《分扣子》教學(xué)案例--華娜2

1、分扣子教學(xué)案例 漢師附小 華娜教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第64、65頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。進(jìn)一步了解分類(lèi)時(shí)，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，一直分下去結(jié)果是相同的。 2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。教材分析： 本次實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分類(lèi)和比較的知識(shí)之后安排的，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和綜合運(yùn)用，又是對(duì)以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的基

2、礎(chǔ)。實(shí)際活動(dòng)分扣子旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給扣子分類(lèi)，并在分類(lèi)的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：（片段）片段一：1、復(fù)習(xí)分類(lèi)：師：小烏鴉也想來(lái)玩，可是被小狗擋住了，它說(shuō)要先解決問(wèn)題才能玩，你們?cè)敢鈳蛶托貘f嗎？生：愿意。師：看一看，可以怎樣分？生：我們可以按形狀分，也可以按顏色分。師：仔細(xì)觀察結(jié)果如何呢？生：相同。師：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎？生：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果相同。2、引入課題：師：解決了小烏鴉的問(wèn)題，機(jī)靈狗也需要幫助呢。它把笑笑媽媽做衣服的扣子打翻了，你看，各種扣子混在了一起，多亂呀！我們能想辦法把它們分開(kāi)嗎？今

3、天這節(jié)課我們就一起來(lái)分扣子。（師板書(shū)課題：分扣子）3、活動(dòng)（一）（1）議一議師課件出示情境圖師：仔細(xì)觀察，這些扣子有什么不同呢？（師根據(jù)生的回答板書(shū)：形狀 扣眼數(shù)）師：怎樣分扣子才能更清楚，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。引導(dǎo)生交流不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。生1：可以按形狀分。生2：可以按扣眼數(shù)量分。板書(shū)：形狀，扣眼數(shù)。（2)小組合作選擇自己喜歡的方法動(dòng)手分一分。（請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演。）要求：A、小組同學(xué)先選擇一種喜歡的方法，確定按什么標(biāo)準(zhǔn)分，然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后，組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。B、觀察分的結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（3）展示分類(lèi)情況。生1：按形狀來(lái)分，有圓形，有方形。生2：按扣眼數(shù)分,有2

4、個(gè)扣眼的，有4個(gè)扣眼的。（引導(dǎo)生說(shuō)出自己分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。）（4）反思比較分類(lèi)方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同分類(lèi)方法的結(jié)果，回顧梳理分類(lèi)方法。A、觀察發(fā)現(xiàn)師引導(dǎo)生根據(jù)分的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)信息。按形狀分：方形7個(gè)，圓形7個(gè)。按扣眼數(shù)分：2個(gè)扣眼的8個(gè)，4個(gè)扣眼的6個(gè)。B、討論比較同桌討論：相同的扣子，分的結(jié)果怎樣？（不同）分的標(biāo)準(zhǔn)怎樣？（不同）師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)橄敕ú煌值臉?biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。結(jié)合課前的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果有時(shí)相同，有時(shí)不同。師：所以說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果可能不同。（課件出示）教學(xué)簡(jiǎn)析：教師在這里提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通

5、過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的圖形分類(lèi)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果可能相同，再通過(guò)分扣子讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果，結(jié)果相同，從而得出：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果可能相同。片段二：1、提出問(wèn)題：剛才分的結(jié)果，還能繼續(xù)分下去嗎？師：剛才我們根據(jù)扣子的形狀和扣眼數(shù)把這些扣子各自分成了兩類(lèi)，下面我們就來(lái)繼續(xù)研究第一種分法（按形狀分），仔細(xì)觀察正方形的扣子，還有不同的地方嗎？你還能繼續(xù)往下分嗎？你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分？（按扣眼數(shù)分）那第二種分法，2個(gè)扣眼的扣子還有什么不同的地方嗎？還能繼續(xù)分下去嗎？按什么標(biāo)準(zhǔn)分？（按形狀分）師板書(shū)：形狀-扣眼數(shù)；扣眼數(shù)-形狀。還有不同的分法嗎？（沒(méi)有）2、師繼續(xù)組織分扣子，把剛才分得的結(jié)

6、果繼續(xù)往下分。（請(qǐng)兩名學(xué)生分別在黑板上和白板上繼續(xù)板演）3、匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生講講自己分扣子的過(guò)程。（講方法）4、比較這兩種不同分法分出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌說(shuō)一說(shuō)。5、小結(jié)：他們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果可能不同，但一直分下去，分到不能再分，結(jié)果會(huì)相同?；顒?dòng)（二）師：剛才小朋友表現(xiàn)真好！就像小科學(xué)家一樣！老師相信分下面的這些扣子你們會(huì)更有信心。（課件演示)1、議一議師：這些扣子各自有什么不同？（請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)來(lái)告訴大家：你準(zhǔn)備先按什么標(biāo)準(zhǔn)分，又按什么標(biāo)準(zhǔn)接著分，再按什么標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)往下分？（理清標(biāo)準(zhǔn)和順序）2、想一想你準(zhǔn)備怎樣分，在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。3、交流方法師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)一共有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：顏色，形狀，扣眼

7、數(shù)。那么可以先按顏色分有兩種方法：顏色-形狀-扣眼數(shù)；顏色-扣眼數(shù)-形狀。如果先按形狀分也有兩種方法：形狀-顏色-扣眼數(shù)；形狀-扣眼數(shù)-顏色。同樣先按扣眼數(shù)分也有兩種方法：扣眼數(shù)-顏色-形狀；扣眼數(shù)-形狀-顏色?？偣簿陀辛N方法。4、 小組分工合作。小組自選方法進(jìn)行分類(lèi)，注意做好記錄。5、匯報(bào)交流，觀察6種方法的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。）分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果可能不同，但一直分下去，分到不能再分，結(jié)果會(huì)相同。教學(xué)簡(jiǎn)析： 本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主觀察探究，小組合作，使學(xué)生積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，借助實(shí)物擺放更加深刻的理解了分類(lèi)的方法和結(jié)果之間的關(guān)系。充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和觀察能力，教會(huì)了孩子有序的思維