針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)改善方法

1、針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)改善方法    摘要：中小學(xué)的音樂(lè)教育在義務(wù)教育階段中是非常重要的，但是中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀實(shí)在令人堪優(yōu)，筆者針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)改善方法。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；音樂(lè)教育；改善方法中小學(xué)的音樂(lè)教育在義務(wù)教育階段中是非常重要的，他對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)而重大。但是中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀實(shí)在令人堪優(yōu)。為了中小學(xué)生在他們相對(duì)應(yīng)的年齡階段在身心上有一個(gè)健康全面的發(fā)展，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育的改革迫在眉睫。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高欣賞的重要性我國(guó)的音樂(lè)教育是從學(xué)堂樂(lè)歌發(fā)展起來(lái)的，而當(dāng)時(shí)的學(xué)歌的唯一形式就是口傳心授，這是由當(dāng)時(shí)的教學(xué)環(huán)境所決定的，而如

2、今，處于21世紀(jì)前沿的新一代的人民音樂(lè)教師還用這種老式的教學(xué)法那才是貽笑大方。首先，我們的了解音樂(lè)是一種怎樣的藝術(shù)？音樂(lè)是一種聽覺(jué)藝術(shù)，是把音按一定的規(guī)律組織起來(lái)，使人聽之產(chǎn)生美感的藝術(shù)。既然它是聽覺(jué)藝術(shù)，聽也就是欣賞才是真正的“主角”。因此，我們的課程教學(xué)方向應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)向以欣賞為主的教學(xué)模式，我們開設(shè)音樂(lè)課的目的也就是培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂(lè)感受能力，正如周大風(fēng)同志在其音樂(lè)教育改革芻議中提到的那樣“當(dāng)務(wù)之急首先要改變幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校的音樂(lè)教育的結(jié)構(gòu)。尊重音樂(lè)教育藝術(shù)是以感受為特征的規(guī)律，讓學(xué)生在課內(nèi)課外多聽民族的樂(lè)曲，從小培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂(lè)的感情和愛好。二、奧爾夫改良音樂(lè)教育法認(rèn)識(shí)到了

3、現(xiàn)在所存在的問(wèn)題后，我們的老師們應(yīng)如何改良我們的音樂(lè)教學(xué)法呢？當(dāng)代世界著名的德國(guó)作曲家、教育家奧爾夫給出了明確的答案。這種用音樂(lè)和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的新的形式，是一種人們必需自己參與的音樂(lè)，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)；它帶來(lái)的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂(lè)是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合于兒童的。在現(xiàn)代化的今天，錄音、錄像、廣播、電視、電影、幻燈、電腦多媒體等硬件，以及音像制品，載有各種教學(xué)資料的音像帶、視聽盤和各種電腦多媒體光盤、課件等軟件，成為極具特色的現(xiàn)代音樂(lè)

4、教學(xué)設(shè)施與手段。在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，這些手段與設(shè)施對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教育與社會(huì)的融會(huì)貫通，都發(fā)揮了很大作用。因此，多媒體的普及帶給老師們的應(yīng)該是教學(xué)上的多元化。在信息量猛增的21世紀(jì)，老師們的知識(shí)和教學(xué)法的更新或許才是培養(yǎng)下一代的至關(guān)重要的內(nèi)在的條件。三、有必要將教材編寫思維由“自上而下”變?yōu)椤白韵露稀苯滩膯?wèn)題，是我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育改革與發(fā)展的又一個(gè)瓶頸。如果說(shuō)依然有一部分學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課，那么學(xué)生對(duì)教材的不滿意，可能是一個(gè)重要原因。應(yīng)該說(shuō)，新課改之后，我們的教材建設(shè)取得了重要進(jìn)展，但是離學(xué)生的期待還有相當(dāng)?shù)木嚯x。反思我們的音樂(lè)教材編寫模式，我認(rèn)為，我們所遵循的一

5、直是一個(gè)自上而下的編寫思維，即教材編寫專家認(rèn)為重要的內(nèi)容和學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便編入教材，而到底學(xué)生喜歡什么、需要什么，我們考慮得太少。因此，我們有必要將教材編寫思維由“自上而下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白韵露稀保覀儜?yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，多聽聽基層教師的建議。學(xué)生喜歡什么、需要什么、期待什么，學(xué)生自己最清楚，基層教師最清楚。另一方面，對(duì)于如何使用教材，我們的音樂(lè)教師還沒(méi)有從觀念上真正得到轉(zhuǎn)變，許多教師依然固守著“課本上的內(nèi)容就是教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)”這樣一種觀念，只知“教教材”而不會(huì)“用教材教”，不能或不敢“變通教材”和“變活教材”，不能把貼近學(xué)生音樂(lè)生活的最新音樂(lè)成果及時(shí)并靈活地引進(jìn)課堂，這也是學(xué)生不喜歡音

6、樂(lè)教學(xué)的又一個(gè)重要因素。四、多開展校園活動(dòng)，引進(jìn)一些健康的流行元素音樂(lè)教師一半都可能會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：學(xué)生最感興趣的是課堂上與流行通俗音樂(lè)沾邊的內(nèi)容，比如教師課程內(nèi)容聯(lián)系到超女、快男、我型我秀等內(nèi)容時(shí)，特別能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生也可以迅速的和教師互動(dòng)起來(lái)，如果有加以參與的內(nèi)容，相信學(xué)生也會(huì)非常積極的參與進(jìn)來(lái)。我們的音樂(lè)課堂之門已經(jīng)朝流行音樂(lè)打開了，但客觀的說(shuō)是這扇門開的很小，在美國(guó)，與“超女”、“快男”同類的節(jié)目“美國(guó)偶像”這一青少年流行的演唱盛典，不僅沒(méi)有受到音樂(lè)教師們的反對(duì)，反而以此作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研音樂(lè)的典范，作為一條音樂(lè)鑒賞教學(xué)的新思路。為此，我們應(yīng)該給予優(yōu)秀的流行音樂(lè)以更多的寬容

7、，將有益的流行音樂(lè)內(nèi)容引入課堂，擴(kuò)充音樂(lè)課本的內(nèi)容。結(jié)語(yǔ)中小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人這一生中學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這期間所學(xué)的知識(shí)將對(duì)其此生產(chǎn)生重大影響。素質(zhì)是人類生存和發(fā)展的重要原因,音樂(lè)是豐厚的素質(zhì)功能價(jià)值資源,音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施美育的只要內(nèi)容和途徑,它在提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科所不可替代的作用.。中小學(xué)音樂(lè)教育作用重大，意義非凡，但其中不足之處甚多，中小學(xué)音樂(lè)改革任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)竭盡所能改變和完善中小學(xué)音樂(lè)教育，讓祖國(guó)未來(lái)的棟梁能夠健康全面的成長(zhǎng)。    相關(guān)論文    · 當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀思考· 我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的若干問(wèn)題探討· 湘西農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育