四季教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、 從圖入手激發(fā)興趣1、 出示課件四季的景色，學(xué)生欣賞。2、 學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。3、 師：每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自

2、的景色特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題四季。學(xué)生齊讀。二、 自由選讀體會(huì)詩(shī)境（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。（三）指名朗讀，要求定位在讀對(duì)，讀通上。（四）學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。（五）隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！笨磮D說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說春天還能看到什么2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：“我是夏天。”說一說夏天還能看到什么指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：

3、“我是秋天。”說一說秋天還能看到什么指名讀，評(píng)價(jià)。4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！毕日f一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。三、有感情朗讀并背誦全文（一）教師談話：今天我們一起學(xué)習(xí)了四季這首詩(shī)歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。（二）老師范讀課文。（三）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評(píng)。（四）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）自由練背誦小組合作背全班齊背。四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）（一）試著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編1、出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：桃花，他對(duì)說：“我就是春天?！?、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：柳枝，他對(duì)說：“我就是春天。”（指名說，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說。）3、不出示圖片，只提供句式：，他對(duì)說：“我就是春天?！保ǘ┓攀肿寣W(xué)生小組合作創(chuàng)編1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。2、各小組上臺(tái)匯報(bào)（可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái)），教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。五、拓展練習(xí)，課外延伸（一）口頭創(chuàng)四季，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，并向校刊投稿。（二）用畫畫出你喜