教師結(jié)構(gòu)面試試題

1、結(jié)構(gòu)化面試試題1一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師？ 第一主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。同時我也應(yīng)主動協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。第二建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體。為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對

2、學(xué)生的看法和意見，及時向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對學(xué)生的問題進行探討或針對某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。第三協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信。班主任和任課教師，在管理的過程中要

3、協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學(xué)生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。2有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出里一個你也|不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？ 我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后

4、告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。3.作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？（1）一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學(xué)校。（2）在留守學(xué)生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導(dǎo)他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。（3）多開展一些活動，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。（4）在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學(xué)生回家過節(jié)等。（5）留有留守生

5、父母的號碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。4.你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：（1）良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。（2）豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識、崗位專業(yè)知識、科學(xué)文化知識。（3）較強的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進生能力、組織班集體活動能力。（4）健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、

6、頑強而堅韌的意志。5.實施新課程標準以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？實施新課程標準以后，我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點變化（1）教學(xué)理念的變化。以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)”的促進者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，民主平等的師生關(guān)系。（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。（4）評價反思的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一的唯“分數(shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評價。6.有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備

7、采取什么措施來處理？（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”（2）應(yīng)當以教育和幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感，如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚。?）打電話給家長，明天請家長來談?wù)劊。?）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進行教育。7. 你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么? 贊同，1“教學(xué)有法”是說在整個教學(xué)過程是有規(guī)律可循的，要符合教學(xué)原則（直觀性，啟發(fā)性，鞏固性，循序漸進，因材施教，理論聯(lián)系實際，科學(xué)性與教育性結(jié)合原則）。2“教無定法”

8、是說教學(xué)沒有永恒的一成不變的教學(xué)方法，教師在實踐中也必須因校、因人（教師）、因時、因?qū)W生、因教材而異。3“貴在得法”是說教法運用得恰當。因此隨著自己的能力和經(jīng)驗不斷提高，隨機應(yīng)變。8. 新課程標準的價值取向是什么？ 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等。9.你怎樣理解以學(xué)生為主體？1學(xué)生為主體的核心特征是獨立性即獨立思考。教師為引導(dǎo)的核心特征是啟發(fā)性。 2學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體理當成為學(xué)習(xí)的主人教師應(yīng)該意識到這一點。 A在教學(xué)實踐活動中，教師要特別注意師生之間關(guān)系的和諧，努力成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生只

9、有親其師才能信其道。 B教師通過與學(xué)生溝通情意，激發(fā)學(xué)生潛能，使其充分地發(fā)揮人類特有的主觀能動性，以便使自己得到最大程度地發(fā)展。 C教師要充分發(fā)揮自己的誘導(dǎo)作用，實施啟發(fā)教學(xué)，使學(xué)生能夠獨立思考，獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。D教師要通過自己引導(dǎo)作用的發(fā)揮促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所長進，有所創(chuàng)新，體驗到創(chuàng)新的樂趣。 E教師通過教與學(xué)、學(xué)與學(xué)、以及學(xué)生自我反思的多向反饋來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。10.你找工作考慮的因素是什么？首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小。11.

10、當你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學(xué)生自己也會覺得自己很無聊。 12.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識，如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W(xué)高為師”教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。 但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。現(xiàn)如今，知識

11、更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多，知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去“教書匠”的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”這也是教育觀的重大變化。13.你對工資和福利有什么期望? 答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴校有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。14.自我介紹？ 簡短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補充一些有關(guān)自己的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等情況，大約半分

12、鐘左右就結(jié)束了自我介紹。 我叫黃琴，是來自重慶文理學(xué)院生物科學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生。本人為人正直，做事穩(wěn)重，有較強的責(zé)任心，適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，比較勤奮，能吃苦耐勞。大學(xué)期間積極參加院校組織的活動，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。自己還做過勤工儉學(xué)，參加頂崗支教實習(xí)，從中獲得的經(jīng)驗讓我受益匪淺。15.雖然你已經(jīng)很努力改變你的教學(xué)方式但是領(lǐng)導(dǎo)還是覺得比較死板，你該怎么做呢？ 第一既然領(lǐng)導(dǎo)提出來了，說明我的教學(xué)確實存在問題，誠實面對自己的缺點，不能逃避問題；第二找出原因（1）向領(lǐng)導(dǎo)取經(jīng)，了解領(lǐng)導(dǎo)具體對我哪些方面不滿，并請領(lǐng)導(dǎo)提出意見；（2）向同事取經(jīng)，讓同事幫忙提意見，并討教他們在這些方面的經(jīng)驗；（3）在學(xué)生那里聽取意見

13、，了解學(xué)生在哪些方面需要我具體改進；第三在總結(jié)了原因和意見之后，對癥下藥，一點一點改進和完善的教學(xué)模式。1.學(xué)生為什么會偏科？（一）教師問題。學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育

14、課。（三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。1學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。每一個人的智力各具特點。2學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生對某門學(xué)科興趣較強，就產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，便能主動積極的去學(xué)這門課；反之，對某門學(xué)科興趣弱或沒有興趣，學(xué)生自然不愿把功夫下在這門課上。3還有的同學(xué)某個科目總是學(xué)不好，久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導(dǎo)，往往會越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。（四）中考和高考的指揮棒對學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對很多同學(xué)造成有

15、意偏科，或是主動偏科。對于偏科的學(xué)生，教師和家長要積極指導(dǎo)，幫助矯治。2.你正在上課，突然發(fā)生火災(zāi)怎么辦？ A要大家冷靜，不要緊張，全體起立 B判斷火源和自身的位置 C到教室門口，組織班里的的同學(xué)有序地迅速離開，避免發(fā)生擁擠情況。3.一堂好課的標準是什么？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面：1教學(xué)目標明確：以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨  2教學(xué)內(nèi)容：合理確定重點和難點,內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。3教學(xué)策略與方法適當：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，老師善啟善導(dǎo),現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，

16、強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的主體性發(fā)展。 4結(jié)構(gòu)合理 5語言規(guī)范生動 6板書有序 7態(tài)度從容自如4.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？ 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！5.你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？1.職業(yè)道德素質(zhì)：首先要有愛崗敬業(yè),甘當蠟燭的精神，要愛護學(xué)生，熱愛科學(xué) 2.知識素質(zhì)：專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力 3.能力素質(zhì)：科研和創(chuàng)新能力很

17、重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育 4.心理健康：我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德，愉快情緒5.1素質(zhì)教育的觀念有哪些？ 一全體學(xué)生共同發(fā)展；二全面發(fā)展；三個性發(fā)展；四創(chuàng)新精神和實踐能力5.2現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神？ 教育目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 基本精神：（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)著和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；（2）我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方

18、面的和諧發(fā)展；（3）適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力.5.3 人身心發(fā)展的規(guī)律及相應(yīng)的教學(xué)措施？（1）人的身心發(fā)展的順序性：是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、有簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，這要求教師要循序漸進的做好教育工作。 （2）人的身心發(fā)展的階段性：是指學(xué)生在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的特點，決定了教師針對性進行教育。（3）人的身心發(fā)展的不平衡性：是指人的身心發(fā)展不是一個勻速發(fā)展前進的過程，那么教師抓住關(guān)鍵期進行培養(yǎng)。（4）人的身心發(fā)展的互補性：是指人的身心發(fā)展各組成部分是相互補償?shù)?，比如，學(xué)生在某方面有缺陷，他可能通過其他方面來補償，這就要求我

19、們教師首先要樹立信心，充分相信每位學(xué)生，其次要掌握科學(xué)的教育方法，揚長避短，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心。（5）人的身心發(fā)展的個別差異性：是指人的身心發(fā)展存在著發(fā)展程度和速度的不同，這就要求我們教師要因材施教，是每位學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。5.4初中生物課程理念？ 面向全體學(xué)生；提高生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。5.5高中生物課程理念？ 面向全體學(xué)生；提高生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重理論與實際相聯(lián)系。6.為什么選擇教師這個職業(yè)？讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間

20、等7.你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計8.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，該如何應(yīng)對？ 現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就

21、要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。9.上課時領(lǐng)導(dǎo)突然來聽課，你該怎么辦？老師可以對領(lǐng)導(dǎo)報以一笑或點頭示意，然后繼續(xù)講課，不要老往領(lǐng)導(dǎo)方向瞟，要讓自己的課更加精彩，打動了學(xué)生才能打動老師。10.對教師工作

22、，你有哪些可預(yù)見的困難？不宜直接說出具體的困難。可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出你對困難所持有的態(tài)度：工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準備，任何困難都是可以克服的。11.你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。 如作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職，譬如：做家教、做業(yè)務(wù)員、參加頂崗實習(xí)！我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工

23、作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位。12.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法？ A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護學(xué)生的健康成長。B教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的。C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。D教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師以身作則，為人師表，給學(xué)生做榜樣。13.有否從事家教，你認為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？ A家教面對的是一個或幾個學(xué)

24、生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生。B家教針對性強，可以很好地進行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生。C家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題。D從事家教也是做老師，可以從中學(xué)到怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。14.如何對待差生? 如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點? A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B必須大力進行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆

25、心的教育只是徒勞。C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇，想獲得成功是人們普遍的心里愿望。幫助他們樹立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件。15.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做? 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)該做到一下幾點：A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信。B要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況。C要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理。D有

26、很強的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系。E要做好學(xué)生的表率。 F作為班主任一定要適時對學(xué)生進行思想教育。16.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，只要功夫深，鐵杵磨成針，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。17.你的座右銘是什么? 我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇。18.怎樣