條碼技術(shù)與應(yīng)用課程整體設(shè)計(jì)

1、條碼技術(shù)與應(yīng)用課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)（20152016學(xué)年第二學(xué)期）課程名稱： 條碼技術(shù)與應(yīng)用 所屬系部教研室： 物流信息技術(shù) 所屬專業(yè)： 物流管理（信息管理方向） 制定人： 謝艷梅 合作人： 制定時(shí)間： 2016.3 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息課程名稱：條碼技術(shù)與應(yīng)用課程代碼：ZBXX0280學(xué)分：1學(xué)時(shí)：64授課時(shí)間：第2015-2016學(xué)年第二學(xué)期授課對(duì)象：物管（信）15401、物信1501課程類型：條碼技術(shù)與應(yīng)用課程是物流信息技術(shù)專業(yè)核心課程。以前導(dǎo)課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用、物流概論等為基礎(chǔ)，為后續(xù)課程無線傳感網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)做鋪墊。先修

2、課程:物流信息技術(shù)與應(yīng)用后續(xù)課程:二、課程定位本課程是物流信息技術(shù)專業(yè)的一門技能專業(yè)課。條碼技術(shù)與應(yīng)用是一種具體的物流信息技術(shù)的應(yīng)用，主要培養(yǎng)學(xué)生具備從事物流管理及信息處理工作的高素質(zhì)技能。按學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和物流企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，本課程分為條碼基礎(chǔ)知識(shí)初識(shí)、掌握一維條碼、初識(shí)二維條碼、掌握GS1、條碼的掃描、條碼的制作、條碼的檢測(cè)、條碼方案的設(shè)計(jì)等內(nèi)容，要求學(xué)生有初步認(rèn)知，并掌握其應(yīng)用。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程與物流信息技術(shù)、物流信息采集與管理、物流信息系統(tǒng)管理及射頻識(shí)別是緊密相關(guān)的，因此本課程將結(jié)合前面的課程,將以往的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,通過結(jié)合前課程知識(shí)的復(fù)習(xí)，融入實(shí)際操作，讓教、學(xué)、做一體化

3、，將技能知識(shí)融入知識(shí)體系中實(shí)行教學(xué)，激發(fā)對(duì)高端技術(shù)的興趣,增強(qiáng)渴望創(chuàng)新的動(dòng)力，樹立系統(tǒng)觀察和分析問題的能力。四、課程目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：專業(yè)能力： 方法能力：分析能力，自學(xué)能力，查找資料能力等方面； 社會(huì)能力：包括溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德、社會(huì)環(huán)保意識(shí)、信息保密意識(shí)等能力。2、知識(shí)目標(biāo)： 通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解條碼技術(shù)的研究對(duì)象與特點(diǎn)，條碼應(yīng)用領(lǐng)域。掌握條碼的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉商品條碼和GS1系統(tǒng)的主要內(nèi)容。了解二維條碼的特點(diǎn)和分類及應(yīng)用。了解條碼的識(shí)讀、符號(hào)的生成和檢測(cè)設(shè)備的原理與系統(tǒng)應(yīng)用的基本要求。能夠根據(jù)條碼的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)別各類碼制，依照國(guó)家現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有能力完成常用碼制的

4、編碼工作和條碼方案設(shè)計(jì)，為從事物流及相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、素質(zhì)目標(biāo)：（職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)規(guī)范在本課中的具體表現(xiàn)）良好的自學(xué)能力，對(duì)新技術(shù)有學(xué)習(xí)、鉆研精神，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力。 分析綜合決策能力； 資源合理整合能力； 環(huán)境適應(yīng)能力； 可持續(xù)發(fā)展能力； 知識(shí)遷移能力4、其它目標(biāo)：（有則寫，無則不寫）五、課程內(nèi)容模塊：序號(hào)模塊名稱學(xué)時(shí)1條碼基礎(chǔ)知識(shí)42商品條碼143二維條碼44GS1系統(tǒng)145常見條碼46條碼的識(shí)讀47條碼的制作68條碼的檢驗(yàn)49條碼應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)610條碼技術(shù)的發(fā)展4合 計(jì)64六、職業(yè)能力訓(xùn)練

5、項(xiàng)目編號(hào)能力訓(xùn)練項(xiàng)目擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練方式、手段可展示的項(xiàng)目成果1收集信息識(shí)別能力條碼識(shí)別案例分析作業(yè)2信息處理判斷能力條碼制作案例分析上機(jī)實(shí)訓(xùn)3信息運(yùn)用總結(jié)歸納條碼應(yīng)用學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)總結(jié)七、課程教學(xué)進(jìn)度表周次單元順序號(hào)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力訓(xùn)練項(xiàng)目其它（含考核內(nèi)容、方法）對(duì)應(yīng)課程內(nèi)容模塊14條碼基礎(chǔ)知識(shí)模塊（1）214商品條碼模塊（2）34二維條碼模塊（3）414GS1系統(tǒng)模塊（4）54常見條碼模塊（5）62條碼的識(shí)讀模塊（6）76條碼的制作模塊（7）84條碼的檢驗(yàn)?zāi)K（8）96條碼應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模塊（9）.104條碼技術(shù)的發(fā)展模塊（10）八、課程教學(xué)模式和教學(xué)方法教

6、學(xué)方法采用教、學(xué)、做一體化的模式。這門學(xué)科的知識(shí)與技能要求分為了解、理解、掌握、領(lǐng)會(huì)四個(gè)層次。這四個(gè)層次的一般涵義表述如下：了解是指對(duì)項(xiàng)目所涉及的知識(shí)點(diǎn)基本概念和原理的認(rèn)知。理解是指對(duì)項(xiàng)目所涉及知識(shí)點(diǎn)涉及到的原理、方法能給予說明和解釋，能提示所涉及到的有關(guān)操作步驟。掌握是指運(yùn)用已理解的操作命令，進(jìn)行條碼標(biāo)簽的設(shè)計(jì)、條碼標(biāo)簽和數(shù)據(jù)庫(kù)連接等。領(lǐng)會(huì)是指能獨(dú)立掌握和理解條碼應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行條碼應(yīng)用系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)。九、課程考核評(píng)價(jià)方案（一）形成性考核1、學(xué)生基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)：包括出勤、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等2、能力訓(xùn)練成績(jī)：主要考核學(xué)生自我展示能力、文字撰寫能力和語言表達(dá)能

7、力，能力訓(xùn)練項(xiàng)目的完成情況。（二）終結(jié)性考核：這門學(xué)科的評(píng)價(jià)依據(jù)是本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求?？己朔譃闄C(jī)試和技能考試兩部分，機(jī)試?yán)靡詫W(xué)生完成項(xiàng)目作為平時(shí)考核成績(jī)；技能考試以閉卷筆試的形式進(jìn)行。機(jī)試和技能考試占總成績(jī)的比重為3:7，即機(jī)試占學(xué)期末總成績(jī)的30%，技能考試占期末總成績(jī)的70%。十、課程教學(xué)實(shí)施條件本課程講堂講授全部在多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，應(yīng)用多媒體教學(xué)，邊講邊練、講練結(jié)合，集教學(xué)做為一體，使講授更為生動(dòng)，教學(xué)效果更為突出，學(xué)生更容易理解和掌握。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，是本課程的主要特色之一。1、采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、運(yùn)用開放式實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提供了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的、開放的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。3、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)展教學(xué)空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式突破傳統(tǒng)課堂講授的限制，建立了本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)講課堂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)站上建立課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)錄像、視頻、演示、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、參考資料、網(wǎng)上論壇、在線單元測(cè)試等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，使學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)提高。支持學(xué)生學(xué)習(xí)的完整過程，讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中可以完成課堂學(xué)習(xí)、向教師提問、提交作業(yè)、同學(xué)之間在線交流、單元測(cè)驗(yàn)等學(xué)習(xí)任