小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析

1、寶應(yīng)縣城中小學(xué) 五年級(jí)5班 數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析一、整體概述1、本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試全卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘，整卷分六大 項(xiàng)，其中填空10題、選擇6題、計(jì)算分三部分、圖形操作題3題、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐1題、 解決問題6題。從本次測(cè)試的成績(jī)來看，由于試卷的精心設(shè)計(jì)，避免了以往那種 人人90大幾分的狀況，考試成績(jī)基本符合每個(gè)孩子的平時(shí)實(shí)際成績(jī)。2、從試題內(nèi)容的來看，從概念、計(jì)算、操作、理解、應(yīng)用五個(gè)方面進(jìn)行全 面考查。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力， 試卷難易適中，覆蓋面廣，重視知識(shí)理解與過程的考查；大多數(shù)題目基礎(chǔ)性強(qiáng)， 注意了面向全體學(xué)生，試題源于教材又稍有改變，充

2、分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“源于生活， 用于生活”的原則。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)1.整體統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)及格率優(yōu)秀率平均分5698.2%64.3%89.962.具體統(tǒng)計(jì)考試題號(hào)考查知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤人數(shù)錯(cuò)誤率1用含字母的式子表示數(shù)量1017.86%2單位轉(zhuǎn)化47.14%6兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，它們的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的特點(diǎn)58.93%8分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系3155.36%9圓劃、的面積1017.86%10圓的面積公式的推導(dǎo)過程58.93%13分?jǐn)?shù)大小比較、時(shí)間與效率成反比47.14%14解決問題的策略（轉(zhuǎn)化）47.14%17口算2850%18混合運(yùn)算610.7%19解方程610.7%20分?jǐn)?shù)大小的比較712.5%21圓的周

3、長(zhǎng)610.7%22組合圖形的面積1425%23拆線統(tǒng)計(jì)圖2850%25求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾1526.8%26分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用1221.4%27公倍數(shù)的應(yīng)用3257.1%28用轉(zhuǎn)化的策略解決問題814.2829已知圓周長(zhǎng)的一半，求半圓的面積1526.8%三、數(shù)據(jù)分析從試卷總體來看，學(xué)生基本完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)， 不同層次的學(xué)生 都得到不同的發(fā)展?；A(chǔ)知識(shí)部分也有不少同學(xué)存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、 不 準(zhǔn)確的情況，在各道試題上都有所表現(xiàn)。但不少同學(xué)的審題能力、應(yīng)用知識(shí)能力 有待提高。（一）優(yōu)點(diǎn)：基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實(shí)， 正確率較高。1、計(jì)算方面的口算、梯等

4、式計(jì)算和解方程，完成的情況相對(duì)好點(diǎn)，得分 率87%Z上，說明學(xué)生掌握了基本的計(jì)算方法，這與教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)練習(xí)計(jì)算題和 學(xué)生下功夫提高自己的計(jì)算水平有很大的關(guān)系。 但仍有少數(shù)學(xué)生計(jì)算馬虎，主要 表現(xiàn)在口算5+4X0時(shí)不看清運(yùn)算符號(hào)，最后錯(cuò)寫成0,還有個(gè)別學(xué)困生不能熟 5練運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。 從整體上講，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一二三各大題的基礎(chǔ)知識(shí)題中，學(xué)生得分優(yōu)秀率均在在85%Z上，合格率在96%Z上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌 握了數(shù)學(xué)課本中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。（二）典型錯(cuò)誤1.審題不清，

5、缺少良好的作業(yè)習(xí)慣2填空題第1題共3小題（2） “紅花x。黃花是紅花的4.5倍,紅花比黃花少（）朵”（3） “張凡去年重y千克，今年比去年重2.5千克，今年（）千克”分析：有2名學(xué)困生3題全錯(cuò)。第（2）題3人失分，錯(cuò)誤答案（4.5x-x ）, 沒有養(yǎng)成化簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第（3）題5人失分，錯(cuò)誤答案2.5y。主要原因是 他們不認(rèn)真審題。今后在教學(xué)中還需進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？谒?+4 X0分析：錯(cuò)誤人數(shù)28人。錯(cuò)誤答案：0o錯(cuò)誤原因有兩個(gè)：一、沒有看到題中 的“+ “；二沒有看清運(yùn)算順序，他們錯(cuò)算成先算加再乘，應(yīng)該先算乘再算加。操作題4 8 16分析：錯(cuò)誤答案3<6<o錯(cuò)誤原因：沒

6、有看清題目要求，要求填的 3個(gè)分?jǐn)?shù)不是相等，而是一個(gè)比一個(gè)大，審題不清。統(tǒng)計(jì)實(shí)踐題“第二門市部全年平均每月營(yíng)業(yè)額是（）”分析：錯(cuò)誤答案：165.錯(cuò)誤原因：題目中給出了四個(gè)季度的營(yíng)業(yè)額，許多學(xué) 生習(xí)慣性的用（ 175+125+140+220 +4,這求的是平均每個(gè)季度，而題目要求的 是平均每月的營(yíng)業(yè)額。2.分析、理解能力欠缺。填空第8題 “把一根5米長(zhǎng)的純平均分成6段，每段長(zhǎng)度是這根純的（）/（）, 每段長(zhǎng)（）/（）米，每段長(zhǎng)度是1米的（）/（） ”分析：前面的兩個(gè)問題正確率達(dá)85%勺學(xué)生都會(huì)填，但最后一個(gè)問題正確答 案是5,全班寫對(duì)的只有28人，錯(cuò)誤率高達(dá)50%有一部分學(xué)生錯(cuò)寫成了 1 ,66

7、還有5人錯(cuò)寫成1 ,錯(cuò)誤原因主要是對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不透徹，因此平時(shí)的練習(xí)反三，逐漸在練習(xí)中理解、強(qiáng)化求陰影部分的面積分析：本題全班的14人做錯(cuò)，其中1人是因?yàn)橛?jì)算出錯(cuò)，其他錯(cuò)誤的學(xué)生 大部分都在計(jì)算小圓面積時(shí)：8 + 2=4（厘米）；4 + 2=2 （厘米）3.14 X 22=12.56 （平 方厘米）。錯(cuò)誤原因：審題不認(rèn)真，沒能正確分析圖中所標(biāo)出的數(shù)據(jù)8厘米與大圓與小圓之間的關(guān)系。錯(cuò)把8厘米看成大圓的直徑。21解決問題26題 “一課40分鐘，準(zhǔn)備用了二小時(shí)，示范用了 1小時(shí)， 153其余自由活動(dòng)時(shí)間是多少小時(shí)？”分析：錯(cuò)誤答案：1-2-1 = _8。本題失分的共有15人。錯(cuò)誤原因有兩個(gè)：15

8、 3 15一是有6人因?yàn)橛?jì)算，主要是算錯(cuò)或計(jì)算結(jié)果沒有化簡(jiǎn)。二是學(xué)生對(duì)工、1的153單位“1”沒有認(rèn)真分析，對(duì)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義不清楚。這提醒教師在今后的教 學(xué)中要多加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的分析。3、知識(shí)的活學(xué)活用能力不足解決問題29題“在一張長(zhǎng)36厘米的紙條上，從左端起先每隔3厘米畫一 個(gè)點(diǎn)，再?gòu)挠叶似?厘米畫一個(gè)點(diǎn)。紙條的兩端都不畫。最后，紙條上共有多少 個(gè)點(diǎn)？（提示：有困難借助下圖畫一畫） I I I II I I I I I 口 口 I I I分析：本題考查了學(xué)生對(duì)公倍數(shù)理解應(yīng)用能力，同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)間隔問 題的應(yīng)用。本題全班僅有24人做對(duì)。錯(cuò)誤率高達(dá)57.1%,是這次測(cè)試中難度最 大的一題。

9、錯(cuò)誤原因有三個(gè)方面：一方面學(xué)生對(duì)公倍數(shù)的理解只停留在公倍數(shù)的 表面意義上，不能將公倍數(shù)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活， 說明我們平時(shí)的教學(xué)靈活常 用性不夠，今后的教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的增強(qiáng)。第二方面，學(xué)生對(duì)用畫圖的方法解決問題的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 許多學(xué)生不會(huì)也不按提示進(jìn)行畫圖。 甚 至有的學(xué)生都不知道怎樣畫。第三方面，題目本身的描述也有一點(diǎn)含糊不清， 只 要求畫點(diǎn)，在紙條的什么位置畫點(diǎn)沒有說明白， 這也是導(dǎo)致一部分學(xué)生不會(huì)畫圖原因。就說畫點(diǎn)它可能存在兩種不同的情況。比如在12厘米的地方的畫點(diǎn)：一種情況，如果這兩種不同間隔的點(diǎn)在同一高度畫就會(huì)重疊，那只出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)。另一種情況：如果兩種不同間隔的點(diǎn)不在同一高度，那么這兩個(gè)點(diǎn)就不會(huì)重復(fù)（如 圖）。四、提升教學(xué)質(zhì)量建議。通過本次期末檢測(cè)，讓我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌 握，而忽略了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)， 這也是本次造成學(xué)生失分 的一個(gè)重要原因吧。針對(duì)這些問題，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：1 .提高質(zhì)量，先抓習(xí)慣平時(shí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、化簡(jiǎn)結(jié)果、學(xué)會(huì)檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒。2 .增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題能力。 在教學(xué)中要改變以往