嫩江縣紅纓幼兒園文化建設(shè)方案

1、共享知識(shí)分享快樂嫩江縣紅纓幼兒園幼兒園文化建設(shè)活動(dòng)方案為深入貫徹落實(shí)縣教育局學(xué)前教育管理中心關(guān)于加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)的通知精神，夯實(shí)幼兒園育人基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，使幼兒園成為 師生身心愉悅，情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園 個(gè)性魅力和辦園特色的園所文化，根據(jù)指南要求制定此文化建設(shè) 活動(dòng)方案。一、活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合我園實(shí)際，將文化建設(shè)工作劃分為兩個(gè)目標(biāo)：第一方面：形成以人為本、健康高尚、敬業(yè)愛崗的精神文化；第二方面：形成寓教于樂、制度規(guī)范、和諧發(fā)展的物質(zhì)文化；二、活動(dòng)內(nèi)容(一)精神文化建設(shè)：工作目標(biāo)：把幼兒園建設(shè)成為園內(nèi)環(huán)境自然優(yōu)美，

2、室內(nèi)布置整潔舒適的育人樂園。工作任務(wù)：1、園所美化(1)完善戶外綠化帶，對(duì)各種樹木整枝造型， 把園內(nèi)花草重新剪 枝、造型，花壇植上各類蔬菜，改變校園綠化單一的局面，力求一年四季校園景色各不相同。(2)在戶外增添木樁活動(dòng)區(qū)，美化、完善戶外活動(dòng)區(qū)。(3)檢查并清洗園內(nèi)的滑梯等娛樂設(shè)施下的綠色橡膠地板，確保美觀和安全。(4)在花壇中安置簡(jiǎn)潔的文明用語警示牌。(5)幼兒與教師流動(dòng)較大的位置要有激勵(lì)性的大號(hào)標(biāo)語，增強(qiáng)育人內(nèi)涵。(6)完善陽(yáng)光大廳的展板和手繪墻，力爭(zhēng)讓每一個(gè)墻面會(huì)說話。(7)抓好班級(jí)家園共育欄的宣傳陣地， 分年段以競(jìng)賽的形式完成， 年終進(jìn)行評(píng)比表彰。(8)重新粉刷墻面，合理設(shè)計(jì)墻面形式，

3、在走廊和樓道里展示教 師和幼兒的經(jīng)典作品，增添。(9)在適當(dāng)?shù)奈恢脩夜稹皥@訓(xùn)I、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、 辦學(xué)特色”等。(10)所有功能室、教室都有適合幼兒辨認(rèn)的標(biāo)牌，并保證室內(nèi) 備品擺放規(guī)范，突顯功能室的作用。(11)在一樓大廳安裝正冠鏡一面，以方便教師可以直觀自己外 在形象。2 .功能室美化(1)幼兒園各類墻面無破損.無亂涂亂抹現(xiàn)象。(2)布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有固定的 室訓(xùn)，有相適應(yīng)的警句名言。(3)各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生。(4)各室規(guī)章制度張貼上墻。3 .教室美化(1)教室墻壁以各班主題為線索布置。(2)幼兒學(xué)習(xí)桌，床鋪等干凈、整潔；閑置課

4、桌搬至保管室備用； 教室無雜物。(3)教室外墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“家園共育欄”，主要用于張貼課程表、育兒信息及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。(4)教室墻壁有幼兒作品專欄，作為幼兒展示自己作品的平臺(tái)。(5)電視、錄音機(jī)、鋼琴專人保管，每天按時(shí)開關(guān)機(jī)，定時(shí)擦洗 上罩(6)各室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí)(二)師生行為文化建設(shè)工作目標(biāo)：通過各類有效的校園幼兒園活動(dòng)的開展,培育行為文明、健康高 尚、嚴(yán)格自律的師生行為文化。工作任務(wù)：1 .領(lǐng)導(dǎo)行為文化：具有高尚的職業(yè)理想和信念、高品位的職業(yè)境 界、強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感、高遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光、獨(dú)特的視角、創(chuàng)新的 思維、先進(jìn)的教育思想、強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)、不斷學(xué)習(xí)與超越的毅 力、強(qiáng)烈的

5、憂患意識(shí)、踏實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和獨(dú)特的個(gè)人魅力。2 .教師行為文化：(1)是建章立制，嚴(yán)格幼兒園管理，規(guī)范教師幼兒園教學(xué)行為；(2)是強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè)，教師遵守師德規(guī)范；(3)是加強(qiáng)幼兒園教學(xué)行為督導(dǎo)、檢查和評(píng)比。3.幼兒行為文化：(1)是從小班開始進(jìn)行幼兒園常規(guī)教百:(2)是按照幼兒園禮儀規(guī)范要求，強(qiáng)化幼兒習(xí)慣養(yǎng)成；(3)是強(qiáng)化各類幼兒園活動(dòng)禮儀、儀式規(guī)范。(三)校園幼兒園活動(dòng)文化建設(shè)工作目標(biāo)：豐富校園文化幼兒園活動(dòng)，鮮活校園文化生活,放松心情，陶冶 情操，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。工作任務(wù)：1 .幼兒園教學(xué)幼兒園活動(dòng)(1)舉辦教師說課競(jìng)賽、課件評(píng)比、評(píng)優(yōu)課、幼兒園專題講座、 學(xué)術(shù)報(bào)告等幼兒園活動(dòng)

6、、豐富校園文化。(2)開展演講比賽、歌詠比賽，使幼兒在幼兒園活動(dòng)中提高普通 話水平。(3)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開放家長(zhǎng)學(xué)校，開展幼兒園、家庭、結(jié)合 教育幼兒園活動(dòng)。2 .班級(jí)文化幼兒園活動(dòng)(1)班主任是班級(jí)文化的指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)建設(shè)本班文化。(2)班主任設(shè)計(jì)適合本班的班級(jí)規(guī)章制度、班訓(xùn)、班名、班徽等(3)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日， 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)開展主題教育幼兒夙_ 活動(dòng)C(4)組織幼兒和家長(zhǎng)辦好班級(jí)家園共育宣傳欄，利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作。(5)積極參加社會(huì)實(shí)踐幼兒園活動(dòng)。(6)爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體、養(yǎng)成教育示范班評(píng)比幼兒園活動(dòng)，樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。(7)創(chuàng)新幼兒游戲幼兒園活動(dòng)，努力提高班集體文化內(nèi)

7、涵。(8)開展“講故事、讀名篇、背名詩(shī)、唱好歌”幼兒園活動(dòng)。3.幼兒園專題文化幼兒園活動(dòng)(1)開展主題周幼兒園活動(dòng)，提高工作效率。比如安全衛(wèi)生周、 閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務(wù)評(píng)比周等。(2)認(rèn)真做好師生安全教育工作，確保幼兒健康、平安。(3)認(rèn)真開展“愛心教育周、感恩教育周幼兒園活動(dòng)”,提升幼兒思想教育。(4)開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”幼兒園活動(dòng)。(四)校園制度文化建設(shè)工作目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部幼兒園管理， 培育制度規(guī)范，量化考核，強(qiáng)化執(zhí)行， 獎(jiǎng)罰分明的幼兒園管理文化。工作任務(wù)：1 .營(yíng)造良好氛圍。努力營(yíng)造良好的人際氛圍， 引導(dǎo)教師用：“愛心, 專心耐心，細(xì)心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛，平等，信

8、任，快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán) 隊(duì)。以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”自我幼兒園管理行為。2 .繼續(xù)完善各種制度。2011年重點(diǎn)修改幼兒園幼兒園教學(xué)常規(guī) 幼兒園管理細(xì)則、幼兒園班級(jí)幼兒園管理責(zé)任制 、園本培訓(xùn)幼兒 園管理制度、兒園教師考核細(xì)則。3 .激發(fā)主體意識(shí)以人為中心， 體現(xiàn) 人本與科學(xué)相融的幼兒園管理 思想。讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可，自覺尊守的制度。激發(fā)教師的主體 意思和自我幼兒園管理能力。（五）校園精神文化建設(shè)工作目標(biāo)：拓展校園文化內(nèi)涵，培育以人為本、團(tuán)結(jié)互信，學(xué)習(xí)創(chuàng)新， 不斷超越的精神文化。工作任務(wù)1 .歸納提煉富有幼兒園特色的園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2 .開展園旗、園服、園歌、園徽設(shè)計(jì)

9、幼兒園活動(dòng)。3 .創(chuàng)作具有激勵(lì)性的園歌，師生人人會(huì)唱園歌。4 .各班均有規(guī)范的班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī)；開展取班名，制作班徽、 班規(guī)幼兒園活動(dòng)。5 .每學(xué)期組織一次師德模范、幼兒園教學(xué)教研之星、優(yōu)秀班組長(zhǎng)、 優(yōu)秀教師評(píng)比表彰幼兒園活動(dòng)，并將先講事跡在校園櫥窗展示。6 .定期開展評(píng)選“文明班級(jí)” “養(yǎng)成教育示范班” “課題研究先進(jìn) 班級(jí)” “和諧年級(jí)組”幼兒園活動(dòng)。7 .利用國(guó)旗下講話，宣傳安全教育工作、師德先進(jìn)事跡、行為習(xí) 慣典范，解讀園風(fēng)、園訓(xùn)I、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。四、實(shí)施步驟（一）2011年4月-12月。宣傳發(fā)動(dòng)、分析校情、制定規(guī)劃；挖 掘、整合校園文化幼教資源；全面組織實(shí)施校園文化建設(shè)工作;側(cè)重于環(huán)境

10、文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強(qiáng)化。（二）2012年1月 2009年12月。進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)， 側(cè)重于幼兒園活動(dòng)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，更好形成良好園風(fēng)、教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)。內(nèi)部幼兒園管理科學(xué)、高效，人際氛圍更加和諧，對(duì)外聲譽(yù)越 來越好，師生行為習(xí)慣成為自然。（三）2013年1月2010年12月?？偨Y(jié)提高，建立校園文化 建設(shè)的工作常規(guī)。把幼兒園建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、 內(nèi)部幼兒園管理民主高效、幼兒園教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文 化底蘊(yùn)豐富、人民滿意的幼兒園。五、保障機(jī)制（一）統(tǒng)一思想幼兒園把貫徹實(shí)施校園文化建設(shè)方案納入幼兒園主要議事日 程，分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，上下一心

11、，齊抓共管。（二）健全機(jī)構(gòu)幼兒園成立校園文化建設(shè)執(zhí)行小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副 組長(zhǎng)，中層干部班主任為組員。（三）培訓(xùn)隊(duì)伍園長(zhǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師；教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)幼兒。（四）落實(shí)專人園長(zhǎng)，年級(jí)主任、班主任專門負(fù)責(zé)抓校園文化建設(shè)。（五）采取措施安全衛(wèi)生、師生行為、文明用語等各方面量化， 堅(jiān)持一月一評(píng)比, 一學(xué)期一匯總。（六）保障經(jīng)費(fèi)加大經(jīng)費(fèi)投入，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入幼兒園預(yù)算,每學(xué)期不 低于公用經(jīng)費(fèi)的10% O（七）實(shí)施原則整體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展。（八）附：校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)名單1 .規(guī)劃與監(jiān)督：葛小勇2 .執(zhí)行小組：組長(zhǎng)：侯建蘋副組長(zhǎng)：年級(jí)組長(zhǎng)組員：各年級(jí)班主任卑微如蟋

12、蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象幼兒園文化建設(shè)創(chuàng)建方案幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個(gè)學(xué)校全部 生活時(shí)空中的無形的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求、價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的文 化“場(chǎng)”，這是一種精神的東西，對(duì)全園師生具有潛移默化的感染、 滲透和影響。校園文化的形成過程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、 行為規(guī)范等建立和完善的過程。幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文 化力，提升競(jìng)爭(zhēng)力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認(rèn)真貫 徹到教育工作中來，營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的 修整與規(guī)范，發(fā)展到意識(shí)浸潤(rùn)，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識(shí)的自覺 與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)

13、展。一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè) 校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，以 服務(wù)全園師幼為宗旨，突由“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以 素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突由特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基 礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu) 建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園 文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方 向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(zhǎng)樂園。二、創(chuàng)建目標(biāo)幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的 園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著

14、幼兒園的精神面貌，是 凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨 大內(nèi)驅(qū)力。由于我園受場(chǎng)地和空間的限制，所以我們的目標(biāo)是： 有限的空間，無限的教育三、創(chuàng)建策略 1、環(huán)境文化建設(shè)(1)優(yōu)化校園外部環(huán)境不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃 濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接 受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教 育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花 草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧?kù)o 優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種

15、管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不 見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之 感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入 園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受,共享知識(shí) 分享快樂沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶 冶情操之目的。(2)優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架； 教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣 傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充 分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。(3)讓每一面墻壁都會(huì)說

16、話各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán) 境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展?；顒?dòng)室的 每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信 息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長(zhǎng)廊墻壁上，有 許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(zhǎng)宣傳了 幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？” “從一點(diǎn)一滴小事做起” “播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一 名教師和家長(zhǎng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī) 的濃厚育人氛圍。整個(gè)校園成為一部立體的、多

17、彩的富有吸引力的教 科書。在制度文化建設(shè)方面，應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促 進(jìn)人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅(jiān)持人本 與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促 進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。(1)營(yíng)造良好氛圍努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐 心、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以 此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。(2)激發(fā)主體意識(shí)以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為 大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識(shí)，增強(qiáng)教師自 我管理能力。(3)實(shí)施互動(dòng)管理加大教學(xué)調(diào)

18、研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常 深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。 注重捕捉教師的教學(xué)行為, 認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會(huì) 觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共 同進(jìn)步的效果。3、教師文化建設(shè)卑微如蟋蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元 化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，為其 專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加速青年教師的成長(zhǎng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提 供有力保證。(1)豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)以讀書豐富校園文化， 用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、豉勵(lì)教師多 讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成

19、自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動(dòng)。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書一學(xué)習(xí)一反思” 成為每位教師的行為習(xí)慣。(2)促教師專業(yè)素質(zhì)的提高積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，豉勵(lì)青年 教師爭(zhēng)做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通 過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式豉勵(lì)全體保教人員主 動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先 進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。(3)更新教師的教育理念樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活 動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié) 合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子， 時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、交