語(yǔ)文六年級(jí)上語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園五》導(dǎo)學(xué)案（第一、二課時(shí)）

1、.語(yǔ)文百花園五第一二課時(shí)1. 學(xué)習(xí)“溫故知新欄目的詞語(yǔ)辨析；認(rèn)識(shí)分號(hào)；學(xué)習(xí)什么 拓展與交流；閱讀平臺(tái) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 掌握一些反義詞，知道分號(hào)的作用，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 一、溫故知新。一詞語(yǔ)辨析。 1.積累： 頹喪快活 容許回絕 爭(zhēng)先恐后躊躇不前2.填寫(xiě)引號(hào)里的詞語(yǔ)的反義詞：1、清晨，“寂靜的山村 起來(lái)了。2、這里原來(lái)是一片“荒涼的土地，如今成了 的大都市。3、寫(xiě)出與以下詞語(yǔ)的意思相反的詞語(yǔ)。普通 渾濁 冷淡 詳細(xì) 丑惡 愚蠢 二認(rèn)識(shí)分號(hào) 1.讀下面的句子，理解分號(hào)的作用。1白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。 2望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的

2、玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。2.練一練：給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1有時(shí)候 他小聲地朗讀著書(shū)上的文字 有時(shí)候他拿起筆在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà) 2星期天 假如天氣好 我們就去郊游 假如天氣不好 我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī) 4天空好藍(lán)呀！快看，日環(huán)食發(fā)生啦！ 三拓展與交流 1.讀一讀： 2.想一想：你從兩小朋友的閱讀筆記中，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？1學(xué)習(xí)方法一：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)展考慮，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 2學(xué)習(xí)方法二：抓住場(chǎng)面描寫(xiě)進(jìn)展考慮，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 3學(xué)習(xí)方法三：抓住重要情節(jié)進(jìn)展考慮，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 3.議一議：你在

3、學(xué)習(xí)本單元課文或課外閱讀時(shí)，又是怎么做的呢？跟同學(xué)交流交流。 4.練一練：選擇本單元任意一篇課文，運(yùn)用你學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 四閱讀平臺(tái) 1.說(shuō)一說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用？ 2.作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？三、習(xí)作 一習(xí)作內(nèi)容 經(jīng)歷了本單元的“童話(huà)寓言之旅，一定激活了學(xué)生的豐富的想象。這次的習(xí)作就是寫(xiě)想象作文，題目是?假設(shè)我有一只尼爾斯的鵝?。 二習(xí)作要求 同學(xué)們都有過(guò)許多新奇的想法，比方希望自己能變成什么，或者擁有什么。讀了?尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記?一課，大家不妨設(shè)想一下：假 如你有一只尼爾斯的鵝，將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互相交流，分享想象的快

4、樂(lè)。 三習(xí)作討論 1.寫(xiě)故事的根本要求和框架： 1你想象的故事發(fā)生在什么時(shí)候？ 2什么地方？ 3有哪些重要情節(jié)？ 2.確定寫(xiě)故事的要求和目的： 1明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：“在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意領(lǐng)悟作者在童話(huà)、寓言中所蘊(yùn)涵的情感和哲理。寫(xiě)故事時(shí)，也應(yīng)該把自己的情感和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。 2通過(guò)想象的故事，你要告訴別人什么？ 3.擬定簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提綱： 為了把你想象的故事寫(xiě)清楚，應(yīng)該怎樣列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱？這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。老師要重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，要重視習(xí)作后的交流與展示。四習(xí)作理論 按照提綱，學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。 五習(xí)作修改 1.寫(xiě)完后，學(xué)生先要認(rèn)真