任校長(zhǎng)課發(fā)言

1、“一師一優(yōu)課、一課一名師”典型發(fā)言稿 搭建平臺(tái) 注重應(yīng)用 切實(shí)做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”工作 永濟(jì)市電機(jī)小學(xué) “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)建立起我們自己的優(yōu)課資源庫(kù)，能更好地保存我們一線教師的優(yōu)課資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，同時(shí)我們多一份參考和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又有利于提升教師自身的教學(xué)能力，真可謂是一箭多雕！上學(xué)期我校17節(jié)優(yōu)課錄制、科學(xué)微課制作、上傳資源、下載資源、備課、作業(yè)布置任務(wù)全部完成，為了保障本學(xué)期“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)持續(xù)、有效地開展，學(xué)校召開四次會(huì)議（校委會(huì)會(huì)議、組長(zhǎng)會(huì)議、全校教工會(huì)議兩次）研究制定活動(dòng)實(shí)施方案；教師們紛紛表示要在活動(dòng)中做好教學(xué)研

2、究，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，以此次活動(dòng)為契機(jī)努力提升自身教育教學(xué)水平，具體做法如下：一、交流平臺(tái)搭建有成效 1、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的“互動(dòng)”作用，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、家庭的相互交流，促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，展示學(xué)校形象。 2、學(xué)校成立了三個(gè)教學(xué)社區(qū)圈子，教學(xué)型圈子主題特色空間建設(shè)通過以往自已積累的教學(xué)課件、教學(xué)素材、專業(yè)材料、專業(yè)延伸等內(nèi)容進(jìn)行空間的搭建。 3、 全校所有專任教師建設(shè)了自己的個(gè)人學(xué)習(xí)空間，涵蓋我的日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等與教學(xué)聯(lián)系緊密的欄目，已經(jīng)成為教師教研、交流的互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)?？臻g主頁(yè)開辟班級(jí)學(xué)習(xí)空間主頁(yè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校空間，關(guān)注學(xué)校發(fā)展。

3、各班級(jí)空間設(shè)置“班級(jí)留言”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生及家長(zhǎng)經(jīng)常登錄，進(jìn)行網(wǎng)上班級(jí)留言，師生之間、家長(zhǎng)與老師之間交流信息。全校83名教師全部加入教師QQ群，群管理員使用論壇、共享文件等多種服務(wù)方式，及時(shí)上傳各類通知文件、活動(dòng)方案、空格樣表、視頻信息等，以供群成員到群內(nèi)查詢各類資料，上傳下載，減少以往紙質(zhì)文件發(fā)文過程與時(shí)間。二、立足課堂，全員參與。  “兩線并進(jìn)，聚焦課堂”是我校推進(jìn)“一師一優(yōu)課、 一課一名師”評(píng)選活動(dòng)的有效做法，即一是圍繞“優(yōu)課”逐級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以課堂教學(xué)競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀青年教師，制作“優(yōu)課”視頻，打造具有電機(jī)小學(xué)特色的“優(yōu)課”課堂；二是鼓勵(lì)并指導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)“優(yōu)課”評(píng)

4、選活動(dòng)，通過教師網(wǎng)上“曬課”、上傳資源、微課交流等形式，打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、樂教善教的骨干教師隊(duì)伍。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓參與不同形式“優(yōu)課”評(píng)選的教師，課堂教學(xué)水平不斷提升。三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有成效 全校31個(gè)班，我們師生開通總?cè)藬?shù) 1404，含去年畢業(yè)的六年級(jí)，激活率100.00%。在班主任的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們學(xué)會(huì)了網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上測(cè)試，網(wǎng)上提交家庭作業(yè)、課文感悟，能夠熟練操作空間各項(xiàng)功能，使用空間完成添加好友、搭建欄目、發(fā)布資源等操作，還學(xué)會(huì)了在線查看自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、申請(qǐng)QQ號(hào)、使用QQ郵箱發(fā)送信件，學(xué)會(huì)了解壓，了解了文字、圖片、聲音、視頻的在線制作等技術(shù)，學(xué)會(huì)在線下載學(xué)校老師的課件、學(xué)生的素

5、材，還欣賞了學(xué)?？茖W(xué)老師佀麗麗、薛素琴、孫娜、吉紅亮老師制作的微課。學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了很大的提高。四、教師個(gè)人空間、教師社區(qū)設(shè)置有成效 （1）把教師個(gè)人空間建設(shè)成教師的備課中心。備課是教師教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)，每一位教師只要上課，必定要在課前有個(gè)準(zhǔn)備的過程。新教師新課程一般都要精心做一個(gè)過程詳細(xì)的教案，老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一般不做教案，只在教材上略加備注就上課。但是，很多學(xué)校甚至教研部門怕教師不備課，年復(fù)一年檢查紙質(zhì)教案，大多教師都在檢查前突擊補(bǔ)紙質(zhì)教案，怨言很大，因?yàn)檫@些紙質(zhì)教案大都是勞民傷財(cái)，不符合實(shí)際。要解決這個(gè)問題，利用教師空間建設(shè)完全可以解決。教師空間中的

6、導(dǎo)學(xué)案目錄，教師把教案放進(jìn)去，或者教師把別人的教案拿過來，加上自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新，放在空間里，以備上課使用。教師以后如果教以往教過的學(xué)科，可以在原來的基礎(chǔ)上更新。教師還可以把教學(xué)體會(huì)、教學(xué)感言、反思等一并記錄上。教研部門可以通過空間進(jìn)行檢查。這樣就減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。（2）把教師個(gè)人空間建設(shè)成教師的資料中心。豐富的教學(xué)資源是教師備好課的基礎(chǔ)，在教師空間把自己平時(shí)積累的教學(xué)資料和通過瀏覽平臺(tái)、同事空間以及外圍平臺(tái)和空間的資料積累在個(gè)人資料中心以備用。同時(shí)，積極發(fā)動(dòng)教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，自制、收集課件，按學(xué)科、年級(jí)、學(xué)期進(jìn)行整理，形成與當(dāng)前課程相適應(yīng)的個(gè)人課程資源，利用學(xué)校平臺(tái)進(jìn)行整

7、合，進(jìn)行資源共享。使資源建設(shè)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)更新的過程，而不光是依賴某些商品化的靜態(tài)資料庫(kù)，從而形成可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。從方案啟動(dòng)至今，學(xué)校老師共上傳資源12399條，下載量7472條，瀏覽量14852條，點(diǎn)擊量、瀏覽量、下載量、上傳量逐步提升。（3）把教師個(gè)人空間建設(shè)成教學(xué)研究的陣地。三位學(xué)科帶頭人（趙青琴、許麗娟、文娜）建立社區(qū)圈子，建好友群，構(gòu)成一個(gè)學(xué)科群，促進(jìn)本學(xué)科所有教師共同提高，同時(shí)可以互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、幫助、借鑒。學(xué)科帶頭人在自己的空間中展示最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新成果、體會(huì)等等，資源共享、相互促進(jìn)，共同提高。（4）把教師個(gè)人空間建設(shè)成教育教學(xué)管理的平臺(tái)。校長(zhǎng)或教學(xué)管理人員通過平臺(tái)管理教師，指

8、導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。利用平臺(tái)的示范作用，把優(yōu)秀教師優(yōu)秀的、原創(chuàng)的、創(chuàng)新的案例或優(yōu)秀的個(gè)人空間逐級(jí)推薦到校、縣平臺(tái)上，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，帶動(dòng)教師積極探討創(chuàng)新。五、活動(dòng)開展、扎實(shí)有效。 為了保障本階段工作扎實(shí)有效，我們具體做了以下工作：1、2月24日，我校召開了“一師一優(yōu)課、一課一名師”專題培訓(xùn)，會(huì)議由校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理員、各科室主任、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)等30余人參加，會(huì)議內(nèi)容（“電機(jī)小學(xué)小優(yōu)師優(yōu)課團(tuán)隊(duì)”增添四位教師。2、再次對(duì)“優(yōu)師優(yōu)課”管理團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了職責(zé)分工，會(huì)議再次就教師在省教育資源平臺(tái)注冊(cè)、報(bào)名參加 “曬課”、“曬課”的基本步驟等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)）；截止目前，我校注冊(cè)率100%，激活

9、率100%。3月2日更新了校園宣傳欄，將省市“優(yōu)課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公示，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將“優(yōu)課”相關(guān)文件、制作規(guī)范、上傳要求等資料再次上傳至學(xué)校qq群，供教師參考學(xué)習(xí)；3月3日教研室、電教室負(fù)責(zé)人員在“電機(jī)小學(xué)一師一優(yōu)課微信交流群”里在線解答教師疑惑，與教師互動(dòng)交流；3月28-4月5日開始錄制優(yōu)課，28、29、5、6、7、8六天錄制16節(jié)優(yōu)課，3月5日，幾位英語(yǔ)老師著手制作微課，截止到現(xiàn)在，本學(xué)期英語(yǔ)微課全部制作完成，制作的微課已經(jīng)上傳學(xué)校QQ群，7日、8日下午集體教研（優(yōu)課教師說課、評(píng)課，校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，各科室主任參與其中）；3月16日，市教育局組織了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，我校謝淑艷老師所

10、授的識(shí)字四受到了領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)！六、具體實(shí)施、大放異彩1、駕馭教材能力不斷增強(qiáng)。 優(yōu)課活動(dòng)中呈現(xiàn)出不少知識(shí)內(nèi)容豐富、學(xué)力定位準(zhǔn)確、教學(xué)過程精彩、學(xué)法安排新穎、課堂情感融洽、思想教育深入的好課、優(yōu)課、精課。2、 課型和模式得到整合。 每節(jié)課都能按照所講的課型安排兩個(gè)自主學(xué)習(xí)、一個(gè)合作探究拓展延伸。3、個(gè)人能力得到展示講課教師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將知識(shí)、能力、情感融為一體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。4、 聽課活動(dòng)、真切提升。 這次活動(dòng)我校教師

11、累積聽課600次，年級(jí)人聽課率100%。其中3、4、5、6年級(jí)聽課率達(dá)100%，1、2年級(jí)聽課率達(dá)95.85%。所有聽課教師認(rèn)真做好記錄。一學(xué)期每位教師應(yīng)該聽課30節(jié)，一本聽課本記錄30節(jié)，好多教師經(jīng)過初備、試課、研討，一整本于4月初就上交教研室，捧著這磨課的“不易”、活動(dòng)的結(jié)晶，我們學(xué)校評(píng)審組知道：老師們默默付出的同時(shí)她們也在真真切切地提升！5、評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課中全體教研組長(zhǎng)都能夠認(rèn)真針對(duì)要求組織好評(píng)課，對(duì)應(yīng)學(xué)科的絕大多數(shù)老師也都參與了評(píng)課。我校教師評(píng)課參與率達(dá)100%。評(píng)課時(shí)，我們校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極評(píng)課，鼓勵(lì)老師們大膽發(fā)言。七、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的充分整合，讓我校教學(xué)工作碩果累累。20

12、15年“多媒體與課堂教學(xué)有機(jī)整合”及2015年優(yōu)秀課件獲獎(jiǎng)教師名單比賽成績(jī)揭曉：尚娜獲得英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)、王平獲得語(yǔ)文學(xué)科二等獎(jiǎng)、范瀟蓉獲得音體美學(xué)科二等獎(jiǎng)、文娜獲得英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)、許麗娟獲得數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)、展海麗、楊亞琴獲得語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)、薛素琴獲得科學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)。全校共有九位教師參加 第六屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通”論文（李美玲、呂海燕、 王平、 楊亞琴 、張江琴、 楊小琴、文娜、 許娜、 張妮 ）。4、5、6年級(jí)參加國(guó)家主題閱讀課題組征文，人人通試點(diǎn)班級(jí)趙青琴老師班劉家碩同學(xué)入選全國(guó)輔導(dǎo)員雜志，征文同時(shí)被永濟(jì)市教育局讀書報(bào)采用。2015年十月電機(jī)小學(xué)榮獲“運(yùn)城市主題閱讀優(yōu)秀集體”。2015年11月四位科學(xué)老師完成教育局布置的任務(wù)，完成微課錄制，微課上傳于校本資源庫(kù)、山西公共教育平臺(tái)，并參加了國(guó)家生命教育微課大賽,2016年三月