教師個人校本培訓計劃、總結、讀書筆記范例

1、教師個人校本自學計劃馬王坪學校 黃 怡校本培訓, 就是為了改進學校的教育教學, 提高學校的教育教學 質量, 從學校的實際出發(fā), 依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教 育教學研究。校本培訓市教師繼續(xù)教育的重要組織形式之一, 校本培訓對于教 師意義深遠。 校本教研的主要目的不在于驗證某個教學理論, 而在于 “改進” 、 解決教學中的實際問題, 提升教學效率, 實現(xiàn)教學的價值。 為了深入落實學校的校本培訓目標, 提高個人的專業(yè)素質, 適應 素質教育要求下的角色轉換, 不斷充實和提高自己, 實現(xiàn)自身的持續(xù) 發(fā)展,特制定如下計劃:一、加強師德師風的學習認真學習 中華人民共和國教育法 、 中華人民共和國教

2、師法 、 中華人民共和國義務教育法、 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等關 于師德師風方面的文件,學習有關政治理論、法律法規(guī)等知識,切實 提高自身師德師風。從身邊的小事做起,愛崗敬業(yè),樂于奉獻;團結 協(xié)作,為人師表;熱愛學生,關心愛護每一個學生。不斷與同事交流 討論, 切實從思想上對師德師風有一個深刻的了解, 對校本培訓的意 義和目的有一個清楚的認識。二、不斷提高自己的教育教學能力作為教師,教育教學能力相當重要。針對我是?？平處?課時不 是很多的具體情況, 我將把更多的時間用在教材的研磨上和專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃上,掌握信息技術學科的特點,緊緊的圍繞學校的“課堂教學 的有效性”這個主題,上優(yōu)質有效課,形成自己的

3、教學風格。 1. 認真學習領會新課標,掌握自己所學和所教學科特點,形成自 己獨特的教學風格。2. 繼續(xù)探索生活化,情境化的創(chuàng)設方法,掌握生活化,實際化的 課堂教學風格。3. 具備一定的教學科研能力。4. 在現(xiàn)代化的教學模式下, 能獨立制作電子教案和一系列教學課 件。三、重視心理健康教育教師的心理壓力很多, 教師必須重視自己的心理健康問題, 只有 這樣,才能培養(yǎng)心理健康的學生。在校本培訓中,我將積極地學習心 理健康教育,與同事溝通交流,學會緩解壓力,調(diào)適心理?？傊?在校本培訓中,我將會努力學習參與,使自己能力盡快適 應學校工作,成為一名優(yōu)秀教師。教師個人校本培訓總結馬王坪學校 黃 怡幾個多月的校

4、本培訓,我觀摩了多節(jié)優(yōu)質課例,并參加了形式多 樣的教學實踐活動,豐富多彩的培訓活動。經(jīng)過培訓、實習、實踐, 既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。既使觀念更新了,也將理 論有所提高,整個校本培訓過程,讓我收益頗豐、受益匪淺。一、 更新教育觀念。這次校本的培訓,把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。俗話說:“逆水 行舟不進則退”。 要在教學這片土地上找到自己的樂園, 學習才是唯 一的路! 我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。 因此, 我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上 課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨 著培訓的深入, 我深深地意識到:一名優(yōu)秀

5、的教師沒有先進的教學理 論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要 想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科 研能力、課堂教學能力等。所以今后,我會更加努力,不斷搜集各種 教育信息,學習新的教育理念,增長專業(yè)知識。同時,我還要注重更 新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達 到真正提高自己的目的。二、時時反思自己的教學美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多 只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而 不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有 20年的教學經(jīng)驗,也許 只是一年工作的 20次重復。 因此,

6、現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。 作為一名小學教師, 努力把學習的理論知識轉化為實踐動能, 使之有 效地指導教學工作的同時, 我們也不能忘了要時時反思。 通過校本培 訓, 我學會了變換角度審視自己的教育教學工作, 在新理念的引領下, 不斷反思、調(diào)整自己。上完課后,我都認真地進行了反思,反思這節(jié) 課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元 小結。我想,只要我堅持這么做,對我今后的教學工作一定會有很大 的幫助。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修 課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要 而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,重在

7、指導教 師學會學習,提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中, 我將努力改善自身,不斷學習先進的教學理念,不斷反思,不斷提升 自我!做一名優(yōu)秀的教師讀書筆記摘抄馬王坪學校 黃 怡培訓期間,我閱讀了 做一名優(yōu)秀的教師 一書,感受頗深。 剛開始看到書名,心里想著,哪有老師會不抱怨呢 ? 要抱怨的事情太 多了。一直以來,教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒?隨著時代的發(fā)展, 獨生子女是越來越多, 家長對教師的要求也是越來 越高, 這就無形之中給我們教師帶來壓力。 抱怨, 似乎也成為 “釋放” 壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦 弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣

8、到處游蕩、饒人不安。 ”所以我 們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài), 對生活充滿信心, 對工作有較好的滿意 度,建立良好的人際關系。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩, 反而會讓我們的負面情緒不斷疊加, 從而產(chǎn)生更多的不快。 教育是一 種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓 學生人人“燦爛”的想法,順應自然,那么孩子們的笑臉會不會更多 些呢 ? 就像有些老師, 學生考了 96分還是不夠, 似乎只有 100分才能 算優(yōu)秀。 我們教師總是不滿足于孩子的成績。 就像有的學生上課稍不 認真,一旦被老師抓住,馬上就會被批評一頓 ; 下課跟同學有些小摩 擦,又被認為是打架。

9、其實冷靜下來,仔細想想,一堂課 40分鐘, 誰能保證什么小動作也不做。 只要學生改正過來就行了。 “很多時候, 學生之間的小摩擦,也不那么緊要。 ”這正如自然萬物的生長一樣, 在摩擦的過程中,學會了與他人相處的藝術。因此,我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在 此過程中，我們教師不必代勞。 我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么 坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學習?家長怎么也不管管等等。 其實， 冷靜想想， 可能是我們教師有些小題大做了， 上課思想開小差， 我們提醒一下就行了;和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太 沖動。其實轉臉他們

10、也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊， 可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考 試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當 面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己 的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道 理。 有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯 的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教， 另眼看待， 不能帶著有色眼鏡看學生， 對學生要多加鼓勵， 少些批評， 鼓勵他們。 每個孩子成長階段的需要不盡相同， 懵懂無知的時候要知道灌輸 引導;漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只 用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多 樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應 該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財 富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識!學 生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人 意義更