課題研究階段計劃和總結(jié)匯編

1、課題研究準備階段的計劃永清縣第四中學 王國恒結(jié)合我校教學的實際情況，我們成立了關(guān)于初中地理課堂讀圖能力培養(yǎng)研究課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。我們的課題關(guān)于初中地理課堂讀圖能力培養(yǎng)研究申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調(diào)動實驗教師的積極性，現(xiàn)計劃如下一、學習理論，更新教育觀念。教育思想，教育觀念正確與否，直接關(guān)系著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題后，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜志上的有關(guān)學生問題意識的培養(yǎng)的文章，學習外地的先進經(jīng)驗。進一步領(lǐng)會新課程改革的理念，以新課標為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的

2、教育教學觀念，樹立現(xiàn)代化的教育思想，提高對本課題的認識。二、工作目標：本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)理論的學習和研討：1、分析目前學校學生地理課堂讀圖實際狀況。2、在了解學校學生地理課堂讀圖能力的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。3、強化有關(guān)理論學習，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的地理課堂讀圖的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點： 強化有關(guān)理論學習，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習有關(guān)的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。四、具體

3、工作安排表：1、確立課題組成員及其分工；2、建立課題研究網(wǎng)絡，完善課題辦法；3、進行課題支撐理論的學習與培訓，制訂課題實施方案：課題研究準備階段的總結(jié)永清縣第四中學 王國恒我們按照制定的課題研究階段性計劃，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績?，F(xiàn)對這一下階段課題研究實驗情況做以小結(jié)收集資料，學習理論。我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問。研討學習并總結(jié)出現(xiàn)階段我們地理課堂讀圖教學中存在的問題以及關(guān)于地理課堂讀圖教學理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網(wǎng)絡搜集、書藉整理、專家咨詢、集體交流評析等。一、理論儲備，充實自我。在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是

4、關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實自己。二、找準根源，把握方向。我了解到目前我們的地理課堂讀圖教學存在的一些問題：1、目的不明確，不能準確把握知識本質(zhì)。如地理課堂讀圖教學知識基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個知識點的學習做服務？重難點是什

5、么？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質(zhì)，才能正確切入。2、訓練沒有重點。在教師的地理課上，地理讀圖訓練少的嚴重，教師的練習設計不合理。 三、寫出活動總結(jié)。課題研究實施階段的計劃永清縣第四中學 王國恒在完成準備階段工作以后，課題組進行了深刻的總結(jié)，針對活動內(nèi)容研究，要加強師生互動研究，把課題做深做透，同時針對課題結(jié)題的要求，對下一階段作如下安排：1、加強課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風暴，針對結(jié)題要求強調(diào)各成員的積極性與主動性，為結(jié)題打好基礎(chǔ)。2、深入開展實踐，廣泛收集資料。我們要在實驗班級進行以地理課堂讀圖能力訓練為中心的教學，并經(jīng)常交流匯總，分析存在問題，總結(jié)經(jīng)驗，這個行動始終

6、貫穿于課題研究的整個過程，是我們課題的重要表現(xiàn)方式，也是課題內(nèi)容本身豐富的需要。3、 課題組活動，原則上每半個月集體活動一次?；顒觾?nèi)容：理論學習、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課，采取“說課聽課座談反思”等開展活動4、召開課題組成員會議，對前階段研究作分析總結(jié)，同時收集好有關(guān)過程性材料，準備迎接中期評估。5、主要研究如何在學生敢問的基礎(chǔ)上，引導學生會問。讓學生掌握提問的方法，問到點子上，提高質(zhì)疑能力。課題研究實施階段的總結(jié)永清縣第四中學 王國恒課題實施以來，我們每兩周召開一次課題組成員會議，課題研究的重視程度。我們要求每個研究成員，每次會議交流自己本階段的觀察、調(diào)查與思考所得。

7、我們專門下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點滴小事或感悟，及時記錄，以便對事件的交流和反思。豐富的理論知識和細致的教育小事，使該課題的研究具有了針對性。外出學習聽課，提高研究的目的性，2015年下半年縣舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽，我們及時派出課題組成員前往現(xiàn)場聽講課學習，從說課到課堂上課到課的評價，都專心學習記錄?；貋砗?，以臺灣、五帶的劃分等課為例子，在課題組中推廣經(jīng)驗，從課的選材到授課的技巧等方面和實驗組教師分享，增強課題研究的針對性。通過對關(guān)于初中地理課堂讀圖能力培養(yǎng)研究這一課題的研究，教師真正認識了課堂地理讀圖，明確了地理課堂讀圖對提高課堂效率的重要性，學習了提高地理課堂讀圖能力的策略，并通過實踐證

8、明了真正有效的地理課堂讀圖訓練，會使我們的課堂教學達到意想不到的效果，使得事倍功半。學生們則在老師精心設計的“讀圖”、“填圖”、“繪圖”中爭當學習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學習，很大程度上激發(fā)了他們探究地理知識的興趣，思維得到鍛煉。課題研究總結(jié)階段的計劃永清縣第四中學 王國恒 為確保我校課題順利開展研究工作，現(xiàn)對總結(jié)階段研究工作制定以下計劃：1.課題組成員于對前階段研究工作進行小結(jié)，相關(guān)教育教學論文交到負責人處。課題成員對課題各階段內(nèi)容：對于前期課題研究成果的全面、系統(tǒng)的小結(jié)（包括活動過程回顧、研究進程中發(fā)現(xiàn)的問題以及解決的過程或方法，對第二階段

9、研究的方向，研究活動的設想），在這份小結(jié)中，對課題的進一步理解，今后研究的課題調(diào)整計劃。2.課題組成員做好教學設計后的隨課反思記錄，學習筆記，聽課筆記的記錄和評議。繼續(xù)圍繞課題研究集體備課，研討備案。本學期預計在課題組內(nèi)開展23次集體備課活動，在34次研討活動。3、重視研究資料的積累工作要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時查找研究中存在的問題，及時加以反思糾正，使研究卓有實效。我們應該繼續(xù)學習，對問卷和心理量表等知識積極探索，也請上級專家給予我們培訓指導。課題研究總結(jié)階段的總結(jié)永清縣第四中學 王國恒由于領(lǐng)導的高度重視，學校采取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1、制定出課題階段性計劃。2、加強學習，提高教師的現(xiàn)代教學觀念，積極參與課題研究。3、加強數(shù)學課堂教學的研究，努力改變學生的學習方式，初步培養(yǎng)學生了學生地理課堂讀圖的意識。在地理課堂讀圖能力上，有了大幅度的提高。4.課題小組成員集體學習課題方案。5各課題成員根據(jù)教學內(nèi)容教會學生通過上網(wǎng)、逛書店、請教他人