七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的考慮學(xué)生從小學(xué)升入初中，老師和學(xué)生都希望有一個(gè)好的開端，留下好的印象。因此，在這一階段的教學(xué)活動(dòng)中，老師們總是費(fèi)盡心思去努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，但往往達(dá)不到意想的效果，甚至事倍功半。那么，如何才能搞好這一階段的教學(xué)呢?下面談?wù)勎覀€(gè)人的淺見。1因材施教，循序漸進(jìn)數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的課程，其各內(nèi)容的關(guān)聯(lián)較為嚴(yán)密，任何一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)必將響將后面的教學(xué)。因此，在接任新班級(jí)課程教學(xué)之前，必須對(duì)學(xué)生的根底情況有大體的理解，在根底薄弱的環(huán)節(jié)多下功夫，甚至可以先補(bǔ)習(xí)這方面的知識(shí)，所謂“磨刀不誤砍柴功，這將對(duì)后面的教學(xué)有所幫助，同時(shí)對(duì)少數(shù)差生，做極個(gè)別的關(guān)心，開一些“小灶給他們補(bǔ)根底，防止他們聽不

2、懂新內(nèi)容而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)時(shí)，盡量照顧差生，如在板演略微簡易的題目時(shí)，可以讓他們有表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，認(rèn)識(shí)到自己與其他同學(xué)一樣受到老師的注意，讓他們得到一種心理上的滿足。2融洽師生關(guān)系數(shù)學(xué)與其他學(xué)科一樣，是老師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有靠老師和學(xué)生共同努力，才能獲得真正好的成績。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，融洽師生關(guān)系也是非常關(guān)鍵的，尤其是對(duì)后進(jìn)生的影響，就更加明顯有效。后進(jìn)生中普遍存在著一種“以爛得爛的心態(tài)，總認(rèn)為自己處處不如別人，不受老師的歡送，因此逐漸的放棄學(xué)習(xí)。作為一名稱職的老師，要改變課堂上那副居高臨下的面孔，主動(dòng)與他們交朋友，不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，而且要找一些他們喜歡的話題進(jìn)展交談，消除

3、師生之間的拘謹(jǐn)。這樣，使他們“厭學(xué)情緒逐步得到改觀。3激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣老師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，在課堂中設(shè)置情境，挖掘教材中的興趣因素，根據(jù)學(xué)生的感知特征導(dǎo)入新課。在教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原那么，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，通過學(xué)生眼、手、腦的結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)感染力。同時(shí)還采取提問、設(shè)疑等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)為“會(huì)學(xué)在教學(xué)中，應(yīng)改變過去照本宣科的教學(xué)方法，應(yīng)該給學(xué)生留下一定的自學(xué)空間，對(duì)一些較為容易理解的內(nèi)容可以在適當(dāng)提示的前提下讓他們自己去考慮、討論。在討論中學(xué)到的知識(shí)將會(huì)更加結(jié)實(shí)，潛意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。老師要及時(shí)對(duì)他們的成績予以肯定，他們嘗到自學(xué)的甜

4、頭，意識(shí)到學(xué)習(xí)并非難事，只要勤于考慮就會(huì)成功，增強(qiáng)他們自學(xué)的信心。5以優(yōu)帶差，整體進(jìn)步“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種

5、尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，要想做到整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，單靠老師個(gè)人的輔導(dǎo)是難以辦得到的，因?yàn)槔蠋煹木蜁r(shí)間畢竟有限，這時(shí)，可組織班上的優(yōu)秀學(xué)生組成數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組，讓他們?nèi)椭切┳鳂I(yè)有困難的學(xué)生按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)，同時(shí)對(duì)優(yōu)生又是一種進(jìn)步和鍛煉，又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，和諧了同學(xué)關(guān)系，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)群體，促進(jìn)全班成績的共同進(jìn)步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,