2022教學(xué)實(shí)錄——《月光曲》4

1、教學(xué)實(shí)錄?月光曲?4第二課時(shí)第二局部師：你們學(xué)過(guò)?伏爾加河上的纖夫?這篇課文沒(méi)有生：沒(méi)有。師：沒(méi)學(xué)過(guò)。俄羅斯在很早以前，有位畫家叫列賓，他坐的船在伏爾加河上走，因?yàn)槭悄媪骱陀L(fēng)，所以船走不動(dòng)，要用很多的纖夫拉著它走，知道不知道生：知道。師：他看見(jiàn)衣衫襤褸的這些纖夫，那么苦，在拉著船往前走，他畫了一幅畫，伏爾加河上的纖夫，他用他的色彩和線條作工具，來(lái)表達(dá)對(duì)纖夫的同情和當(dāng)時(shí)的感受。那么現(xiàn)在貝多芬看見(jiàn)什么了，他才創(chuàng)作出這首曲子來(lái)他是被什么感動(dòng)了生：他被盲姑娘雖然眼睛瞎了，而且家里很窮，卻還是那樣學(xué)他的樂(lè)曲所感動(dòng)。師：你們剛剛在最初讀了一遍課文以后發(fā)言，有的同學(xué)說(shuō)，為什么貝多芬彈了一首又一首，創(chuàng)作出?

2、月光曲?呢，有不少同學(xué)說(shuō)，他是對(duì)窮人的同情，還有人說(shuō)貝多芬不嫌貧愛(ài)富，他同情窮人就寫出這樣的曲子，你們還這樣認(rèn)為嗎生：不是。師：現(xiàn)在怎么認(rèn)為他為什么要?jiǎng)?chuàng)作?月光曲?他的激情從哪來(lái)生：他的激情是從姑娘身上來(lái)的。因?yàn)樨惗喾矣X(jué)得盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，也很懂音樂(lè)，覺(jué)得遇到了知音，就不由自主地又彈了一曲。師：對(duì)不對(duì)呀生：對(duì)。師：他是為知音而作還是為窮人而作生：為知音。師：那么當(dāng)然了，這個(gè)知音又是那么困苦，又瞎又窮，對(duì)不對(duì)生：對(duì)。師：這點(diǎn)我又明白了，還有，?望廬山瀑布?就寫的是廬山的瀑布，伏爾加河上的纖夫就畫的是河上的十一個(gè)纖夫。那么貝多芬這首?月光曲?的旋律我明白了，創(chuàng)作的激情和靈感從哪里來(lái)，我也明白了。但是?

3、月光曲?的內(nèi)容究竟是說(shuō)什么的剛剛有一位同學(xué)發(fā)言，說(shuō)我知道了內(nèi)容是什么。指一學(xué)生起立剛剛是你說(shuō)的吧你說(shuō)?月光曲?的內(nèi)容是月光和大海的變化，你現(xiàn)在還這么認(rèn)為嗎生：我現(xiàn)在不這么認(rèn)為了。師：你現(xiàn)在怎么認(rèn)為生：我認(rèn)為?月光曲?的內(nèi)容是寫兄妹倆的，特別是寫盲姑娘的。寫她這么窮困，卻依然要學(xué)習(xí)貝多芬的樂(lè)曲師：打斷你的意思簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是?月光曲?寫兄妹倆的。那么我問(wèn)你，月亮升起，微波粼粼是寫兄妹倆什么的生：是寫兄妹倆貧窮的。師：那月亮升高，風(fēng)卷巨浪是寫什么的生：是寫兄妹倆學(xué)習(xí)貝多芬的曲子很投入。師：那月光照耀、波濤洶涌呢生：是寫他們看到貝多芬心情非常沖動(dòng)。眾笑師：不行，這個(gè)說(shuō)法說(shuō)服不了我。別人有想法嗎內(nèi)容是寫什

4、么的生：我覺(jué)得?月光曲?是寫貝多芬自己的心情的，開(kāi)始是寫貝多芬的心情很平靜，然后第二層寫的是貝多芬的心情漸漸不平靜了，最后一層就是寫貝多芬看到兄妹倆這么熱愛(ài)音樂(lè)，所以他心情不平靜。師：有道理，說(shuō)得還不太清楚，我給畫幾個(gè)符號(hào)大家看一看，在板書的前后兩大局部間畫了三個(gè)這樣一來(lái)，兩局部連接起來(lái)，你們仔細(xì)看一看，內(nèi)容是寫什么的生：我覺(jué)得?月光曲?寫了貝多芬對(duì)窮兄妹倆的同情和對(duì)大自然的熱愛(ài)。師：不是，看清楚。生：我覺(jué)得貝多芬的?月光曲?是寫盲姑娘眼睛雖然瞎了，但卻依然學(xué)琴和對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。師：也不對(duì)。你們沒(méi)有注意我剛畫到黑板上的那三個(gè)符號(hào)。生：我覺(jué)得月亮升起這一層是說(shuō)貝多芬聽(tīng)到琴聲有一分觸動(dòng)，后來(lái)，

5、月亮升高貝多芬看到兄妹倆后十分感動(dòng)，后來(lái)月光照耀是說(shuō)貝多芬遇到知音后，非常沖動(dòng)，這里表達(dá)貝多芬的心理變化。師：你們發(fā)現(xiàn)他把前后兩局部怎么樣了生：連起來(lái)了。師：對(duì)應(yīng)起來(lái)說(shuō)的，那么把他這段話概括一下，貝多芬那天晚上所寫的?月光曲?的內(nèi)容就是寫他怎么樣生：心情。師：那天晚上和兄妹倆接觸的過(guò)程，以及他的心情是不是生：是。師：可不可以這么說(shuō)：樂(lè)曲的第一樂(lè)段，是描述他在小樹林里散步，聽(tīng)見(jiàn)了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，心里產(chǎn)生了一分觸動(dòng)，所以彈出曲子來(lái)就是柔和的，徐緩的，這樣的曲子聽(tīng)在兄妹倆的耳朵里，使他們產(chǎn)生了月亮升起，微波粼粼的想像，是不是呢教師一邊說(shuō)，一邊指著相應(yīng)的板書生：對(duì)。師：后邊都是這樣開(kāi)展下來(lái)了，對(duì)不對(duì)生

6、；對(duì)。師：誰(shuí)能說(shuō)生：然后貝多芬看到兄妹倆如此貧窮，然后自己心情也十分感動(dòng)，手下的琴聲有力，加快了，兄妹倆想象成月亮升高，風(fēng)卷巨浪；最后是貝多芬覺(jué)得自己遇到了知音，萬(wàn)分的沖動(dòng)，然后手下的琴聲是高昂激情的，使兄妹倆聯(lián)想成的是月光照耀、波濤洶涌。師：明白了沒(méi)有生：明白了。師：簡(jiǎn)單一句話，貝多芬的?月光曲?所寫的內(nèi)容就是那天晚上他的遭遇和他的心情。對(duì)不對(duì)生：對(duì)。師：明白了吧生：明白了。師：誰(shuí)還有什么問(wèn)題生：我還說(shuō)我上課時(shí)提過(guò)的問(wèn)題。就是課文的第七節(jié)貝多芬沒(méi)有答復(fù)，他為什么沒(méi)有告訴盲姑娘自己的名字師：你們想想，如果貝多芬是一個(gè)非常喜歡炫耀自己的人，這個(gè)時(shí)候就該掏出什么來(lái)了生：名片。師：掏出來(lái)上面寫滿了各

7、種頭銜的名片，貝多芬是這樣的人嗎生：不是。師：再說(shuō)了，如果貝多芬說(shuō)了名字，后面能有盲姑娘用耳朵聽(tīng)出來(lái)貝多芬彈的曲子這樣的情節(jié)嗎生：不能。師：明白了吧誰(shuí)還有問(wèn)題所以咱們歸結(jié)一下：?月光曲?板書課題月光曲這首曲子的誕生，是由于遇到知音，是不是僅僅的簡(jiǎn)單的同情窮人生：不是。師：如果是遇到窮人就作曲的話，那是不是他在街上遇到每一個(gè)乞丐都要給他彈一首曲子呢生：不是。師：對(duì)了，所以它是怎么樣產(chǎn)生的大家看我寫的字，讀出來(lái)在月光曲前寫有感于知音生們一起讀出來(lái)是有感于知音才創(chuàng)作了?月光曲?，才產(chǎn)生這個(gè)靈感，大家翻開(kāi)書，讀一下第八自然段。學(xué)生齊讀師：清幽是什么意思生：清幽的意思是美麗而幽靜。師：你是照字典上念的。

8、你自己怎么理解比方，太陽(yáng)在天空照著，風(fēng)和日麗，大地上顯得那么清幽，行嗎生：不行。師：為什么不行生：我覺(jué)得應(yīng)該是淡淡的，不是很強(qiáng)烈，所以書上說(shuō)那晚上的清幽就是月光是淡淡的，十分秀美，十分幽靜。師：淡淡的，霧里看花，今天早上升起了大霧，樹木房屋都是朦朦朧朧的，淡淡的，啊，真是一個(gè)清幽的早上呀！行嗎生：不行。師：這不是淡淡的嗎生：讀一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了顯得格外清幽。我覺(jué)得這是解釋清幽的。師：那么你給翻譯一下，怎么解釋。生：清幽就是一切很師：說(shuō)不來(lái)了！笑聲生：我覺(jué)得是清靜幽然的意思。師：清靜幽然，用這兩個(gè)詞來(lái)解釋一個(gè)詞。我本來(lái)不懂一個(gè)詞，你現(xiàn)在弄得我有三個(gè)詞不懂了。眾笑有些詞呀，你硬要說(shuō)它的解釋是說(shuō)不出

9、來(lái)的，只能像他剛剛說(shuō)的一樣盲姑娘用心去聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)。有些詞語(yǔ)你只能用心去體會(huì)了。我給你們說(shuō)四個(gè)字，你們?nèi)ンw會(huì)，中國(guó)有句話是說(shuō)：月光如水，你們?nèi)ンw會(huì)這個(gè)清幽。生：因?yàn)樗鞘制届o的。師：打斷水還有波濤洶涌的時(shí)候呢！生：有些水是十分平靜的，它把月光比作很平靜、淡淡的、所以清幽也是這樣的。師：那么清亮亮是吧好，有些詞是只能意會(huì)，不能生：不能言傳。師：他借著清幽的月光彈起了鋼琴，就是?月光曲?，他把他的這一份情感寄托給誰(shuí)了生：月光。師：對(duì)了，寄托給月光了。所以?月光曲?的產(chǎn)生，第一有感于知音；第二，大家讀，教師在月光曲后寫寄情于月光，學(xué)生們齊讀最后產(chǎn)生了?月光曲?，一首世界名曲。課文講完沒(méi)有生：講完

10、了。師：該不該下課什么你說(shuō)哪里還沒(méi)講生：我覺(jué)得后面的問(wèn)題難理解。師：你說(shuō)說(shuō)哪不懂。生：貝多芬是怎樣把這首曲子記錄下來(lái)的師：咱們講了沒(méi)有生：講了。師：哪兒還沒(méi)講生：有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。師：我現(xiàn)在讓你們背誦，能背下來(lái)嗎生：能背下來(lái)。師：是不是提前都背了生：不是。師：那你起來(lái)背一背，我聽(tīng)一聽(tīng)，指一學(xué)生此生流利地背誦倒數(shù)第二段師：誰(shuí)能像他這樣背誦的舉手。有三個(gè)學(xué)生舉手，教師讓他們站起來(lái)你們老老實(shí)實(shí)地說(shuō)，你們所以能背下來(lái)，就是上課這會(huì)功夫背會(huì)的嗎生：對(duì)。師：提前背了嗎生：沒(méi)有。師：真沒(méi)有那你們就是極聰明的孩子。我只憑這一堂課就背不下來(lái)，我沒(méi)要求大家當(dāng)堂背誦，明白了吧生：明白了。師：你們幾個(gè)能背下來(lái)是超乎尋常，非常好，好啦，咱們下課吧。下課。內(nèi)容總結(jié)1教學(xué)實(shí)錄