小學(xué)語文_部編版二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解析： 本文以簡煉的語言， 形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真。二、教學(xué)目標(biāo)： 1 、會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。 2 、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程： （一）猜謎語，導(dǎo)入新課1 、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語讓大家猜，希望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語。導(dǎo)入新課。（板書：16

2、雷雨）2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。）（二）引發(fā)興趣，深入了解1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受好嗎？ （有的說： 雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說：這場雨下得可大呢！有的說：雷雨過后的景色實(shí)在迷人。） 2 、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。 同學(xué)們想不想看， 下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文范讀。 教師出示聽讀要求。（三）解決問題，檢查認(rèn)字情況1. 出示生字、詞語自讀、齊讀生字這些詞語去掉拼音你還會(huì)讀嗎？ 排火車（聽小火車來了，哪一排能把火車開的又快又響）出示幻燈片。讀得真好齊讀詞語。我們一起讀整齊洪亮。（四）

3、初讀課文。咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾? 、 自由地讀課文， 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2 、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?（ 雷雨前（ 13）、雷雨中（4 6）、雷雨后（7 8）。）3 、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。（五）感悟課文 同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？1、學(xué)習(xí)雷雨前部分（1 3自然段） （1）出示雷雨前錄像：你看見 了什么，聽見了什么，感受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）（ 2）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來形

4、容一下現(xiàn)在云的樣子。 （有的說：無數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云，還有的說：云很低）咱來看看課文中怎么說？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！保?3 ）咦，同學(xué)們聽聽，什么來了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來的？ 忽然一陣大風(fēng)， 樹枝會(huì)怎樣呢？ （出示句子指出亂擺）（ 4）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰？（蜘蛛）觀察圖片，蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來）你們知道怎樣是垂嗎？ （ 看動(dòng)畫體驗(yàn)“垂”。）（ 5 ）雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響， （播放圖片）課文用了兩個(gè)詞語形容雷電，哪兩個(gè)？積累詞語：越來越亮越來越響越來越2、學(xué)習(xí)雷雨中（4-6 ）（1）

5、雷雨終于來了，這場雨下得怎樣？（板書： 大、 急） 從哪里看出來？ （指名說） （“嘩， 嘩， 嘩， ”“樹哇，房子啊，都看不清了。”）如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（2）夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、 個(gè)別讀、 齊讀。3、學(xué)習(xí)雷雨后部分（78自然段）（1）同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8 自然段，一邊讀，一邊想，雷雨后出現(xiàn)了哪些景物？（2）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢？讀好了掛字， 讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶（板書

6、：虹字）（六）、拓展雨后圖片欣賞大自然是一幅多姿多彩的畫卷， 是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。 走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到， 你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察圖片。（七）板書設(shè)計(jì)雷雨叫4-6自然段雷雨時(shí)越越7-8自然段雷雨后太陽出來 掛彩虹 蜘蛛又坐在網(wǎng)上1-3自然段雷雨前天空黑沉沉蜘蛛逃走蟬一聲也不蟬又叫起學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維為主。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué) 手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動(dòng)景象。同時(shí)在本課的教學(xué)中， 我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷 雨的特點(diǎn)。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，

7、 以自主學(xué)習(xí)能力的培 養(yǎng)為重點(diǎn)，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。效果分析這節(jié)課還存在很多問題，首先板書不夠完整，指導(dǎo)朗讀不夠到位。 整節(jié)課教師的聲音語調(diào)沒有多大起伏，有些地方重點(diǎn)沒有理解到位。鑒于這種情況我已深深反思和改正。教材分析雷雨是小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，閃電 雷鳴，聲聲蛀鳴，美麗彩虹這就是夏天雷雨后的情景。 雷雨對(duì)于 學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖， 利于圖文對(duì)照和課件來加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。 在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感

8、受雷雨的特點(diǎn)。 力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式， 以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)， 讓學(xué)生自主探究識(shí)字、 同桌合作檢查、 多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。雷雨評(píng)測練習(xí)一、看拼音寫詞語c a i h 6 ng chu i xi a ch e n zh 6 ng t a o p a o mi ng ch a n二、照樣子寫詞語1. 黑沉沉 、 、 2. 一（動(dòng)）不（動(dòng)）一 （） 不（）一（） 不 （）一（）不（）3. 越（來）越（亮）越（） 越（）越（） 越（）越（）越（）三、用”選出最恰當(dāng)?shù)脑~。1. 清新的空氣迎面（吹過 撲）來。 2. 一只蜘蛛從網(wǎng)上（掉垂 落）下來。 3. 蜘蛛又

9、（坐 爬 停）在網(wǎng)上。 4. 一條彩虹（掛停 爬）在天空。四、按課文內(nèi)容填空1、雷雨課文中，寫了 “雷雨（ ） 雷雨（ ） 雷雨（ ） ” 的景象。2、 的烏云， 地。 樹上的葉子 ，蟬。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝。一只蜘蛛從網(wǎng)上 ， 了。3、閃電 ，雷聲 。雨越下 ，樹哇，房子啊，都 了。4、雨停了。太陽出來了。一條彩虹在天空。蟬 了。蜘蛛又 在網(wǎng)上。池塘里水了，青蛙也了。五、我是小畫家。 想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，選其中一種景象畫下來。雷雨課后反思雷雨課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象， 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。 雷雨是夏天常見的

10、一種自然現(xiàn)象。 為了使學(xué)生更真切地感知雷雨的景象，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié) :出示謎語讓學(xué)生先來認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。學(xué)生聽讀課文后，自學(xué)生字并交流識(shí)字方法。初讀課文， 顯現(xiàn)課文情境， 雷雨前、 雷雨中、 雷雨后的自然景象的變化。最后讓學(xué)生通過多媒體欣賞雨后圖片，激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體 驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。新一輪的基礎(chǔ)教育改革，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了語文 學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為。因此，在理解課文的過程中，通過多媒體出示 全班交流，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn) 了教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體驗(yàn)到了自主、合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。都說課堂是一門遺憾的藝術(shù)。在 上完本節(jié)課時(shí)，總覺得有許多令人不滿意的地方。如 ：在學(xué)生交流識(shí) 字方法這用的時(shí)間太長，以至于分析課文時(shí)間不夠充裕。以上是我在教完本課后的教學(xué)反思。我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該更加地努 力，使自己的課堂更富有生機(jī)和活力！課標(biāo)分析“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分 析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也