教育機(jī)構(gòu)品牌整合設(shè)計(jì)系統(tǒng)

1、締力以獨(dú)創(chuàng)的品牌指針？為品牌構(gòu)建工具，借鑒企業(yè)CIS識(shí)別系統(tǒng)為學(xué)校及教育文化機(jī)構(gòu)創(chuàng)造個(gè)性化的整體解決方案。締力品牌指針？ 通過對(duì)品牌內(nèi)在的氣質(zhì)及外部環(huán)境的透析，協(xié)助我們判斷創(chuàng)建高端品牌的優(yōu)勢(shì)所在，以及可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。利用品牌指針 ？ 可以幫助我們客 觀地分析品牌創(chuàng)建的基礎(chǔ)和最佳機(jī)會(huì)。締力品牌指針？包含傳統(tǒng)意義上的SIS系統(tǒng)（SchoolIdentitySystem）,即學(xué) 校識(shí)別系統(tǒng)，它包括：理念識(shí)別系統(tǒng)（MI）、行為識(shí)別系統(tǒng)（BI）、視覺識(shí)別系統(tǒng)（VI）、環(huán)境識(shí) 別系統(tǒng)（EI）四大模塊。在這四大模塊里，理念識(shí)別是最深層次、最核心的部 分，也最為重要，它決定行為識(shí)別、視覺識(shí)別和環(huán)境識(shí)別；而視覺

2、識(shí)別、環(huán)境識(shí)別是最外在、最容易表現(xiàn)的部分，它和行為識(shí)別都是理念識(shí)別的載體和外化；行為識(shí)別介于上述兩者之間，它是理念識(shí)別的延伸和載體，又是視覺識(shí)別 的條件和基礎(chǔ)。學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng)（ MI）理念（ MI ）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要經(jīng)歷提案、調(diào)研、現(xiàn)狀分析、調(diào)查材料的分析與研究、設(shè)計(jì)思路的確定、理念內(nèi)容的確定，完成理念手冊(cè)等程序、步驟。它主要對(duì)學(xué)校的價(jià)值觀、教育思想、校訓(xùn)校風(fēng)、管理、發(fā)展等基本模塊進(jìn)行總結(jié)、提煉、重塑、提升。將全員的士氣凝聚在一起，并對(duì)其行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，打造全新的個(gè)性學(xué)校理念文化，樹立學(xué)校新形象。學(xué)校理念是學(xué)校文化的靈魂和統(tǒng)帥。理念的塑造是整個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)。在SIS整體規(guī)劃過程中，理念

3、（MI）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)放在所有工作的首位， 對(duì)其它SIS規(guī)劃子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)起著導(dǎo)向作用。行為（BI）、視覺（VI）、環(huán)境（EI）的設(shè)計(jì)必須依據(jù)學(xué)校理念，融入學(xué)校理念文化，這樣整個(gè)SIS系統(tǒng)才能成為一個(gè)完整的體系。理念規(guī)劃要依據(jù)當(dāng)前教育形式、學(xué)校發(fā)展歷史、學(xué)?，F(xiàn)狀規(guī)模、辦學(xué)特點(diǎn)等，結(jié)合時(shí)代特征，本著個(gè)性化、人文化的原則科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)宗旨。具體規(guī)劃內(nèi)容：基本理念：核心理念、學(xué)校精神、學(xué)校價(jià)值觀、學(xué)校使命、學(xué)校座右銘、校訓(xùn)、校風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校形象定位、學(xué)校發(fā)展愿景等。治學(xué)理念：教育理念、辦學(xué)理念、辦學(xué)方略、辦學(xué)特色、辦學(xué)追求、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng) 目標(biāo)等。治校理念：治校理念、發(fā)展理念

4、、管理理念、用人理念、質(zhì)量理念、服務(wù)理念等?？谔?hào)誓詞：學(xué)?？谔?hào)、教師誓詞、學(xué)生誓詞、學(xué)校宣言、校長寄語等。（注：根據(jù)學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校地域文化、學(xué)校所在省市教育政策的不同，締力與學(xué)校溝通并確定符合學(xué)校的理念文化元素。）學(xué)校行為識(shí)別系統(tǒng)（BI）學(xué)校行為文化識(shí)別系統(tǒng)（BI）是學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)（SI0的保障工程。它 以學(xué)校理念文化為基點(diǎn)，對(duì)內(nèi)完善學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校行為；對(duì)外加強(qiáng)學(xué)校宣傳，開展校外交流活動(dòng)。學(xué)校行為文化識(shí)別系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)與理念文化保持一致，通過學(xué)校的各種行為特征來展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)貌，提升學(xué)校的整體形象。具體規(guī)劃內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)層行為、教師行為、學(xué)生行為學(xué)校規(guī)章制度的修訂與完善。學(xué)校校本課

5、程的指導(dǎo)與開發(fā)。學(xué)校專題活動(dòng)的組織與策劃。學(xué)校傳統(tǒng)性質(zhì)習(xí)俗活動(dòng)。學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)（ VI）學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)（VI）是學(xué)校文化中最外在、最直觀的部分，是以?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心的形象系統(tǒng),它將學(xué)校的深層理念抽象轉(zhuǎn)化為具體的符號(hào)概念,通過個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學(xué)校的理念和精神傳達(dá)出去,塑造學(xué)校的視覺新形象,給社會(huì)公眾以良好的印象,從而吸引優(yōu)秀師資和生源,激發(fā)學(xué)校成員的活力 ,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。它兼顧學(xué)校內(nèi)部不同的功能需要，以?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心，涉及教學(xué)、辦公、指示、公關(guān)等100 多種應(yīng)用元素，通過個(gè)性化、系統(tǒng)化的視覺方案使學(xué)校的辦學(xué)理念得以規(guī)范呈現(xiàn)，從而塑造學(xué)校良好的視覺形

6、象。具體規(guī)劃內(nèi)容：標(biāo)識(shí)基本系統(tǒng)：標(biāo)識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)：校徽、校旗、校服、辦公用品、課室牌、功能室牌、校園導(dǎo)示牌、溫馨提示牌等文宣系統(tǒng)：學(xué)校辦公教學(xué)用品,學(xué)校宣傳畫冊(cè)，學(xué)校評(píng)級(jí)等宣傳用品設(shè)計(jì)印刷,及文化宣傳設(shè)施，如文化墻等100 余個(gè)建設(shè)、推廣、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)（EI）學(xué)校環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)（EI謔學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)（SI0的基礎(chǔ)工程。環(huán)境文化作為學(xué)校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動(dòng)區(qū)文化及個(gè)性鮮明的校園人文景觀對(duì)在校師生可以起到 “潤物細(xì)無聲 ”的教育功效。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要以 “六化 ”為指導(dǎo)原則，做到校園環(huán)境的凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。具體規(guī)劃內(nèi)容：（ 1）教學(xué)區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)：包括xx命名、教室及走廊等的文化設(shè)計(jì)。（ 2）辦公區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)：包括樓宇命名、辦公室（校長辦公室、教師辦公室及會(huì)議室、接待室等各