臨桂90后男孩用數(shù)學邏輯和想象力折紙 成頂級高手

1、.臨桂90后男孩用數(shù)學邏輯和想象力折紙 成頂級高手一張簡簡單單的紙，你能折出什么東西？相信多數(shù)人只能折出飛機小船之類，而臨桂的“90后大男孩秦坤卻能折出你能想到的任何東西，且不用剪刀，也沒粘貼，更沒有拼接。年紀輕輕的他從一個愛好者成為國內(nèi)頂級折紙高手只用了幾年的時間，堪稱“折紙?zhí)觳?，得到了國?nèi)外同行的青睞。秦坤在折紙創(chuàng)作。這是秦坤花一個月時間折出來的龍。折出來的馬和圖片對照。從小對折紙情有獨鐘近日，記者在臨桂縣玩美明天畫室見到21歲的秦坤，他面目娟秀，手指細長，說起話來還有些靦腆。這間畫室就是他的工作室。秦坤是臨桂縣會仙鎮(zhèn)睦洞村委后門頭村人，他說自己從小就喜歡折紙，經(jīng)常用一張紙折出飛機、小鳥等

2、東西，得到同學們的喜歡。讀了初中后，他對折紙仍然興趣不減，沒事的時候就到書店去看折紙方面的書，只要看到書上的圖樣，他經(jīng)過探究就可以折出來，每次折出新的東西他都會很有成就感，并樂在其中。初中畢業(yè)后，他想學習美術，但家里卻不贊成，認為沒什么前途。秦坤到南寧學習水產(chǎn)畜牧專業(yè)，但他對這個專業(yè)沒有絲毫興趣，沒事的時候就將全部精力放在折紙上，對折紙如癡如醉，有一次為了折一個東西竟然37小時沒休息。用數(shù)學邏輯和想象力折紙“傳統(tǒng)折紙和現(xiàn)代折紙有很大的不同。秦坤說，12歲那年，他偶爾在一本雜志上看到國外的一個人物折紙，他難以相信譽一張紙就能折出一個人物。他告訴記者，傳統(tǒng)的折紙相比照較簡單，比方飛機、小玩具等。但

3、現(xiàn)代折紙不用剪刀，不能拼接、裁剪，就非常需要想象力和計算才能了。記者看到，他辦公桌上有一條栩栩如生的龍，形狀逼真，每個爪子甚至每片鱗甲都折了出來，這條不到一米長的龍，上面的鱗片就有1000片，每片鱗片只有一兩毫米大小?！罢圻@條龍我用了一個月?？粗浾唧@奇的表情，秦坤解釋說，要折出這樣一條龍，就需要很強的計算才能。在折之前，先要在紙上打好格子，而這些格子只有幾毫米大小，兩米長的紙打了9000多個格子，然后就要計算好龍的每個部位需要多少個格子?！吧先f個格子要在自己的腦子里轉，不能有過失。他還告訴記者，折的時候除了計算準確，還要充分發(fā)揮想象力，否那么折出來的形象就不好看了。記者在他的工作室看到了卡通

4、人物、馬、老虎、蟲等各種作品，因為他折的東西相對復雜，一般的動物、人物或者圖騰，每折一個少那么需要十幾個小時，多那么甚至幾天一個月。如今，不管是什么東西，只要看到哪怕在照片上看到，他都可以折出來。成立內(nèi)地首家折紙協(xié)會開展折紙藝術由于秦坤驚人的天賦，短短幾年的時間他的折紙技藝已經(jīng)到達了相當高的程度，香港折紙協(xié)會會長招思良稱贊他為“折紙?zhí)觳?。他在國際上也小有名氣，前幾天北京的一個紙張藝術展覽會，就展出了他的一個作品，目前他還在積極辦理簽證，因為西班牙的一個協(xié)會邀請他明年去參加他們的展覽?！斑@個月去了烏魯木齊、石家莊。秦坤說，如今他自己有專門的經(jīng)紀人，他每個月都要飛往各地去表演或展覽，如今已近走遍大

5、半個中國了。他告訴記者，折紙不僅是種藝術，而且還能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)才能，包括手、眼和大腦。兒童通過折紙，可以培養(yǎng)他們的動手才能。通過動手，開發(fā)了大腦，使大腦得到了開發(fā)和鍛煉，使大腦可以得到積極的利用，同時也促進了對其他知識的學習。折紙講究對稱，可以培養(yǎng)孩子的對稱性。折紙需要耐心，可以鍛煉兒童的耐心。折紙需要有一定的空間感，可以培養(yǎng)兒童的立體感。折紙可以折出許多物品來，可以舉一反三，會折飛機，就會折飛船，可以培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。“不過我只教16歲以上的人群。秦坤說，小孩子來學簡單的折紙，一般由他的學生來教。在秦坤的影響下，臨桂縣等不少培訓中心都開設了折紙培訓班。秦坤表示，當孩子們折出一種造型后，那種

6、滿足感和成就感無法言表。記者在他的工作室看到，很多小朋友兩三下就能折出個小動物來。秦坤已經(jīng)把折紙當成了自己的事業(yè)，經(jīng)常接到很多折紙訂單，但這都是行內(nèi)人要的，至于價值他表示不好說。而他的經(jīng)紀人卻笑呵呵地告訴記者，他折的那條龍在行內(nèi)估價已達上萬美元。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)

7、是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。不過秦坤卻認為，自己的東