信息技術(shù)教學(xué)之興趣與任務(wù) (2)

1、信息技術(shù)教學(xué)之興趣與任務(wù) 隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的不斷深入，信息技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用。對(duì)于初中生來說，掌握和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)顯得尤為重要。初中信息技術(shù)課是傳授信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力為目的，是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，與素質(zhì)教育，終生教育的時(shí)代主題相一致的。然而，對(duì)于農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)真正意義上傳授了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)嗎？真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力嗎？在信息技術(shù)教學(xué)中，完成教學(xué)目的是首要的，那么如何完成教學(xué)目的？這就需要教師首先要激發(fā)學(xué)生興趣，而后要精心設(shè)計(jì)課堂任務(wù)。在興趣的驅(qū)動(dòng)下完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是有相當(dāng)?shù)碾y度，但如果一位

2、信息技術(shù)教師將課堂任務(wù)預(yù)設(shè)的很完美了，自然就能夠引起學(xué)生的興趣，就能完全的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)解者，他的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量······因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞?！迸d趣是最好的老師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，探索真理的精神力量。而對(duì)于現(xiàn)在的初中生表面上看對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，每周都盼著上那一節(jié)課，實(shí)質(zhì)上他們希望這節(jié)課能夠玩游戲，對(duì)上課的內(nèi)容顯得非常的乏味。面對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象，又該如可改變呢？需要老師很好的利用學(xué)生的興趣，用學(xué)生的興趣來推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的完成，要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方

3、向。既然他們愛好游戲，并且也知道很多游戲名，那么就讓同學(xué)們動(dòng)手制作一個(gè)游戲網(wǎng)頁，將他們所知的所有游戲名都制作到網(wǎng)頁內(nèi)，并進(jìn)行分類。這樣一來，同學(xué)們都來勁了，而且還發(fā)現(xiàn)，完成這一任務(wù)并不是一件很簡(jiǎn)單的事情，同時(shí)他們便開始了討論，課堂氣氛也活躍起來了，加之教師的指點(diǎn)，便能完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。同時(shí)在完成任務(wù)的過程中，同學(xué)們又享受了成功感、增強(qiáng)自信心，從而提高了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。興趣是完成任務(wù)的驅(qū)動(dòng)程序，而完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的是每一門學(xué)科的最基本要求，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)也不列外。信息技術(shù)是一門很特殊的課，它是一門在實(shí)踐中熟知理論的課，這便要求教師在課外、課內(nèi)要精心設(shè)計(jì)任務(wù)。信息技術(shù)

4、教學(xué)大綱中明確指出:知識(shí)及技能的傳授應(yīng)該以完成典型“任務(wù)”為主。所謂“任務(wù)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在學(xué)生強(qiáng)烈興趣的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。初中信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)將每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化、具體化，讓學(xué)生每次上機(jī)都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，上機(jī)時(shí)確有事做，下機(jī)時(shí)確有收獲。例如：給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，以“未來社會(huì)中的我”為主題制作一份電腦小報(bào)，這便涉及到了有關(guān)word編排的好多任務(wù)，此時(shí)，我們應(yīng)將所有的這些任務(wù)細(xì)化，分為若干個(gè)小任務(wù)。比如說，word的基本概念；建立編排文檔；文字、段落的編排

5、；word表格的功能；圖文的混排；以及頁面設(shè)計(jì)；文檔打印這些任務(wù)。完成每一項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們都有一份收獲。同時(shí)，別忘了，在選擇大任務(wù)時(shí)，一定要以學(xué)生感興趣的主題為主，這樣才能在興趣的推動(dòng)下完成任務(wù)。做好興趣與任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，在興趣的驅(qū)動(dòng)下完成教學(xué)任務(wù)，在農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中確實(shí)能達(dá)到事半功倍的效果。17世紀(jì)捷克大教育家夸美繆斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要條件之一?！边@說明興趣是環(huán)境和文化的產(chǎn)物，是后天學(xué)習(xí)得到的。在當(dāng)今信息時(shí)代，同學(xué)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣是時(shí)代的產(chǎn)物，而在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下獲得知識(shí)是社會(huì)的發(fā)展的需求，教師則是這些需求的倡導(dǎo)者，是社會(huì)進(jìn)步的引導(dǎo)著。在21世紀(jì)，能夠熟練的使用微機(jī)將同人們會(huì)讀書寫字一樣成為一項(xiàng)基本技能?，F(xiàn)在初中都配備了微機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)同學(xué)們信息技術(shù)知識(shí)國家花了很大代價(jià)，作為一名初中