第三單元生物圈中的綠色植物

1、第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo) ：知識與技能：1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。2、舉例說明藻類、苔蘚和蕨類植物與人類的關(guān)系。3、認同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中重要作用。過程與方法：通過對圖片的觀看、實物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。情感態(tài)度與價值觀：通過大量的圖片、實物，體驗大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報效祖國的美好愿望。教學(xué)重點和難點：重點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點。難點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點。課時：2課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入：對于生活中的一

2、些植物，很多同學(xué)見過卻并不知道是什么植物，這節(jié)課將介紹幾種常見的幾種綠色植物。介紹三種植物展示三種植物的圖片，讓學(xué)自由討論，這些植物有哪些共同點和不同點？（生活環(huán)境、形態(tài)特點）列出比較三種植物的表格，讓學(xué)生閱讀書本，小組討論后得出結(jié)論：學(xué)生根據(jù)老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點生活環(huán)境主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點舉例藻類植物苔蘚植物蕨類植物練習(xí)利用本節(jié)課的內(nèi)容解決生活中的問題：1、 如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因？2、 某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？3、 有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，

3、而向陽的一面則不生長，這是為什么呢？4、 現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？為什么？總結(jié)：這三種植物都是我們生活中重要的組成部分，但是如果我們?nèi)祟愒贌o視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。教學(xué)反思： 這節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的作用，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，使同學(xué)們對生物圈是一個統(tǒng)一的整體有更深刻的認識。最后更重要的是提出問題讓學(xué)生思考：為什么很多地方現(xiàn)在看不到苔蘚？看不到大片的蕨類植物森林？引起學(xué)生對我們生物圈環(huán)境反思。第二節(jié) 種子植物一、 教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)：知識與技能：1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點

4、。2、裸子植物和被子植物的主要特征及其與人類的關(guān)系。3、識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?。過程與方法：運用觀察的方法種子的結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀：參與收集種子和果實的活動，體驗與他人的交流和合作。學(xué)習(xí)重點和難點：重點：裸子植物和被子植物的主要特征及其與人類的關(guān)系。難點：菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)課時：2課時。三、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而來的，我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。導(dǎo)入：但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么來生殖的呢？應(yīng)該是種子植物。介紹種子植物能結(jié)種子，并是由種子發(fā)育成的

5、植物，叫做種子植物。那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先來了解種子的特點。實驗：觀察種子的結(jié)構(gòu)學(xué)生小組討論：1、兩粒種子有什么區(qū)別？2、種子中哪一部分將來能發(fā)育成一棵植物？在種子中指出來。3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發(fā)芽時將如何變化？4、種皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成藍色的是？介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu)：種皮，胚胚的結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、胚軸、子葉菜豆種子的結(jié)構(gòu)：種皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？兩種種子的相同點和不同點：種子的分類：含兩片子葉的：雙子葉植物含一片子葉的：單子葉植物總結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)種皮，胚胚：胚芽、胚根、胚軸、子葉種子植物優(yōu)勢：1、有種皮，使胚

6、受到保護2、有貯存豐富營養(yǎng)物質(zhì)的子葉或胚3、種子是一個器官，適應(yīng)性強，孢子只是一個細胞，只能在溫暖潮濕的環(huán)境萌發(fā)。結(jié)論：種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。種子植物的另一種分類種子外沒有果皮-裸子植物種子外有果皮-被子植物哪個更具有陸地生活的優(yōu)勢？介紹幾種常見的植物練習(xí)：1、（1）松的球果不是果實。（ ） 2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（ ）3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護。 （ ）教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較多，講起來學(xué)生不易理解，特別是種子植物的分類被子植物和裸子植物，他們并沒有一個感性的認識。最好是讓他們通過實物來作對比，從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)

7、果的時間，很難找到。我又想能否通過生活中的例子來說清楚呢，比如用橙子來作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內(nèi)容怕學(xué)生一時消化不來，所以講得比較吃力，學(xué)生也比較難理解。所以，最后把這些內(nèi)容作一個系統(tǒng)性的總結(jié)很重要，讓學(xué)生理順這節(jié)課的思路，也可以通過練習(xí)題來作為鞏固。 第二章 被子植物的一生第一節(jié) 種子萌發(fā)教案三維目標(biāo)：知識與技能：1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件 。2、描述種子萌發(fā)的過程 。過程與方法：運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。情感態(tài)度與價值觀：參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護植物的情感。學(xué)習(xí)重

8、點和難點：重點：1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件 。2、運用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。難點：運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。教學(xué)課時：2課時。 1、種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)圖示：學(xué)生說出種子的基本結(jié)構(gòu)：胚的基本結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生說出探究實驗的一般過程種皮、胚胚根、胚芽、胚軸、子葉1、提出問題2、作出假設(shè)3、作出計劃4、實施計劃5、分析結(jié)果、得出結(jié)論創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生對種子萌發(fā)的條件作出假設(shè)許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播

9、種了，但是過于潮濕使種子霉?fàn)€。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據(jù)情境作出什么樣的假設(shè)？假設(shè)種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣分析1、給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境?瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣瓶子2：適當(dāng)?shù)乃帧⑦m宜的溫度、空氣 瓶子3：適當(dāng)?shù)乃帧⒑涞臏囟?、空氣瓶?：適當(dāng)?shù)乃帧⑦m宜的溫度、沒空氣分析對照組、實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對照實驗？1、變量是水，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實驗2、變量是溫度，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實驗 3、變量是空氣，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實驗小結(jié)：2號瓶子是用于作對比的

10、，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。1，3，4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發(fā)的影響的，叫實驗組。練習(xí)書本P89： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結(jié)論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？內(nèi)因：1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)2、死亡的種子不能萌發(fā)。 3、休眠的種子不能萌發(fā)。小組討論設(shè)想你是一個農(nóng)民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發(fā)芽率，如何？ 1、選怎樣種子？ 2、選多少粒種子 3、求發(fā)芽率的公式？ 4、實驗次數(shù)？小結(jié)：種子萌發(fā)的條件環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽

11、光 自身條件：活的胚并且是完整的。教學(xué)反思：因為這節(jié)課需要學(xué)生把種子萌發(fā)的實驗先在家里做過后再講，這樣學(xué)生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學(xué)生沒有做，這樣就要先把實驗過程講解，這節(jié)課內(nèi)容比較多，所以要抓緊時間，把重點、難點講到對照組和實驗組時，學(xué)生不易理解，這個內(nèi)容需要多加點時間講講，因為種子萌發(fā)的條件學(xué)生也比較清楚，而對照組和實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后面的種子萌發(fā)的自身條件學(xué)生易理解，因為這節(jié)課內(nèi)容比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫學(xué)生做一個整理，讓學(xué)生把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、理解，便于他們復(fù)習(xí)。第二節(jié) 植株的生長一、三維目標(biāo)：知識與技能：1、通過實驗觀察描述根的生長

12、和枝條發(fā)育的過程。2、說明植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)。過程與方法：運用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無機鹽與植物生長的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：通過植株生長過程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點。學(xué)習(xí)重點和難點：重點：1、根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。2 葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。3、植株生長需要無機鹽的種類。難點：1、根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。2 葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。教學(xué)課時：1.5課時三、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入：回憶種子萌發(fā)的過程回憶種子萌發(fā)的過程，種子萌發(fā)后形成幼苗，幼苗如何發(fā)育成為植物體的？（圖示：種子萌發(fā)成植株）種子的胚根長成根，根向下生長，而胚芽長成莖和葉，向上生長。幼根的生長幼苗的根如

13、何向下生長呢？實驗觀察根尖的結(jié)構(gòu)，介紹各部分的作用。根冠：保護 分生區(qū)：分裂新細胞伸長區(qū)：使細胞體積增大成熟區(qū)：吸收水分和無機鹽所以根的生長與根尖的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？播放動畫：根的生長，動態(tài)了解根的生長與分生區(qū)和伸長區(qū)有關(guān)分生區(qū)的分裂使細胞增多，伸長區(qū)使細胞體積增大，主要是這兩個區(qū)。枝條是芽發(fā)育而成的一棵植物向下生長的是根，向上生長的是莖和葉，莖和葉又是如何形成的呢？看動畫介紹枝條是由芽發(fā)育而成的。芽的各部分別發(fā)育成枝條的哪些部分？芽的幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。芽中也有分生組織，芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)觀察實驗：比較玉米幼苗在蒸餾

14、水和土壤浸出液中的生長情況。植物缺無機鹽的癥狀：播放影片。植物中主要的無機鹽包括：氮、磷、鉀，如果缺少某種無機鹽，植株就不能正常生長，會出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。而植物的主要有機物是通過光合作用提供的，鞏固光合作用的概念。介紹無土栽培人們可以不用土壤，根據(jù)植物生活所需要無機鹽的種類和數(shù)量，按照一定的比例配成營養(yǎng)液，來栽培植物。這種方法就是無土栽培。同學(xué)小組討論無土栽培和有土栽培的不同點，說出它們之間的優(yōu)缺點。有人覺得無土栽培好，省人力物力，而且較易管理，有人覺得無土栽培成本高，不易普及練習(xí)：1.根尖由四個部分組成，從頂端向上依次是_、_、_、_。2.分生區(qū)細胞_，有很強的_，能夠不斷地分裂出_。它屬于_

15、組織。 3.移栽植物的時候，最容易把纖細的_和_折斷。這樣會降低根的_功能。移栽植物時，應(yīng)該在_期，并且要盡量帶_。教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較沉悶，概念比較多，主要都是學(xué)生第一次接觸到的抽象概念，學(xué)生很容易走神，所以這節(jié)課我把每個知識點都用學(xué)生感興趣的動畫形式展示，學(xué)生感興趣的同時讓他們也學(xué)到了知識，印象較深刻，這樣課堂不覺沉悶，而且時間在看動畫、影片中很容易渡過了。對于最后的科學(xué)技術(shù)社會介紹的無土栽培，這個知識點學(xué)生較感興趣，因為他們對這個知識有點了解，但對于為什么無土也可以栽培不是很明白，對這個問題講解完后可以就無土栽培和有土栽培讓學(xué)生舉行一次小小的辯論比賽，使他們更注意身邊科學(xué)的變化。第

16、三節(jié) 開花和結(jié)果三維目標(biāo)：知識與技能：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。2、概述傳粉和受精的過程，闡明花與果實的關(guān)系。過程與方法：通過觀察花的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成觀察能力。情感態(tài)度與價值觀：認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點和難點：重點：1、花的基本結(jié)構(gòu)。 2、開花和結(jié)果的過程。1、 難點：受精的過程和受精后子房的發(fā)育。教學(xué)課時：1.5課時四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計：教師活動：學(xué)生活動：導(dǎo)入說到花，大家有什么感受？在我們身邊經(jīng)常會看到美麗多姿和芳香四溢的花，你們喜不喜歡花？如果喜歡，請說說喜愛花的原因。 1、對植物本身來說，開花有什么意義？ 2、花是怎樣變成果實的呢？觀賞短片絢

17、麗多姿的花讓學(xué)生說出剛才影片中花的結(jié)構(gòu)：（補充影片中的單性花，兩性花的概念。）學(xué)生各抒其見，把大家?guī)У交ǖ恼n堂?；ū?、花托、花被、雄蕊、雌蕊花的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生概述印象中花的結(jié)構(gòu)，然后對比書本P103，讓學(xué)生自學(xué)討論各部分的作用。然后通過動畫，圖表進行總結(jié)。介紹完花的結(jié)構(gòu)后，討論以下問題：1、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？2、花的哪一部分將來發(fā)育成果實？小組討論：對花的結(jié)構(gòu)比較陌生，自己討論花的各部分結(jié)構(gòu)的作用，有更深入的認識。花的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊，雄蕊花藥里面有花粉，雌蕊下面子房里面有胚珠。傳粉與受精大家都說花的子房發(fā)育成果實，那由花到果實，那是怎樣的過程呢？先觀看動畫，讓學(xué)生

18、口述花的傳粉和受精的過程。一邊看一邊留意老師提出的問題，并盡量找出答案。什么叫傳粉？傳粉的方式？柱頭的特點？介紹傳粉的概念，開花的概念。分析植物傳粉的幾種方式。什么是受精？認真看動畫?？赐旰髮Ω鞑糠痔岢鰡栴}，并小組討論老師提出的問題?；卮鹄蠋熖岢龅膯栴}。昆蟲傳粉（蟲媒花）風(fēng)傳粉（風(fēng)媒花）人工授粉是不是任何花粉都能植物變成果實？胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程，稱為受精。種子和果實的形成：花的各部分發(fā)生怎么樣的變化？思考：玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒有花生豆，這些現(xiàn)象是由于什么原因引起的？怎樣可以避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)？課堂小結(jié)（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；

19、花與果實和種子的關(guān)系。（2）你會描述嗎？傳粉和受精的過程。（3）你認同了嗎？花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護花的習(xí)慣 練習(xí)：1、花的基本結(jié)構(gòu)雄蕊包括_、_，雌蕊包括_、_、_。2、一朵桃花的什么被蟲吃掉，這朵花就結(jié)不出桃子（ ） 、花絲 、花瓣 、雄蕊 、雌蕊3雌蕊成熟以后，落到柱頭上的花粉受到_ 的刺激，開始萌發(fā)，生出的細管叫做_4、花粉萌發(fā)到進入子房前，兩個精子存在于 （ ）A珠被中 B花藥中 C花粉管中 D子房壁中5、受精完成以后，花中只有 繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育為 。種子是由 發(fā)育成的。胚珠里面的受精卵發(fā)育成種子的 。教學(xué)反思：當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時，覺得有些吃力，如果讓學(xué)生

20、到校園去，親身體驗花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案，是一件很美好的事，而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然，到自然中去學(xué)習(xí)的課程。但無奈，如果讓學(xué)生讓校園去，一方面，現(xiàn)在的季節(jié)比較少花朵，另一方面，讓學(xué)生自己去觀察，又有多少學(xué)生是真正去觀察一朵花的結(jié)構(gòu)呢？這節(jié)課嘗試了上了半節(jié)課的理論課，下半節(jié)課讓學(xué)生到校園中去觀察花的結(jié)構(gòu)，與我們書本介紹的有何不同，嘗試了兩個班的這種教學(xué)，其中有發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很愛思考問題，提出很多課堂上的知識與現(xiàn)實聯(lián)系，這是很值得欣慰的，但是大部分學(xué)生還是比較懶散，到校園去并不主動去觀察花朵。對于新課標(biāo)的課程理念之一是面向全體學(xué)生，那這種方式是不適合全體學(xué)生還是不適合

21、個別學(xué)生呢？第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)三維目標(biāo)：知識方面：1. 描述葉片的基本結(jié)構(gòu)。2. 解釋氣孔控制水分和二氧化碳進出葉片的機制。3. 說明導(dǎo)管是水分在植物體內(nèi)運輸?shù)耐ǖ馈?. 描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。能力方面：練習(xí)用徒手切片的方法制作臨時切片。情感態(tài)度與價值觀：認同綠色植物蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識。教學(xué)重點1. 葉片的基本結(jié)構(gòu)。2. 蒸騰作用的意義。教學(xué)難點1. 練習(xí)用徒手切片。2. 葉片的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補充。2、書本P108資料分析：(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙

22、漠中什么樣的地方會有較多的植物生長？(2)錫林郭勒和長白山氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動學(xué)生的積極性去找出來，還是比較難的，所以可以利用小組競賽的形式開展。學(xué)生匯報討論題答案對于學(xué)生的因答給予評價，并適時讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。2、長白山降雨量多，足夠水供植物生長。3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度分析數(shù)據(jù)分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出來比較單

23、調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖根據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會分析練習(xí)：1、下列說法錯誤的是： （ ）A、植物體根、莖、葉、花、果實、種子中都含有水分B、植物體吸收水分，有利于植物體進行光合作用C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分D、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機鹽教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容比較少，本來打算合并到其他課上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們詳細講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到，需要補充的是學(xué)生對生物圈中的水資源如何保護

24、，水和植物，動物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。后面的練習(xí)題很重要，把本課的知識和之間學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識，學(xué)生也不會覺得難。第二節(jié) 水分進入植物體的途徑教學(xué)目標(biāo)：1、 說出大量根毛對植物吸水的意義。2、 說明水在植物體內(nèi)的運輸途徑。3、 運用有關(guān)綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點、難點：1、 描述水分進入植物體內(nèi)的運輸途徑，解釋生活生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。2、 從生物圈水循環(huán)的高度認識大量根毛吸水的意義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（展示實驗）：展示實驗：莖吸收染色

25、液體后其葉片發(fā)生紅色，而莖并不見紅色。引起學(xué)生興趣。植物體吸收水分的主要途徑通過實驗中染色液體的流動過程及以往的知識基礎(chǔ)，討論1、嘗試說出植物體吸收水分的途徑？2、除了水，還有其他物質(zhì)也是由這條通道進入植物體內(nèi)嗎？為什么？3、根有哪些特點適于吸水？1、根莖-葉-花2、無機鹽，無機鹽只有溶解于水中才能被吸收3、根的成熟區(qū)有大量的根毛，大大提高了根的吸水面積。莖的結(jié)構(gòu)莖對水分的運輸植物體中起吸收作用的莖的結(jié)構(gòu)如何？通過學(xué)生設(shè)計探究實驗來探究莖對水分的運輸。學(xué)生小組討論后匯報方案根據(jù)書本的莖的介紹，總結(jié)出莖中結(jié)構(gòu)為：1、 導(dǎo)管（特點）2、 篩管3、 形成層探究過程：提出問題作出假設(shè)制定計劃討論和完善

26、計劃實施計劃分析結(jié)果，得出結(jié)論簡單介紹生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象扦插技術(shù)樹怕傷皮,不怕空心的道理植物體吸收水分后在生物圈的循環(huán)那么,植物體吸收水分后,還能在生物圈中循環(huán)嗎？（播放生物圈中水循環(huán)的例子）。小結(jié)：1、 根適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點？2、 根部的水如何向上運輸？ 3、 莖的結(jié)構(gòu)1、 根的成熟區(qū)有大量的根毛，可以增加根吸收水的表面積。2、 根（根毛）莖葉3、 導(dǎo)管、篩管、形成層練習(xí)：1植物體吸收水分的主要器官是（ ）A.根 B.莖 C.葉 D.花2.判斷題根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)。（ ）植物莖中的篩管也具有輸導(dǎo)水分的作用。（ ）莖中形成層能不斷分裂產(chǎn)生新細胞，可使莖不斷長粗。（ ）一般說

27、，植物的地上部分的擴展范圍大于它的地下部分的擴展范圍。（ ）植物灌溉量的多少應(yīng)該根據(jù)植物的不同種類和不同的生長期來決定。（ ）教學(xué)反思：用一棵染色的花而導(dǎo)入新課中，使學(xué)生的注意力充分集中到課堂上，這節(jié)課我把重心放在讓學(xué)生設(shè)計實驗，探究莖的哪些部分用于運輸水分這方面，因為發(fā)覺學(xué)生的探究實驗?zāi)芰€不夠掌握，而這個課題難度也適中，如果可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與討論和制定計劃中去，相信很多學(xué)生也能想出很好的方案。但是在個別班卻有些學(xué)生并不能真正進入到討論中去，而在1，2，4，9，10這四個班中，小組討論得比較成功的是1班和4班，想出來的方案多，而且都較具有實踐能力的，而像9班，我已經(jīng)把實驗要求講解

28、了兩次，還是比較少同學(xué)討論得出方案，我想如果再開展小組討論活動，可以指定幾個學(xué)生充當(dāng)小組長，記錄員，這些學(xué)生起主導(dǎo)作用，這樣課堂紀(jì)律較易控制，而且學(xué)生也會進入角色。第三節(jié) 觀察葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、 描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2、 解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制。3、 說出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。4、 嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片。5、 認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識。教學(xué)重點為、難點：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動：學(xué)生活動：導(dǎo)入新課想一想，議一議：一株玉米一生需水量項目總量所占比例生長期需水總量204228克100%作為組成成分的水1872克0.29%維持生理過程的水250克0.12%蒸騰作用散失的水202106克98.96%生物對水分的吸收和運輸演示植物莖葉中水分的運輸實驗與觀察，找到被染色的部位總結(jié)：蒸騰作用使水分大量散失。蒸騰作用的主要“門戶”是氣孔展示課前的實驗的裝置設(shè)疑：塑料袋內(nèi)的水分是從哪里來的？氣孔是表皮里比較特別的結(jié)構(gòu)，它們是由一對半月形的細胞-保衛(wèi)細