生本教育總結

1、 生本教育 革故鼎新 互助路小學分校實踐生本教育感悟魏曉燕生本教育作為新一輪的課程改革，在教育發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。田保華局長在講話中提到的教師八大專業(yè)素養(yǎng)、十大行動策略，其中有許多亮點沖擊著師者的內(nèi)心，其主要體現(xiàn)在重視人的發(fā)展，以生為本，因需施教。在課程理念上，主張全面培養(yǎng)學生的學習能力；在學習方式上，強調(diào)自學、對學、群學；在課堂流程上，重視先學，突出展示，強調(diào)反饋等。互助路小學分校以道德課堂為主導，致力于“為學生的終身發(fā)展奠基、打造師生共同成長的樂園”的辦學目標，以“將學生培養(yǎng)成為有發(fā)展后勁兒的人”為學生培養(yǎng)目標，在辦學過程中學校始終堅持“兩摒棄一堅持”：摒棄浮躁之心，靜心搞教育；

2、摒棄功利之心，一心為學生；堅持讓眼光看的再遠一些。互助路小學分校在改革中前進。 改革的歷程值得回顧，改革的成績值得回味。 改革以來，互助路小學分校一線教師細化解讀課程標準的能力與日俱增，課程標準的細則清晰在心。科學的教案書寫，更新了教師的教育理念 ，提升了教師的課程意識。 改革以來，互助路小學分校老師欣喜的看到，兒童的“六大解放”在課改實踐中得到初步的落實，學生在學習中眼到、口到、心到、手到，又有了屬于自己的時間、空間，學生的生命潛能和創(chuàng)造精神就能夠在自主活動中釋放。 改革以來，互助路小學分校教師的教學方法和學生的學習方式已經(jīng)在明顯的改變，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的“自主、合作、探

3、究”的學習方式，已走向課堂教學的前臺。 改革以來，互助路小學分校積極探索著生本教育要求的的課堂教學模式菜單式小組合作法，中原區(qū)單一的課堂教學開始“裂變”，演繹出更加自主的教學模式?！瓣柟庹n堂”、“和諧課堂”、“生本課堂”等。 改革是創(chuàng)新，改革是進步。 互助路小學分校迎著道德課堂這股改革的春風，如雨后的春筍一般拔節(jié)向上： 聆聽專家 傳遞教育理念 加強培訓 鍛煉專業(yè)素質(zhì) 量身定制 培育菜單模式一、 自主預習菜單讀、圈、解二、 交流梳理菜單梳、理、立三、 合作解疑菜單研、言、導四、 引導群學菜單學、悟、練五、 總結評價菜單自、互、師 實踐教學 自主研究提升 交流展評 擴大輻射影響 改革在建構基礎，改

4、革在創(chuàng)造起點。互助路小學分校以生本教育為核心，以教育教學為主導，以學生活動為載體，全面踐行著生本教育的靈魂，我們邊實踐，邊反思，在實踐中積累，在反思中提高，相信我們這棵樹苗將在成長中茁壯！學習注重教師職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)有感中原區(qū)互助路小學分校 魏曉燕振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。我通過學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展

5、和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。我作為一名遠程教育的工作者，在現(xiàn)代遠程開放教育飛速

6、發(fā)展的今天，如何搞好開放教育教學管理工作是我們培養(yǎng)具有知識創(chuàng)新能力人才的關鍵，在工作實踐中，我深刻的體會到在實施各項管理措施之前最主要的是要求我們每一個管理者首先要自己有熱愛學生、熱愛工作的深厚感情，只有帶著這樣的情感去做我們的工作才能真正的了解學生的思想、情感和心聲，才能深刻體會學生的所需所求，才能達到師生的情感交流，心靈的相通。我們也只有充滿愛心的對待工作、對待學生，才能達到師生之間的默契，才能更好的完成教育教學工作，才能使師生之間彼此構架起一座理解的橋梁，有了這些做基礎，教學管理工作才會成為學生學習的鋪路石，成為學員和教師之間聯(lián)系的紐帶，成為宣傳電大教育工作的窗口，成為展示電大教師風采的

7、舞臺，成為實踐構筑21世紀終身學習理念的倡導者。一、播灑關愛，架起理解的虹橋。由于我們教育形式的特殊性，所以更顯其教學管理工作的重要性。我們都知道，進入21世紀終身學習已成為教育體制的核心概念和主題。開放教育就是充分利用現(xiàn)代教育手段和現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、社會化，進行開放的網(wǎng)絡教育和終身教育的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。開放教育為一切希望更豐富的獲取知識并渴望終身學習的人敞開了大門，并提供了各種學習的便利條件。學習支持服務就是其中一種最具有吸引力和時代特色的學習保障體系。然而學員在走進我們給他們營造的學習環(huán)境的時候，對這一切還都很陌生，這就需要我們的

8、教學管理者認真細致的工作、耐心的講解和介紹才能使學員對學習的各方面情況加以了解，不僅要充分的了解授課教師的情況，了解自身將要完成的學習任務的情況，更多的還應該在教師的引導下逐步地學會并掌握自主學習的能力，能夠自如的運用豐富的網(wǎng)絡教學資源和各種媒體信息進行更廣闊的學習。關愛學生，理解學生可以得到學生的理解和支持，這不僅可以給我們帶來工作的樂趣同時也促使我們更好的探索新的教學管理模式，不斷地進取。二、奉獻愛心，成為學生學習服務的助手。轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。建立適應學生自主學習的多種教學模式，以及對學生學習的支持服務。因此，要切實擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，樹立“以學生為中心”的教育觀念，為

9、學生提供必要的盡可能周到的教學支持服務。另一方面也要轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，使其盡快進入自學狀態(tài)，我們特別注重對學生的培訓，首先使他們了解遠距離開放教育的性質(zhì)和特點以及對學習者的要求，使其對以自學為主的新的教學模式有心理準備，摒棄“等、靠、要”的思想，盡快完成學習觀念的轉(zhuǎn)變。開放教育的學生免試入學，這就使教育對象出現(xiàn)了點多、面廣，文化水平參差不齊，認知結構差異很大的狀況，為了保證開放教學的教學質(zhì)量，必須加強對教學過程的監(jiān)控。第一 要強化學習過程。開放教育的一個重要特點就是以個體化學習為主，那么要強化學習過程，就必須了解學生在自學過程中的學習需要和具體問題，并給予切實的指導、督促。在班主任工作中，調(diào)

10、查了解他們的有關背景（如學習經(jīng)歷、學習習慣、興趣愛好、工作環(huán)境、家庭條件等）以便提出科學合理的教學實施方案，并指導學生指定符合自己情況的學習計劃。第二 溝通教學信息。遠距離開放教育，必須充分利用現(xiàn)代化的教學手段和媒體，來溝通教學信息。在工作中，采用了電話，電子郵件，計算機網(wǎng)絡等多種手段來促進教學、教學管理以及師生之間的信息溝通。第三 加強平時作業(yè)的管理。我們要求教師對平時的作業(yè)進行認真批改并給出成績。作業(yè)批改情況要有詳細記錄，每次作業(yè)成績要備案，以此保證平時成績的科學性和可靠性。第四 建立學生檔案。為了加強對教學過程的管理，也為了更好的指導學生學習，應為每個學生建立完整的學習檔案，具體包括學生

11、的自然狀況、學習進展情況、每門課程的平時成績、考試成績等。第五 組織學習小組。在入學之初為學生組織學習小組，根據(jù)學生的不同情況自愿組成學習小組，以便于學員之間彼此交流，他們在和各電大老師和同學的交流中感悟到了遠程開放教育教學模式的巨大魅力，激發(fā)起了濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。學員感到學習的效果非常好，認識到了新的教學模式的發(fā)展?jié)摿?。他們深刻的體會到進行遠程開放教育的學習是明智的選擇，是開闊視野、提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)、獲取更豐富知識的有利途徑。三、真情回報，師生共創(chuàng)教育教學管理的新篇章。在工作中我盡心的工作，對學生盡我應盡的義務，我也從學生那里得到了工作的喜悅，因為為了更好的開展工作，總結經(jīng)驗，彌補不足，我們每學期開展期中學員座談會要求學員提意見和建議。從中我們不僅看到了學生對教學管理的建