讓學(xué)生立體起來

1、讓學(xué)生立體起來                                     記得在探索改革的起步階段，我不知怎么去做，只是按照上級的要求給學(xué)生建立了“成長記錄袋”。但具體裝些什么，怎么來使用，還存在著許多困惑。后來，我翻閱了許多

2、相關(guān)資料，又與校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、教師共同探討，思路漸漸地清晰起來。    我覺得建立“學(xué)生成長記錄袋”有這樣兩個目的：第一能更全面、更綜合的評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第二能促使學(xué)生進(jìn)行自我教育。我就是想以“成長記錄袋”為載體，發(fā)揮教師、學(xué)生、家長的聯(lián)動作用，嘗試著把評價的新理念變得具有可操作性。    于是，我抱著邊干、邊摸索、邊改進(jìn)的想法開始了工作。第一個學(xué)期下來，學(xué)生的記錄袋沉重起來，學(xué)生也發(fā)生了很大的變化，我也看到孩子們對記錄袋非常的關(guān)注與喜愛。這學(xué)期，在原有的基礎(chǔ)上我又改進(jìn)了許多，使它向著更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方向

3、邁進(jìn)。    那我們班的“成長記錄袋”主要包括哪些內(nèi)容呢？下面我介紹給大家：    第一項，“閃爍的小星星”。    我們每個人都渴望成功，孩子也是如此，尤其那些差生更如饑似渴地盼望成功。我認(rèn)為要從多方面評價學(xué)生，讓每個孩子都能體會到成功的快樂。所以，我設(shè)置了“閃爍的小星星”這個欄目，只要孩子們在哪方面取得了好成績，我就與學(xué)生們共同商量，隨機(jī)獎勵他相應(yīng)的小星星。王佳歡同學(xué)在校講故事比賽中表現(xiàn)尤為突出，我們大家就獎給她一顆“表現(xiàn)星”，我還寫下了這樣的寄語：你真是咱班的一只“百靈

4、鳥”，聰明伶俐，熱情好學(xué)，希望你能一如既往的努力，做學(xué)習(xí)的小主人。這樣一來，她的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈了，也更愛讀書了，班里許多孩子都以她為榜樣，能說善講的越來越多了。我班還有一個各方面都很一般的學(xué)生叫李雙琦，他這學(xué)期知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了，我看在眼里，喜在心頭，平日我不斷地用語言鼓勵他，讓他充滿自信，經(jīng)過一段時間之后，大家都看到了他的變化。有一天考生字，他認(rèn)的特別好，我就借機(jī)提議：“你們說李雙琦今天表現(xiàn)的怎么樣？”許多孩子紛紛舉起了小手，贊揚他跟以前不同了，進(jìn)步了，還有的孩子提議：“老師，我們該獎勵他進(jìn)步星”。當(dāng)他得到一顆“進(jìn)步星”的時候，他的臉紅紅的，我看到了他那在努力之后獲得成功的喜悅。杜娟能夠主動掃起

5、地上的紙屑，我們就獎勵她一顆“環(huán)保星”，陸帥在課上解決了難題，他就得到了一顆“智慧星”，劉凱勞動積極熱情，他就得到了一顆“勞動星”就這樣，一顆顆小星星在我班閃光，孩子們在“星光”的照耀下茁壯成長。    第二項，“我是小標(biāo)兵”。    榜樣的力量是無窮的，榜樣越近就越容易學(xué)。所以要在班級里樹立起榜樣，而且要給每個孩子都能成為榜樣的機(jī)會。孩子們的意志力不強(qiáng)，是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的，只有目標(biāo)離他們近，他們才能堅持去實現(xiàn)，基于這些想法，我在班里開展了每周一評“小標(biāo)兵”的活動，兩周下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們都在為此努力，我讓已成功的孩

6、子介紹自己克服缺點的辦法，并激勵其他同學(xué)記住這樣一句口號“努力就是新希望！”第五周評完之后，我看到坐在第一桌的宋穎在本上寫下了這樣幾句話：“我多想當(dāng)標(biāo)兵啊，我還想得很多星星呢！我等啊等啊等啊等，那天快來吧！”我問她：“你怎么寫了那么多等??？”她說：“我著急??！”聽完之后，我心為之一動，孩子多么渴望成功啊！我更覺得有必要把這項工作做好。    第三項，“我評我自己”。<o:p            >  &

7、#160; 目標(biāo)對于生存的意義是重大的，只有有了目標(biāo)，行動才有方向。所以我要幫助孩子們學(xué)會樹立目標(biāo)，并協(xié)助他們通過自我教育實現(xiàn)目標(biāo)。每月初，我就帶領(lǐng)孩子們給自己制定月目標(biāo)，每周開展自我評價活動。開始，我擔(dān)心他們不會評，通過實踐我發(fā)現(xiàn)，孩子都知道自己什么地方做得好，什么地方需要努力。劉洋在第6周的自評中寫到：“我這周課文讀得很好，就是今天我打架了，心里很不舒服?！笨吹剿@樣自評，我找她談心說：“看你這樣寫，老師真是太高興了，我覺得你真是個知錯就改的好孩子，老師相信你今后一定不會再打架的，是嗎？”這樣的教育方法所達(dá)到的效果是不言而喻的，因為這是師生心靈深層次的交流，對學(xué)生產(chǎn)生的振撼是相當(dāng)

8、大的。    第四項，“家校聯(lián)系本”    我認(rèn)為要與家長多溝通，所以設(shè)立了家校聯(lián)系本。我想讓家長知道孩子的進(jìn)步寄托著老師的辛勞與希望，對孩子的教育是需要家長與教師共同配合進(jìn)行的。所以，在隨機(jī)評的基礎(chǔ)上，每月我給學(xué)生再做個月評，而且及時與家長溝通，讓他們?yōu)楹⒆右沧鰝€月評。在這一來一往中，我與家長的心通了，我的執(zhí)著和真誠喚起了家長的共鳴，也喚起了那些不負(fù)責(zé)任的家長的責(zé)任心。3月份，魏瑩同學(xué)的家長在月評中有這樣幾句話：“從現(xiàn)在起我要嚴(yán)格檢查她的作業(yè)，老師都如此關(guān)心，我作為家長沒有理由對自己孩子放松，在老師和家長的共同努

9、力下，她的成績一定能提高！”雖然，我們的家長道不出華麗的詞句，但這一句句樸實的話語讓我看到了他們信任的目光、真誠的心。    第五項，“期末總評”。    一學(xué)期下來，我就給學(xué)生做個總結(jié)，并讓家長也寫下總結(jié)，這樣就從不同方面給孩子以評價，使孩子變得立體起來，鮮活起來了。    第六項，“美好的一頁”。    我覺得“成長記錄袋”應(yīng)是一個美麗的萬花筒，從各個方面展示學(xué)生的姿彩，所以在袋中孩子們可以裝進(jìn)自己想保留的作業(yè)、作品等。我相信很多學(xué)

10、生會把這個“成長記錄袋”珍愛一生，當(dāng)他們在滿頭白發(fā)時再追憶童年，一定會帶給他們無限的快樂！    通過“成長記錄袋”的實施，學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境、積極參加各項活動等方面都變得非常自覺了、主動了，老師少費了很多唇舌。學(xué)生在各個方面都有了長足的進(jìn)步。    說起來容易，做起來難，評價工作是個不斷探索、不斷借鑒、不斷優(yōu)化的過程。雖然這項工作讓我比以往更累了，但我不把它看做負(fù)擔(dān)，只要學(xué)生樂于接受，我就心甘情愿的去做，我覺得自己累著并快樂著。    以上就是我給學(xué)生建立的“成長記錄袋”的點滴體會，肯定會有許多不成熟的東西和需要改進(jìn)的地方，希望大家能夠提出寶貴意見。