三年級語文上冊教學個人計劃

1、三年級語文上冊教學個人計劃一、教材簡析：本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。分七 個單元，每組教材包括課文和語文園地兩大部分。包括生字表（一），要求會認的字;本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式，設(shè)計了七個主題。它們依次 是：感受大自然的美好;美麗的童話;美麗的祖國風光;神奇的科技世界;可貴的親情、友情;人與環(huán)境;偉人故事。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼 近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個“積累與運用”由五至六個欄目組成： 溫故知新、語海拾貝、 點擊成語（開心一刻）、綜合性學習（口語交際）、習作百花園、自主閱 讀園地。全冊共36篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明 文，

2、加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美， 可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國 語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息， 有的充滿童趣， 有的表 現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇， 有的贊美了人類美好的情感 和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的 生理、心理特點， 與學生身心發(fā)展同步， 可使學生在語文學習過程中， 培養(yǎng)熱愛祖國， 熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味 的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想， 崇尚 科學，為了實現(xiàn)理想而努力。二、學生情況分析本班學生共有

3、19名，其中男生9名，女生10名。學生都來自與 農(nóng)村。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積 極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的 興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣， 學習上怕苦怕累， 敷衍塞責， 懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方 式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習 習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不 夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。三、教學目標1、識字與寫字(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。(2)認識300個左右的生字，會寫2

4、47個生字。(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。2、閱讀(1)用普通話正確、 流利、有感情的朗讀課文， 能背誦要求背誦的 課文、段落。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。(3)學習聯(lián)系上下文， 借助字典、詞典、和生活積累， 理解詞句的 意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用(4)積累課文中的優(yōu)美詞語， 精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)， 練習復述課文。(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣， 收藏并與同學交流圖書資料， 課外 閱讀總量不少于10萬字。3、習作(1)留

5、心觀察，展開想象，樂于書面表達。 愿意將自己的習作讀給 人聽，與他人分享習作的快樂。(2)學習寫感謝信。(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。4、口語交際(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。(2)能具體生動的講述故事， 努力用語言打動他人， 講述見聞做到 清楚明白，能說出自己的感受和想法。(3)在交談中能認真傾聽， 并能就不理解的地方向人請教， 就不同 的意見與人商討。5、綜合性學習(1)綜合語文學習， 學習觀察大自然， 觀察社會， 書面與口頭表達 結(jié)合表達自己的觀察所得。(2)在家庭生活、學校生活中， 嘗試運用語文知識和能

6、力解決簡單 問題。四、教學重點、難點1、能夠利用漢語拼音識字、 學習普通話。學會300個左右的生字， 能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書 寫247個字。2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解， 逐漸學會并善 于把握文章的重點詞句，進而理解課文。3、指導學生進行預習， 在預習過程中培養(yǎng)自學能力， 養(yǎng)成預習的 習慣。4、鼓勵學生質(zhì)疑， 培養(yǎng)學生的探究意識， 教給學生質(zhì)疑探究的方 法5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。 學寫想象中的事物， 能 展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi) 容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感

7、嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。五、教學措施：1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗， 如何學會讀書、 思考、質(zhì) 疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用 學到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng) 新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn) 錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方 法的指導、思維的啟發(fā)。2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生 的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學 生，以情激情。3、在閱讀教學中， 注重學法指導， 培養(yǎng)學生自讀能力， 引導學生 在實踐中通過比

8、較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、 嚴格訓練謹 防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課， 豐富學生的積累， 調(diào) 動寫作的興趣，提高寫作水平?！酒?新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。一、學生情況分析： 本班學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂， 學習習慣差。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著重進 行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探 究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學 生有強烈的參與意識和合作精神，全面

9、提高全體學生的語文素養(yǎng)。二、教學目標1、在語文學習過程中， 感受生活的豐富多彩， 激發(fā)學生對生活的 熱愛;了解祖國壯麗的山河、 富饒的物產(chǎn)， 培養(yǎng)熱愛祖國、 熱愛自然的 思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習 革命、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于 思考的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典， 學習使用詞典， 有初步的獨立識字能力。 開始練 習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默

10、讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文， 借助字典、詞典和生活積累， 理解詞句的意 思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。 練習復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課 外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將 自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動， 用語言打動他人;講述見聞努力 做到清楚明白，能說出自己的感受

11、和想法。13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要 求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求 是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上 下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān) 鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理 解詞句的意思。”作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱 讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想 感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫妫瑥谋緝浴伴_ 始練習習

12、作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面， “講述故事努力做到具體生動， 用語言打動他人;講述見聞努力做到清 楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起 始、達到程度以及要求上的差異。三、教學措施1、識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程 中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、 寫字的學習中， 尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在 識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個 字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主 識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法

13、、經(jīng)驗和感受，一 起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作 學習中分享識字的樂趣。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重 點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接 觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還可以在小 練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固 和運用所學的字。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當?shù)?時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可 以從這些安排中受到啟示。要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范， 指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要

14、求學生把字寫 端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散 寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求 寫字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材， 使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初 學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在 書寫過程中出現(xiàn)的問題。1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中 要注意以下幾點。(1)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的 任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上 下文等方法

15、準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含 義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累 課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮 語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后 練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體 現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，教師要注 意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的 積累關(guān)鍵在于教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學 生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、 對今后的學習是終生受益的。引導的辦法是表揚和激勵，也

16、可以適當 進行檢查。(2)要重視朗讀的指導和訓練。 朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙 之處，有助于增強語感， 以聲傳情。它是最經(jīng)常、 最重要的閱讀訓練， 也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感 情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。 要把讀書的時間還給學生， 充 分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導 學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入 境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要善于用 指導朗讀和學生有感情朗讀的方法， 培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。 教學中應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，遇到

17、長句子或?qū)W生不容易 讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。 繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。 默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思 考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑 問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。(4)精讀課文的教學， 應該是在教師指導下， 學生閱讀、 感悟的過 程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以 學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和 主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中

18、 逐步提高理解能力。 要營造自學思考和平等對話的良好氛圍， 生與生、 師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。(5)給每個學生充分的時間思考、 質(zhì)疑問難。 這是落實自主的、 獨 立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的 情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗 和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別 受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表 見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正教師 要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指 導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上

19、組織好討論交流， 通 過同學之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有 機地結(jié)合起來。(6)開展合作學習。 可以圍繞體會詞、 句的表達作用， 揣摩最基本 的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題， 大家提出的“疑” 或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維 火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向 深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果， 避免合作學習流于形式。(7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。 對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只

20、要 沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的 評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見 解，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學生學習的積 極性，活躍學生的思維。【篇三】一、學習目標：1、會認250個字，學會寫252個字。培養(yǎng)學生自主識字的能力， 培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語， 運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課 文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語 言材料，養(yǎng)成積累詞句的習慣。3、繼續(xù)加強默讀的指導， 要求學生不出聲， 不指讀。 培養(yǎng)學生一 邊默

21、讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理 解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預習的能力，養(yǎng)成良好的習慣。4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物， 了解主要內(nèi) 容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不 少于7萬字。5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。 能在雙向互動的語言實踐中， 提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主 動地鍛煉口語交際能力。6、留心周圍事物， 初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣， 能 在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想 象和幻想， 不拘形式、 自由地把自己的見聞和想象寫出來， 內(nèi)容具體， 感情真實

22、，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒 號和引號。學習寫日記。7、在家庭生活、 學校生活中， 嘗試運用語文知識和能力解決簡單 問題。二、 教材分析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。 教材把 義務教 育小學語文教學指導綱要規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分 解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若 干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單 元。各單元按教學目標編選課文和練習。全冊共有課文32篇，8個單元， 每單元有圍繞閱讀訓練點選編的 課文4篇，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞， 習作訓練8次。三、教學重點、難點：重點：繼續(xù)加強詞句訓練。 難點：培養(yǎng)閱讀理解能力。提高寫作水平。四、學生情況分析：全班共40人,其中男生15人，女生25人。經(jīng)過三年級上學期的 學