排球課時教學設計方案

1、排球課時教學設計方案一、教材分析1、教學內容：（1）排球雙手正面墊球 （2）游戲：球擊圈內人2、設計意圖：排球運動具有很強的娛樂性和趣味性，且不太受場地的限制，能廣泛開展。經常參加排球運動能發(fā)展人體的多種身體素質，還能培養(yǎng)果敢、自信、協(xié)作等心理素質，在練習和比賽中有利于培養(yǎng)合作意識和集體主義精神。墊球技術是排球運動的基礎，同時提高身體協(xié)調能力，判斷能力和反應能力的一門技術，掌握墊球技術和其它技術相結合提高排球的技、戰(zhàn)術水平，給以后的排球教學起著鋪墊的作用。3、教學目標：（1）學生經過學習，了解墊球在排球運動中的作用，并能領會正面雙手墊球技術要領。體驗“插、夾、抬、蹬”的動作要領，大部分同學能在

2、動作準確的前提下進行連續(xù)自墊。（2）初步掌握正面雙手墊球的技術動作，發(fā)展上肢力量，加強腳步移動與墊球動作的配合，提高全身協(xié)調用力能力。（3）形成相互配合，共同探究，團結協(xié)作的學習氛圍，促進良好心理品質的形成。4、教學重難點：在學習墊球時，避免球控制方向不準，無目標亂飛；使球墊在目標內一定要保持正確的擊球點和擊球部位。正面雙手墊球時是上肢、腰和下肢同時用力形成一個協(xié)調連貫的合力擊球過程。因此，擊球點和擊球部位的墊球技術是教學的重點；全身協(xié)調用力擊球的擊球動作是墊球技術的教學難點。二、學情分析：八年級學生對排球運動興趣高，模仿能力強，天生好動，因此對本課的內容將會表現(xiàn)較強的求知欲，學生會在認知的基

3、礎上，有創(chuàng)造性的學習效果。墊球技術是基礎，但對初學者來說是有一定的難度，學生的精神不集中，在練習時擊球不準，判斷不好，身體不協(xié)調用力擊球使球到處亂飛也難免。其次個別女生對排球有恐懼的心理，想玩而不敢玩等。三、教學設想：1、教學觀念：根據新課標把促進學生主動、活潑地發(fā)展作為課程的出發(fā)點與著眼點，體現(xiàn)在教學中，發(fā)揮教師、學生的雙主體作用，使大多數(shù)學生完成課程學習目標。2、教師教法：在教學中采用“發(fā)現(xiàn)式”教學法進行排球墊球教學，在導入時利用圖片讓學生了解分析、模仿示范動作、自己自主練習嘗試墊球動作。通過“球擊圈內人”游戲發(fā)展學生快速反應協(xié)調能力及判斷能力，充分調動學生學習的積極性。教師以具體、形象、

4、生動而言簡意賅講解動作要領，便于學生體會。3、教學手段：教學中注重學生的主體地位，一切以學生的活動為中心，給學生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導、多比較、增信心，使學生產生積極主動的學習動機；使學生變“要我學”為“我要學”，變被動學習成為主動、愉快的學習。四、教學流程：傳球比賽玩球正面雙手墊球球擊圈內人五、學習評價：1、學生自評。學生只要在學習過程中獲得了成功，就有向大家交流的機會，把自己成功的經驗與同學們分享。2、小組互評。兩人一組一拋一墊和以小組為單位的游戲時，每個同學都有闡述自己的觀點和建議的機會，如果失敗了，小組同學相互鼓勵，相互協(xié)作，共同解決問題；如果成功了，可以介紹成功經驗，得到同學

5、們的認可。3、教師評價。學生只要在學習過程中比較有想法、有進步了，教師就應該給予及時的肯定與鼓勵，讓他們有示范及交流經驗的機會。排球課教 案教學內容：1、排球雙手正面墊球 2、游戲：球擊圈內人教 學目 標1、 認知目標：學生經過學習，了解墊球在排球運動中的作用，并能初步領會正面雙手墊球技術要領。體驗“插、夾、抬、蹬”的動作要領，部分同學能在動作準確的前提下進行連續(xù)自拋自墊。2、 技能目標：初步掌握正面雙手墊球的技術動作，發(fā)展上肢力量，加強腳步移動與墊球動作的配合，提高全身協(xié)調用力能力。3、 情感目標：形成相互配合、共同探究、團結協(xié)作的學習氛圍，促進良好心理品質的形成。課 的流 程（時間）教 學

6、內 容教師主導活動過程組織形式要 求激趣熱身階段6分鐘一、常規(guī)教學二、相互交流三、傳球比賽、玩球1、 師生問好；2、 教師觀察學生的精神面貌；3、 與學生溝通；4、 組織學生玩球。1、師生問好；2、與老師交流3、進入學習狀態(tài)；4、大膽嘗試，展示自我。組織：?散 點積極參與精神飽滿注意安全深入體驗階段18分鐘排球正面雙手墊球口訣：一靠、二插、三夾、四抬、五壓。1、 請學生自我嘗試2、 講解正確的正面墊球動作并示范。3、組織學生練習。4、組織學生兩人一組，一人拋球，一人墊球練習。1、 我來試一試；2、 認真聽、仔細觀察；3、 自主練習，體驗墊球手法和動作；4、 一拋一墊練習，相互評價；5、 比一比

7、，誰墊得最多。組織：散 點兩人一組手型準確動作連貫全身協(xié)調用力課 的流 程教 學內 容教師主導活動過程組織形式要 求深入體驗階段12分鐘游戲：球擊圈內 人1、 教師講解游戲方法、規(guī)則；2、 提出要求，特別是要注意安全；3、 組織學生比賽；4、 巡視、鼓勵、及時評價；1、 認真聽講，明確游戲方法、規(guī)則；2、 按照規(guī)則進行游戲；3、 加強相互間的合作，爭取勝利。4、自主評價；組織：X方法：發(fā)令后，圈外人用排球打圈內人，圈內人則在圈內跑跳閃避，防止被球擊中。圈外人可以相互傳球，選擇恰當?shù)臋C會突然襲擊。圈內人如果被球擊中，則退出圈外。規(guī)定時間內剩的人多的隊為勝。服從指揮，加強自我管理能力人人積極參與游

8、戲，加強相互間的交流、合作整理評價階段5分鐘一、聽音樂放松（吹泡泡）二、課堂小結1、教師引導學生進入情景，在優(yōu)美而輕松的音樂中調整身心、恢復平靜。2、總結、點評。1、聽、想、發(fā)揮想象2、開展自評與互評組織：散 點?充分放松；發(fā)揚民主，客觀評價，個抒己見預計平均心率120130次分教具準備錄音機 排球32個磁 帶 預計運動密度4550 %排球課教學反思 本節(jié)課依據新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，

9、鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關注每個學生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導思想落到

10、實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題培養(yǎng)學生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組進行“玩球”，并要求學生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學生的學習興趣。其次，過渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”。培養(yǎng)學生團結合作，互相學習，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學習-傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內，看哪個小組完成得最快!讓學生再次感受運動的快樂和團結協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學生集體協(xié)作，互幫互助，有效地培養(yǎng)學生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的個性，調動學生學習的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結束環(huán)