北京版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化》教案

1、.北京版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)?百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化?教案教學(xué)目的：1利用已有知識(shí)遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。2理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能純熟運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)思維的深化性。教學(xué)重難點(diǎn)：探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，能正確、純熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與小數(shù)數(shù)的互化。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，練習(xí)本課型：新授課教學(xué)過程：一、交流前置作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生板演知識(shí)準(zhǔn)備第1題，寫出詳細(xì)的計(jì)算過程。2.開火車核對(duì)知識(shí)準(zhǔn)備第2題。二、新授前置作業(yè)自主探究1.出例如2，集體交流兩個(gè)問題。1誰(shuí)是誰(shuí)的1.15倍？王紅完成的是指定個(gè)數(shù)的1.15倍2誰(shuí)占誰(shuí)的110%？李芳完成的是指定個(gè)數(shù)的11

2、0%3你是怎樣比較的呢？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)明確：1.15倍是指定個(gè)數(shù)的1.15倍，110%也是指定個(gè)數(shù)的110%，所以要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，就是要比較1.15和110這兩個(gè)數(shù)的大小。三、討論比較方法1.師：你有什么好方法可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小嗎？你能把自己的想法展示在黑板上嗎？鼓勵(lì)學(xué)生板演，并展示多種比較方法，對(duì)正確的方法給予肯定。2.根據(jù)學(xué)生的方法歸納總結(jié)要想比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小，要么把它們都化成分?jǐn)?shù)，要么把它們都化成百分?jǐn)?shù)。1可以把1.15改寫成百分?jǐn)?shù)，與110比較。2也可以把110改寫成小數(shù)，與1.15比較。3.體會(huì)互化方法，標(biāo)準(zhǔn)書寫。1師問：怎樣將1.15改寫成百分

3、數(shù)呢？ 師板書：因?yàn)椋?.15115/100115，所以1.15110% 四、歸納改寫方法1.完成試一試師：1、2兩組完成0.3的改寫，3、4兩組完成0.248的改寫，請(qǐng)學(xué)生上黑板板演，集體核對(duì)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2.呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的幾個(gè)等式0.3300.24824.81.15115問：把百分號(hào)前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師幫助歸納完善：左邊小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都向右挪動(dòng)兩位就成了百分號(hào)前面的數(shù)。比方將0.248的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位成了24.8，就是24.8%百分號(hào)前面的數(shù)。師：你能根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)直接將小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生嘗試練一練第1題，請(qǐng)學(xué)生板演，并講解自己的改寫方

4、法，重復(fù)規(guī)律。2.師：反過來看，怎樣將百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)呢？生總結(jié)方法，老師幫助歸納完善。3.嘗試練一練的第2小題，請(qǐng)生口答，并說出自己的方法。4.師：看來百分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化有一定的規(guī)律，誰(shuí)能說說其中的規(guī)律呢？其他同學(xué)補(bǔ)充。總結(jié)：將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，可以將百分號(hào)前面的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，去掉百分號(hào)。將小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，可以將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，添上百分號(hào)。五、穩(wěn)固練習(xí)1.完成練習(xí)十四第13題。老師巡視并修改。2.課堂練習(xí)。在作業(yè)本上完成練習(xí)十四弟14題和15題。五、全課總結(jié)今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化怎樣比較1.15和110%的大小呢？11.1511

5、5/100115，所以1.15110%與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2110%110/1001.1，所以1.15110%要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。0.3300.248248 比較：怎樣把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)？怎樣把要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。