2022年整理—人教版四年級語文下冊《自然之道》教案

1、人教版四年級語文下冊?自然之道?教案教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。以下是為大家整理的人教版四年級語文下冊?自然之道?教案，感謝您的欣賞。?自然之道?課文原文我和七個同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個海島上，有許多太平洋綠海龜在筑巢孵化小龜，我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不

2、留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出龜巢，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向導：“你得想想方法啊!向導卻假設無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救的呼喊。向導極不情愿地抱起小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見著到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。很快我們明白：我們原來

3、干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很平安，于是爭先恐后地結伴而行。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了?！疤彀?我聽見同伴說：“看我們做了些什么!這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食，我們的向導摘下頭上的棒球帽，迅速抓起十數(shù)只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。不一會兒，數(shù)十只食肉鳥已吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我

4、和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。?自然之道?教案學習目標認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設無其事等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。課前準備教師課前在小黑板上抄寫：生字新詞。兩組要比較的句子。第一課時閱讀“單元導讀，引入新課指名讀“單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)自由朗讀，自主預習按常

5、規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順;認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等。小黑板旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止假設無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否到達正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。匯報：你讀懂了什么還有什么疑問師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。以

6、演促讀，感悟“蠢事出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。這是一件什么“蠢事呢我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段表達的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。演中促讀，演中理解：a.請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜“嘲鶇，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止“躊躇評議“幼龜?shù)谋硌?，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼和“幻字;引導學生抓住“突然“啄“拉評議“嘲鶇的表演，范寫“啄字。b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急“假設無其事“冷淡“極不情愿“頹喪，自由讀該段，要求

7、讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向導扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的，這是什么意思呢引導學生初步理解這句話的意思。想象課文描寫的場景，分小組再說一說。答復：我們干了一件什么樣的“蠢事比較句子：下面兩個句子有什么異同我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們確實是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及。然后范寫“愚蠢，學生在草稿本上寫兩遍。課堂小結，完成練習自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時導讀課文，感悟“啟示觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖

8、的情景，請大家再自由讀一讀。默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓的請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。比較句子，體會“悲嘆“根本在表情達意上的作用。a.向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。b.向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到?黃河是怎樣變化的?的“閱讀提示，畫出其中一句話，并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事

9、，往往會產生與我們的愿望相反的結果。朗讀全文，歸納大意齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道的意思。朗讀全文，歸納課文主要內容。先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結方法把各局部意思連起來。明確要求，啟動“綜合性學習讀一讀“綜合性學習的安排，說一說活動方式與要求。分組商議：準備怎樣開展這次活動。全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和本卷須知。課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。?自然之道?教學反思這節(jié)課的教學，我深感缺失太多。反思教學，諸多感觸涌上心頭，其突出者有三：一是學生的主體性表達在具體的活動過程之中。課堂，是教師精心為學生搭建的可供學生生動活

10、潑主動進取全面開展的平臺。課堂上缺少了學生的活動，或者說學生的活動不充分，或者說沒有使全體學生動起來，那么，這個課堂是缺乏生機和活力的。這是我在這節(jié)課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下，在這節(jié)課中沒有完全動起來(主要是腦動)的學生占著不小的比例。是什么原因呢對學生情況把握不準確，在教學構思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。二是朗讀使課堂教學充滿情趣。朗讀是閱讀教學的一種重要表現(xiàn)手段，它對領悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強調的就是讀。這節(jié)課中，對朗讀的處理，沒能很好地與閱讀教學的特點統(tǒng)一起來，從而使閱讀教學顯得薄弱，顯得縹緲，顯得沒有多大的實際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。三是評價是學生學習和開展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，無疑會喚起學生的自信心，鼓勵學生的進取心，鼓勵學生的求知欲。評價猶如催生劑，給學生以力量，給學生以風貌，給學生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思，意在矯正自我，改進教學，使教學日臻完善。人教版四年級語文下冊?自然之道?教案內容總結1人教版四年級