一雙手的教學(xué)設(shè)計.doc

1、教學(xué)設(shè)計方案課題名稱一雙手科 目語文年級四年級教學(xué)時間2011 年 9 月提供者段淑梅一、教材內(nèi)容分析一雙手從手的角度寫張迎善的巨大貢獻，贊美了普通勞動者勤勞、堅 韌、敬業(yè)的高尚品質(zhì)；課文對手的細節(jié)描繪，以及翔實的數(shù)字都能給人們留下 深刻的印象。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會文中的這位勞動者質(zhì)樸美好的心愿及 其咼尚情懷，感受作者對他的敬意。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會在寫作中恰當(dāng)運用列數(shù)字的方法。3情感目標(biāo)：體會文中這位普通勞動者質(zhì)樸美好的心愿及咼尚的情懷。4.思想目標(biāo)：教育我們熱愛勞動者。二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一 定的步驟，而

2、且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，很容易感受到短文的獨特之處， 容 易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感， 主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等 學(xué)習(xí)活動中來。讓學(xué)生借鑒本文列數(shù)字的寫法，用一段話來表達自己的感 情，將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文， 能運用已有 的學(xué)習(xí)基本方法進行自主的學(xué)習(xí)。掌握古為今用的學(xué)習(xí)方法，深入了解作 者思想，結(jié)合時代具有積極參與現(xiàn)實的意義。四、教學(xué)重難點重點熟讀成誦。 理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。難點學(xué)會在與作中恰當(dāng)運用列數(shù)字的方法。五、教學(xué)資源實驗（演示）教具多媒體教學(xué)支持資源教學(xué)過程流程圖列舉部分網(wǎng)址，說明填寫注冊信息的要點。網(wǎng)絡(luò)資源六、教學(xué)過程教學(xué)活動 1 1導(dǎo)入

3、新課：圖片導(dǎo)入展示勞動者的手。教學(xué)活動 2 2了解作者及寫作背景、文體知識教學(xué)活動 3 3 品味賞析：1 1、示范背誦 2 2、學(xué)生朗讀 3 3、疏通文意 4 4、品析語言教學(xué)活動 4 4能力遷移：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容自行設(shè)計板書，目的在于讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)效果，也有利于加深記憶。我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?？這些工具與E-mailE-mail 相比有什么區(qū)別？E-mailE-mail 有什么優(yōu)點?總結(jié)rr-結(jié)束- 教學(xué)內(nèi)容與廠11教師的活動 _、媒體-7學(xué)生教師進行一丿的運用 / 的活動邏輯選擇七、教學(xué)評價教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深 入體

4、會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正 學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，籍此落實教學(xué)目的八、教學(xué)反思教師范讀，一方面讓學(xué)生彌補自己朗讀中的不足，另一方面，可以讓學(xué)生受到強烈 的感染和影響，加深對文章的理解。讓學(xué)生想像畫面，重在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新 能力，愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要， 因為知識是有限的， 而想像力概括著 世界上的一切， 并且是知識進化的源泉”。而要求學(xué)生用自己喜歡的方式來朗讀，則是 考慮學(xué)生的個性差異，也便于創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍和激發(fā)學(xué)生的主動意識。要求學(xué)生細讀課文，也就是學(xué)生自行對照課文注釋，查閱工具書，讀懂課文。在這過程 中，學(xué)生可質(zhì)疑，由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生討論解答，達到疏通課文字詞的