音樂七年級上湘教版第二單元零點樂隊第一課時教學(xué)設(shè)計

1、零點樂隊初中音樂教學(xué)設(shè)計課題：零點樂隊 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏； 2、能設(shè)計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感； 3、了解 “加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。 設(shè)計思路： 本課以臺灣民歌一只鳥仔為試驗對象，練習(xí)樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲一只鳥仔短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡單，句逗清楚，采用C調(diào)，便于各種樂器演奏，所以學(xué)生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。 教學(xué)重點： “試奏體驗“中如何充分

2、調(diào)動學(xué)生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作 教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法 教學(xué)用具： 多媒體 鋼琴 沙錘 碰鈴 雙響筒 小鼓 教學(xué)時數(shù)： 二課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學(xué)生一種聽覺上的享受， 如揚鞭催馬運糧忙 2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的 感覺？ 3、教師小結(jié)：揚鞭催馬運糧忙是民樂合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能夠很好的表達(dá)豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情

3、景。今天，我有一個想法，想在同學(xué)們中間組建一個樂隊，讓同學(xué)們也過過癮，當(dāng)一回樂手！我們每個人都是從零開始，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！二、感受與探索 播放音樂一只鳥仔 1、師問：剛才我們聽完這首一只鳥仔，大家覺得和揚鞭催馬運糧忙比較有什么不同的感覺？（旋律單一，空洞感。利用空間幾何，揚鞭催馬運糧忙是立體的，一只鳥仔平面的） 2、大家看到今天我給大家提供了一些樂器，等會我們就用這些樂器來為這首一只鳥仔伴奏，首先我們要做的就是熟悉旋律。 3、學(xué)生跟唱旋律 4、幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。教師示范，用小鼓跟著音樂打擊節(jié)奏。 5、試奏體驗：讓學(xué)生

4、先根據(jù)自己對作品的理解，每個人各執(zhí)一件樂器進(jìn)行試奏練習(xí)（教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種簡易打擊樂器的聲音特點及發(fā)生方法，讓他們動手操作，得到最真實的感受）然后教師進(jìn)行適當(dāng)點評。最終引導(dǎo)學(xué)生試著為音樂作品進(jìn)行打擊樂設(shè)計，用自創(chuàng)的，合適的節(jié)奏配合作品的演奏。 5、用手中的樂器試奏，教師個別輔導(dǎo) 6、為旋律加花：根據(jù)樂器的特點，將全曲的旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙?。一是將全曲的旋律根?jù)需要分合演奏。二是在句逗處進(jìn)行簡單的填空加花演奏。（讓學(xué)生即興創(chuàng)作，重在要學(xué)生進(jìn)行實踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。） 請學(xué)生先看例子，總結(jié)發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。） 學(xué)生練習(xí)：可根據(jù)一般規(guī)律，最重要的是啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極思考，設(shè)計最好的加花作品。豐富作品的音響效果。） 教師小結(jié)為旋律加花的方法和技巧：（僅供學(xué)生參考）：旋律的加花重復(fù)，圍繞主旋律音加進(jìn)其他音，使旋律更為豐富多彩。：旋律的簡單重復(fù)，為了加強(qiáng)或突出某種節(jié)拍或節(jié)拍的效果，將主旋律精簡，僅保留骨架。：不同樂器的銜接，當(dāng)主奏樂器更換時，用“銜接點”重復(fù)以及小連接句等辦法保持旋律的連貫效果。三、登臺演練加花添彩 1、找?guī)讉€同學(xué)上臺，每人一樣樂器， 2、節(jié)奏設(shè)計：學(xué)生根據(jù)自己所拿到的樂器 ，設(shè)計自己的節(jié)奏 3、播放音樂，大家齊奏一只鳥仔 4、教師點評 5、為主旋律加花：根據(jù)樂器的特點，將全曲的主旋律進(jìn)