《高矮》教案

1、高 矮教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮 的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮1引導(dǎo)比較找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2是啊，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問題。板書：高矮二、探究方法1情境演示：兩個(gè)

2、身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？2布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽。4總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。三、排隊(duì)游戲1小組內(nèi)比較說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。2逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高四、反饋練習(xí)1第12頁(yè)第7題(1)說(shuō)出動(dòng)物名比較高和矮2舉其他喜愛的動(dòng)物作比較五、學(xué)生活動(dòng)1.摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。2.擺高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考誰(shuí)高，問題出在哪兒？六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么？你學(xué)會(huì)了些什么？板書設(shè)計(jì)：高

3、 矮第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法(共10課時(shí))第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1416頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù), 建立初步的數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)

4、？2跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3學(xué)生匯報(bào)。4教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？2老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？3同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？感刃I 3、4、5的來(lái)源。）2整體感知。出小點(diǎn)子創(chuàng)詰V牛.給匸5個(gè)排排隊(duì)。四、開放性活動(dòng)1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。（1）小組交流。（

5、2）匯報(bào)。2猜數(shù)游戲。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?迖個(gè)數(shù)亡4小，可能是幾?応！數(shù)比3大而且比5小, 可能是幾？只有這一種可能嗎？3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè) 學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1.這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫一寫？2.你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？3師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：12345生a爸爸媽媽教的生b:我看電視里老師上課時(shí)學(xué)的生c:我家電話號(hào)碼是7024123,我經(jīng)常寫就會(huì)寫了.生d:我爸汽車號(hào)是:909588我喜歡寫給小朋友看,就會(huì)寫了.生e:我們教室門口牌子上寫著一年級(jí)、二年級(jí)五年級(jí)生師:大家真

6、是聰明的孩子,這么仔細(xì),這么留心觀察身邊事物.這一瞬間,聽著孩子們暢所欲言,看著孩子們一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪?我不由得感嘆:生活真是一個(gè)無(wú)邊的大課堂,它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間.生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息,只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)、去搜集。 看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要的東西， 其實(shí)與數(shù)學(xué)卻密切相關(guān)。 這在孩子 們的回答中得到了充分引證， 不得不引起我的思索！ 新課程改革之聲已經(jīng)大步走入課堂中了。 課堂教學(xué)中， 我們教師有時(shí)是編制好一個(gè)程序， 讓學(xué)生去采用， 卻忽視了學(xué)生自身的智力水 平。當(dāng)我讓學(xué)生用數(shù)字表示圖中物體時(shí)，按我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生說(shuō)出是幾，我示范寫，讓學(xué)生 一次次地練習(xí)。 這無(wú)疑把學(xué)生關(guān)在了自己的框

7、架中， 限制了學(xué)生， 而學(xué)生在生活中形成的對(duì) 數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)比起由老師機(jī)械訓(xùn)練， 效果是顯而易見的， 由此， 何不讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)展數(shù) 學(xué)，掌握數(shù)學(xué)呢？電話號(hào)、車號(hào)、門牌號(hào),這些都是在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)，學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、并到生活中去實(shí)踐，這不正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的生活化，開放性嗎？所 以我們要以生活為基礎(chǔ)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，也讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活 第二課時(shí)：第幾和寫數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。 教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安

8、排：一. 進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。1.今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。 （出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問題出在哪里？2.學(xué)生回答。3.還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？4.獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。5.小組內(nèi)交流、檢查。6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。二. 教學(xué)第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？ 還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？3.課本第18頁(yè)在第幾頁(yè)后面??？18頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5. P18做一做第2題先填空，再說(shuō)一說(shuō)如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說(shuō)一說(shuō)。三. 學(xué)生活動(dòng)1.下

9、面我們來(lái)做個(gè)游戲。 （請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）2.從左數(shù)，你來(lái)說(shuō)3從右數(shù)呢？4小組內(nèi)合作說(shuō)一說(shuō)。四. 小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？五. 鞏固練習(xí)：1. P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說(shuō)。2. P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六. 課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計(jì)：12345第三課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)“V”“” “=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4

10、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“V”“”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“V”“” “=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）認(rèn)讀15各數(shù)（二）排序1教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。2.4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事 “小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，

11、猴兄弟在花果山上玩耍。 他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫 小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“V”和“=”1.教學(xué)“=”（猴和桃比）。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖 片及數(shù)字。（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書:“=

12、”），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2.教學(xué)“”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3教學(xué)“V”（猴和梨比）方法同2。“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué) 生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖 嘴巴朝小數(shù)。5發(fā)散思維。（1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎？

13、（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識(shí)運(yùn)用（一）教科書第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。1左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？2右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。（二）做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5題1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾？2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰(shuí)找得快1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的

14、 符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。3.填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 第四課時(shí)：幾和幾 教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、探究新知1.4的組成1老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？2學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。3反饋情況。3 1 2 21 34讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。5游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有共有4個(gè)園片，左手有共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？2個(gè)，右手有幾個(gè)？1個(gè)，右手有幾個(gè)？先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。 得出3 3