從古老的代數(shù)書(shū)說(shuō)起一元一次方程的討論(1)(新人教七上)

1、.從古老的代數(shù)書(shū)說(shuō)起-一元一次方程的討論1新人教七上以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的從古老的代數(shù)書(shū)說(shuō)起-一元一次方程的討論1新人教七上教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。從古老的代數(shù)書(shū)說(shuō)起-一元一次方程的討論1新人教七上1.經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程;2.學(xué)習(xí)如何找出實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)和未知數(shù),并分析它們之間的數(shù)量關(guān)系,列出方程;3.通過(guò)詳細(xì)的例子感受一些常用的相等關(guān)系式.【對(duì)話探究設(shè)計(jì)】探究11某校前年購(gòu)置計(jì)算機(jī)x臺(tái),去年購(gòu)置的數(shù)量是前年的2倍,今年購(gòu)置的數(shù)量又是去年的2倍, 去年購(gòu)置的計(jì)算機(jī)的數(shù)量是_;今年購(gòu)置的計(jì)算機(jī)的數(shù)量是_;三年總共購(gòu)置的數(shù)量是_.2某校三年共購(gòu)置計(jì)算機(jī)140臺(tái),去年購(gòu)置

2、的數(shù)量是前年的2倍,今年購(gòu)置的數(shù)量又是去年的2倍, 前年這個(gè)學(xué)校購(gòu)置了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)?解:設(shè)前年購(gòu)置計(jì)算機(jī)x臺(tái),那么,設(shè)計(jì)1是讓學(xué)生感受列代數(shù)式是列方程的根底.去年購(gòu)置的計(jì)算機(jī)的數(shù)量是_;今年購(gòu)置的計(jì)算機(jī)的數(shù)量是_;根據(jù)關(guān)系:三年共購(gòu)置計(jì)算機(jī)140臺(tái)關(guān)系式: 前年購(gòu)置量+去年購(gòu)置量+今年購(gòu)置量=140臺(tái),列得方程:_.合并得_.系數(shù)化為1得_.答:_.歸納:總量等于各部分量的和是一個(gè)根本的相等關(guān)系.探究21把一些書(shū)分給某班學(xué)生閱讀,假如每人分3本,那么剩余20本,假設(shè)這個(gè)班級(jí)有x名學(xué)生,那么這些書(shū)有_本.2 把一些書(shū)分給某班學(xué)生閱讀,假如每人分4本,那么還缺20本,假設(shè)這個(gè)班級(jí)有x名學(xué)生,那么這

3、些書(shū)有_本.3 把一些書(shū)分給某班學(xué)生閱讀,假如每人分3本,那么剩余20本; 假如每人分4本,那么還缺20本.這個(gè)班有多少學(xué)生?解: 設(shè)這個(gè)班級(jí)有x名學(xué)生,根據(jù)第一關(guān)系,這批書(shū)共_本;根據(jù)第二關(guān)系,這批書(shū)共_本;這批書(shū)的總數(shù)是個(gè)定值,表示它的兩個(gè)不同的式子應(yīng)該相等.熟悉這些關(guān)系有助于列方程.根據(jù)這一相等關(guān)系列得方程:_.想一想,怎樣解這個(gè)方程?歸納:表示同一個(gè)量的兩個(gè)不同的式子相等,這也是我們列方程經(jīng)常用到的相等關(guān)系.練習(xí)1.1同樣大的實(shí)驗(yàn)田,噴灌的用水量是漫灌的25%,假設(shè)漫灌要用水x噸,那么改用噴灌只需_噸.2灌溉兩塊同樣大的實(shí)驗(yàn)田,第一塊用噴灌的方式,第二塊用漫灌的方式, 噴灌的用水量是漫

4、灌的25%,假設(shè)兩塊地共用水300噸.每塊地各用水多少噸?解:設(shè)第二塊地漫灌用水x噸,根據(jù)關(guān)系: 噴灌的用水量是漫灌的25%關(guān)系式是:噴灌的用水量=漫灌的的用水量25%,得第一塊地噴灌用水_噸.根據(jù)關(guān)系: 兩塊地共用水300噸,可列方程:_.解得_.答:_.作業(yè)P79.練習(xí),P84.1,6補(bǔ)充作業(yè)1.按要求列出方程:1x的1.2倍等于36; 2y的四分之一比y的2倍大24.2.某廠去年的產(chǎn)量是前年的2倍還多150噸,假設(shè)去年的產(chǎn)量是950噸,求前年的產(chǎn)量.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各

5、科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。解:設(shè)前年的產(chǎn)量是x噸,根據(jù)關(guān)系: 去年的產(chǎn)量是前年的2倍還多150噸,得去年的產(chǎn)量為_(kāi),這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?根據(jù)去年的產(chǎn)量是950噸列方程:_ .要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中