筆算除法評課稿

1、筆算除法（三）點評 邦丙教辦 ：李學(xué)宏參加本次雙江自治縣教育教學(xué)現(xiàn)場會小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競賽，聽了邦丙教辦周敏老師的除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法這節(jié)課，她的課堂教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)理念，對我本人觸動很大，受益匪淺。下面，談本人幾點粗淺的看法。一、 對教材的把握到位、理解深刻、科學(xué)合理使用1、課前認(rèn)真閱讀教材、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 、分析教材： 商是一位數(shù)的筆算除法（除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)）人教版四年級上冊85頁例3及“做一做”。除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已掌握除數(shù)是一位數(shù)及除數(shù)是兩位數(shù)的整十?dāng)?shù)以及除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法,為學(xué)生主動、自主地學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。對于試商的方法,教材除了教

2、學(xué)采用“四舍五入”法以外,還在此注意教學(xué)在特殊情況下,靈活運用試商方法。學(xué)習(xí)本節(jié)課之后將為以后學(xué)習(xí)四則混合運算及分?jǐn)?shù)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。 2、對教材的創(chuàng)造性改動和使用 周敏老師為了數(shù)學(xué)教學(xué)活動更能聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，對教材例題做了改動。改為： 二、本節(jié)課緊扣教材，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、根據(jù)數(shù)字的特點學(xué)會靈活地選擇試商方法。2、會正確計算除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。3、掌握有余數(shù)除法的驗算方法，養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。三、能根據(jù)教學(xué)重點、教學(xué)難點靈活選擇

3、教學(xué)方法突破教學(xué)重點，分散教學(xué)難點。1、讓學(xué)生通過小組合作交流、自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握試商方法。2、讓學(xué)生通過動口、動手、動腦親身實踐、體驗驗算過程和方法，使之養(yǎng)成驗算良好習(xí)慣。四、科學(xué)合理的使用自制教具、學(xué)具、多媒體課件進行教學(xué)1、復(fù)習(xí)時用口算卡片，讓學(xué)生當(dāng)小老師，訓(xùn)練時用答題卡。2、本節(jié)課使用圖片36張，圖片來源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來自于生活，處處充滿數(shù)學(xué) 。讓學(xué)生各個器官感受數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。五、導(dǎo)入選擇合理1、復(fù)習(xí)舊知識引入新知識，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根本規(guī)律。2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，符合新課改、新理念、新課標(biāo)的要求。 六、學(xué)生鞏固訓(xùn)練具有層次性、

4、合理性。 七、教師的教與學(xué)生的學(xué)充分體現(xiàn)新教學(xué)理念、新的教學(xué)方法。教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體得到真實的體現(xiàn)。1、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。2、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。4、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。八、提幾點不太成熟建議和意見1、對學(xué)情預(yù)設(shè)不足，導(dǎo)致教學(xué)形式單一化。2、對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。3、課件制作有待改進，操作不夠熟練。4、雖然對例題略有改動，但教材使用不夠合理 ，一節(jié)課教材沒動成為擺設(shè)。5、沒能很好抓住學(xué)生閃光點，進行精彩教學(xué)。6、教學(xué)語言一個調(diào)，稍有平淡。7、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示機會少了點，對優(yōu)等生、