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四季教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 教學(xué)重點(diǎn): 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程:一、 從圖入手激發(fā)興趣1、 出示課件四季的景色,學(xué)生欣賞。2、 學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個(gè)季節(jié),就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。3、 師:每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自

2、的景色特點(diǎn),都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的景色吧!出示課題四季。學(xué)生齊讀。二、 自由選讀體會(huì)詩(shī)境(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。(二)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽,互相糾正讀錯(cuò)的字音。(三)指名朗讀,要求定位在讀對(duì),讀通上。(四)學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會(huì)。(五)隨著學(xué)生交流,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:“我是春天?!笨磮D說出春天的景色,說說草芽的樣子。學(xué)生交流后,指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說春天還能看到什么2、荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說:“我是夏天。”說一說夏天還能看到什么指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。3、谷穗彎彎,他鞠著躬說:

3、“我是秋天。”說一說秋天還能看到什么指名讀,評(píng)價(jià)。4、雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天?!毕日f一說為什么喜歡冬天,說說冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來組織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。5小結(jié):你看,其實(shí)四季都很美,只要你用心地去讀讀,去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。三、有感情朗讀并背誦全文(一)教師談話:今天我們一起學(xué)習(xí)了四季這首詩(shī)歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好,老師也想跟你們比一比。(二)老師范讀課文。(三)學(xué)生練讀,小組里學(xué)生互讀互評(píng)。(四)指名朗讀,伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(五)自由練背誦小組合作背全班齊背。四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)(一)試著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編1、出示圖片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:桃花,他對(duì)說:“我就是春天?!?、出示圖片(有柳枝、行人等),提供句式:柳枝,他對(duì)說:“我就是春天。”(指名說,指名學(xué)生說,引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說。)3、不出示圖片,只提供句式:,他對(duì)說:“我就是春天?!保ǘ┓攀肿寣W(xué)生小組合作創(chuàng)編1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表,也可以四人一齊上臺(tái)),教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。五、拓展練習(xí),課外延伸(一)口頭創(chuàng)四季,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄,并向校刊投稿。(二)用畫畫出你喜

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