五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件《農(nóng)家樂(lè)》

1、五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件： 農(nóng)家樂(lè)一、聆聽豐收鑼鼓1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里， 往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也 有別于西洋管弦樂(lè)器。2、欣賞樂(lè)曲第一部分。設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中 感受到了怎樣的情緒?3、欣賞樂(lè)曲第二部分。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?4、聆聽全曲。(1)看著書上的譜例， 隨著音樂(lè)的發(fā)展， 舉手指出、 示意 是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒， 作模仿該段主要樂(lè)器的演奏 動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片， 讓學(xué)生邊聽邊看邊 模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺(jué)、 視覺(jué)、動(dòng)

2、覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。5、師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)。二、小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。三、主題創(chuàng)作活動(dòng)：1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響（音樂(lè)）。2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。3、對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生， 鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶 來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只 要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重 要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的 作品更好。教學(xué)目標(biāo)：1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)， 了解社會(huì)

3、的安 定與發(fā)展。2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人 民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。3、通過(guò)聆聽、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作 學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自 然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。教學(xué)重難點(diǎn)：1、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較 難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 師：同學(xué)們好！ 生：老師好！ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)， 你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀？那我們就 一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉，你們聽哪里傳來(lái)了歡 快的鼓聲。

4、二、節(jié)奏練習(xí)1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：xxxx（先弱后強(qiáng)，先慢后快。 ） 同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。 （反 復(fù)敲三四遍）2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。師 敲節(jié)奏：xxxxxxx.（先慢后快。 ）師：我們先慢速來(lái)敲。 （敲 好后速度加快）仔細(xì)聽，速度加快了。3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那 下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第 一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條?？凑l(shuí)的反應(yīng)最 快，準(zhǔn)備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè) 來(lái)試一試。（可以敲兩遍， 這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。）放

5、錄音范唱。三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。 （蘋果豐收歌 曲范唱作背景）師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把 我們帶到了哪里。問(wèn)：你看到了什么？（生答：- ）長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊 跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。四、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐 收，讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱 這首朝鮮族民歌 蘋果豐收 。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片）1、學(xué)唱歌曲一聲部（1）聽錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。 （兩遍）（2）隨琴唱歌詞。師：我聽到同學(xué)們都能跟著唱了，一 起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。 （師彈琴生唱歌，

6、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾 正）同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍，都使用 了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的 民族， 而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦 著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到 高處的蘋果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字， 像我這樣（師示范）一個(gè)個(gè)蘋果都紅紅的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎？（教唱處理第三樂(lè)句的唱法）（3）再完整的齊唱一遍。（4）隨音樂(lè)伴奏唱一遍。2、學(xué)唱歌曲二聲部師： 蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑 娘們高興，你們聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來(lái)。我 來(lái)扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來(lái)演唱這首歌，送給 你們，看誰(shuí)聽能

7、聽出姑娘和小伙唱的有什么不同？（1）教師隨錄音范唱二聲部旋律， 出示完整的歌片。 師： 小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有 姑娘的歌聲明亮。（你很會(huì)聽，說(shuō)的真好。 ）（2）學(xué)生模唱二 聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱， 誰(shuí) 想幫幫我和我一起來(lái)唱？謝謝你們，讓我們先隨著琴用 “啦”來(lái)唱一唱。 （發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。 ）（結(jié)束句旋 律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。 ）3、隨錄音練 習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家 都來(lái)唱二聲部。 （師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前 面的這四個(gè)樂(lè)句大家

8、齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲 部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好，第一組先來(lái)唱一 遍一聲部，第二組聽的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。 第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。5、評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣？ 好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們， 讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。五、樂(lè)器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎？這樣吧，我們來(lái)合作一下，先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來(lái)為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來(lái)唱歌，根據(jù)歌曲的情緒 前面用節(jié)奏2，合唱部分用節(jié)奏1，看我們能不能配合好。 師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。2、換這一組來(lái)伴奏，這