人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案

1、8 木蘭詩(shī)【課時(shí)目標(biāo)】1 、知識(shí)與能力能有感情誦讀課文，疏通文意，理清故事基本脈絡(luò)，體會(huì)文中修辭手法的妙用及民歌語(yǔ)言的質(zhì)樸生動(dòng)，學(xué)到敘事有詳有略的方法。2、過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀，討論理解木蘭形象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)木蘭忠、孝、勇、愛國(guó)情感。【學(xué)法指導(dǎo)】1 、學(xué)習(xí)本文要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要求準(zhǔn)確、流暢、傳神、齊讀要整齊，在反復(fù)的誦讀中，加深對(duì)課文的理解，從而深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，理解主人公的美好情操。2、在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。學(xué)生可按段或?qū)哟螝w納課文的主要內(nèi)容，然后按歸納的文字串通課文，復(fù)述課文時(shí)不僅要掌握詩(shī)中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)?！咀灾黝A(yù)習(xí)】自主預(yù)

2、習(xí)1、下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片，請(qǐng)你幫著補(bǔ)充完整。木蘭詩(shī)，北朝自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集。這是一首優(yōu)美的敘事詩(shī)，又稱木蘭辭。它與并稱為我國(guó)詩(shī)歌史上(體裁)，選的“雙璧”。2、給加點(diǎn)字注音?？珊?)鞍蹄(戎機(jī)()胡騎(3、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。) 燕山()金柝(轡頭()朔氣()名師點(diǎn)撥第二空有點(diǎn)難，可以借助工具書解決。它是漢樂(lè)府民歌中紀(jì)實(shí)性敘事詩(shī)的代表作，其中名句“孔雀東南飛，五里一徘徊”便是其中廣為傳頌的名句。搭配為特殊讀音,“燕、騎”是多音字。(1)(3)(5)(9)木蘭當(dāng)戶織：從此替爺征：但聞黃河流水鳴濺濺:關(guān)山度若飛：愿馳千里足：(2)(4)愿為市鞍馬:旦辭爺娘去:(6)萬(wàn)里赴戎機(jī)：(1

3、1)雄兔腳撲朔(8)賞賜百千強(qiáng)：(10)著我舊時(shí)裳：(12)雌兔眼迷離： 4、參照課文注釋,翻譯下列句子(1)萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。7.家人是怎樣歡迎木蘭歸的?8.文中是如何寫木蘭回家后的興奮與欣喜的?9.由選文最后一段演變而的成語(yǔ)是什么？其含義是什么？第一句抓住關(guān)鍵詞“赴”、“度”，并借助工具書弄清“戎機(jī)”的意思就不難翻譯。第二句注意用了互文的修辭。四個(gè)框，首先要準(zhǔn)確地把文章分成四個(gè)部分，然后分別概括四個(gè)部分的內(nèi)容，最后把每個(gè)部分的內(nèi)容分別壓縮成四字詞語(yǔ)。6、7、8可以用書中原文回答，也可以用自己的話概括，也可以兩者結(jié)合。成語(yǔ)的含義是指成我求助：【課堂探究】課

4、堂探究名師點(diǎn)撥問(wèn)題一：一讀，給全文標(biāo)朗讀節(jié)奏。有感情朗讀全文。問(wèn)題二：二讀，通文意。合作翻譯全文，掌握以下重點(diǎn)詞句。1 .通假字。找出卜面句子中的通假字，并解釋。(1)帖花黃：_通，意思(2)出門看火伴：通_,意思2 . 一詞多義。解釋下面加點(diǎn)詞。市r東巾買駿馬：愿為用鞍馬：3 .詞類活用。指出卜面句子中詞語(yǔ)活用情況，并解釋。(1)愿為市 鞍馬： (2)策勛十二轉(zhuǎn)： 4 .古今異義。指出卜面加點(diǎn)詞古今異義。(1)卷卷有爺名：古義 ,今義(2)但聞黃河流水鳴濺濺：古義 ,今義(3)出郭相扶將：古義,今義(4)雙兔傍地走：古義,今義5 .句式：指出卜囿句子的句式，并翻譯。(1)愿為巾鞍馬： (2)

5、問(wèn)女何所思：?jiǎn)栴}三：三讀，明內(nèi)容。按“此詩(shī)講述了一個(gè)故事”的格式說(shuō)話。首段是故事開端，讀 得平緩、輕些，營(yíng)造 深夜嘆息的氣氛。二 段問(wèn)答句，可深沉 些。三段寫出發(fā)前的 準(zhǔn)備，節(jié):奏更加快， 力求關(guān)出木二到處 奔忙，緊張準(zhǔn)備的情 態(tài)；四段速度更慢， 基調(diào)應(yīng)是悲壯的。五 段勝利歸、六段親人 團(tuán)聚節(jié)奏可稍稍加 快，語(yǔ)調(diào)由莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為 熱烈；七段是歌者的 贊辭，語(yǔ)速漸慢，甚 至可以結(jié)合動(dòng)作(腳 撲朔、傍地走)、表 情(眼迷離)朗讀。問(wèn)題二是課文詞、句 的特殊用法歸類，同 學(xué)們可用自己的方 法熟記它們。義言句式主要有“判 斷句、被動(dòng)句、省略問(wèn)題四：四讀，明形象。以“我從文中.讀出木蘭是一個(gè).的人”為格式說(shuō)話

6、。問(wèn)題五：文中寫木蘭買駿馬和馬具時(shí)，為什么要分東、西、南、北反復(fù)寫呢？難道真的在一個(gè)地方置辦不齊嗎？問(wèn)題六：文中兩次寫“不聞爺娘喚女聲，但聞”這樣寫的 目的是什么，有何作用？問(wèn)題七：本文在敘事上有詳有略，文中哪些事情寫得較詳，哪 些事情寫得較略？為什么這樣安排？問(wèn)題八：文中運(yùn)用了很多修辭方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)修辭 作用。句、倒裝句”等注意概括時(shí)要是一句完整的話，后上 語(yǔ)，謂語(yǔ)。能回答“誰(shuí)，做了什么事”。涉及到互義修辭。答 此題時(shí)要從修辭和表達(dá)作用兩方回回 答。注意從人物的描寫 方法和表達(dá)作用去 回答。文章的詳略取材是由文早的中心決7E的。每種修辭都有每種修辭的作用，如排比 多為增強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)偶

7、 多為句式和諧，比喻 多為表達(dá)的生動(dòng)形問(wèn)題九：學(xué)完本文后，同學(xué)們對(duì)木蘭參軍是不是愛國(guó)的表現(xiàn)展 開了激烈的辯論，有人說(shuō)她愛國(guó)，有人持反對(duì)態(tài)度，你贊成哪 種觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。象性，學(xué)生只有掌握 了基本的套路，才能 結(jié)合具體的語(yǔ)境答 題。此題除了考查學(xué)生 對(duì)文本理解外，更重 要考查學(xué)生對(duì)文章 所形成的自己的看 法，還考查學(xué)生的語(yǔ) 言表達(dá)能力。答案只 要言之成理即可。贊 成可從表現(xiàn)J號(hào)動(dòng) 人民的英雄氣概、愛 國(guó)精神等角度回答； 反面可從木二只為 自家考慮，欺君惘上 等角度回答。我收獲：答案：【自主預(yù)習(xí)】1、樂(lè)府民歌孔雀東南飛2、 （e he） m ji m y m p d r eng j i tu

8、o shu o3、（1）門 （2）為此（3）出征（4）離開（5）只（6）軍機(jī)、軍事（7）過(guò)（8）有余（9）希望（10）裙子（11）爬搔（12）瞇著眼4、（1）不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道關(guān)隘。（2）將軍和壯士們經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間很多次大大小的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，幸存者勝利歸.5、征戰(zhàn)沙場(chǎng) 辭官還家6 .昨夜見軍帖木蘭無(wú)長(zhǎng)兄7 .爺娘聞女磨刀霍霍向豬羊8 .一系列的動(dòng)作描寫：開我東閣門著我舊時(shí)裳9 .撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別?！菊n堂探究】問(wèn)題一：示例：唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶/織，不聞/機(jī)杼徜，惟聞/女嘆息。問(wèn)女/何所思，問(wèn)女/ 何所憶，女亦/無(wú)所思，

9、女亦/無(wú)所憶。昨夜/見/軍帖，可汗/大/點(diǎn)兵。軍書/十二卷，卷卷/ 有爺名，阿爺/無(wú)大兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)兄，愿為/市鞍/馬，從此/替爺/征。東市/買駿馬，西市/買鞍貉，南市/買轡頭，北市/買長(zhǎng)鞭。旦辭/爺娘去，暮至/黃河邊。不 聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水/鳴濺濺。但辭/黃?/去，暮宿/黑山/頭。不聞/爺娘/喚女 聲，但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾。萬(wàn)里/赴戎/機(jī)，關(guān)山/度若/飛。朔氣/傳金/析，寒光/照鐵/衣。將軍/百戰(zhàn)/死，X/十年/歸。 問(wèn)題二：1. (1)帖花黃：帖_通貼，意思粘貼(2)出門看火伴：火通伙，意思伙伴2.市 J 名詞，集市，市場(chǎng)動(dòng)詞，買3. (1)名詞動(dòng)用，買(2)名詞動(dòng)用，

10、記下4. (1)有：古義父親,今義爺爺 (2)但：古義只,今義表轉(zhuǎn)折連詞(3)郭:古義外城,今義用作姓氏(4)走：古義跑5.(1)省略句，“愿為(此)市鞍馬”，愿意為此去買鞍馬。(2)倒裝句，“問(wèn)女所思何”，問(wèn)一聲閨女想的是什么。問(wèn)題三：此詩(shī)講述了一個(gè)古代女孩花木蘭代父從軍的故事 問(wèn)題四：木蘭是一個(gè)英姿颯爽的人：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛木蘭是一個(gè)不貪圖富貴的人：賞賜百千強(qiáng)，木蘭不用尚書郎 木蘭是一個(gè)很孝順的人：愿為市鞍馬，從此替爺征問(wèn)題五： 運(yùn)用互文修辭，東西南北四個(gè)方位都是虛指，用以渲染氣氛，極言時(shí)間短促戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫，表明木蘭的準(zhǔn)備工作有秩序的進(jìn)行，并不是在四個(gè)地方買問(wèn)題六：借用木蘭的心理狀態(tài)勾畫

11、了征途上的景物，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的思念之情這 樣寫極大地豐富了主人公的形象，突出了文章的主題。問(wèn)題七：詩(shī)中對(duì)木蘭的“從軍緣由、戀別、辭官還家“都寫得比較詳細(xì)，對(duì)“征前 準(zhǔn)備、軍旅生活”寫得比較簡(jiǎn)略。這樣寫是因?yàn)槟芰芾毂M致地表現(xiàn)出人物的思想感情, 豐富了人物的內(nèi)涵，使木蘭的形象更豐滿更高大，突出了文章的中心思想。問(wèn)題八： （ 1 ）排比、互文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。作用：表明木蘭的準(zhǔn)備工作有秩序的進(jìn)行，渲染軍情緊急氣氛，（ 2 ）頂真： 軍書十二卷，卷卷有爺名；壯士十年歸，歸見天子，天子坐明堂；出門看火伴，火伴皆驚忙。作用：語(yǔ)氣貫通，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣（ 3 ）對(duì)偶、設(shè)問(wèn)：?jiǎn)柵嗡迹瑔?wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。對(duì)偶運(yùn)用使句子整齊美觀，