第三冊(cè)《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、第三冊(cè)?一封奇怪的信?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確書寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)偏旁大字頭。2正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì)小姑娘美妙的心靈。3理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美妙情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀、學(xué)習(xí)生字詞，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：一、談話激起，導(dǎo)入新課。你知道教師手里拿的是什么嗎？信。你知道為什么要寫信嗎？在以前沒有我們現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)呀、 這種通訊方式，只能靠寫信來傳遞消息、互相問候，可以說書信在以前的生活中起著重要的作用。師介紹信封的書寫。今天一個(gè)五歲半的小姑娘也要寄一封信，但這是一封奇怪的信。今天我們就來學(xué)習(xí)19課?一封奇怪的信?和教師一起寫課題。指導(dǎo)

2、書寫奇怪兩字。齊讀課題為什么說它奇怪？它和普通的信有什么不一樣？讓我們到書中去找找答案。二、初讀課文,自學(xué)生字1、教師范讀。生反響。聽教師朗讀課文，一邊聽準(zhǔn)字音，一邊考慮它和普通的信有什么不一樣？這封信要寄給誰？2、學(xué)生自讀。你們想讀嗎？邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)不熟悉的生字，用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。3、同桌互相認(rèn)一認(rèn)，記一記，考一考。三、隨文識(shí)字，朗讀課文。教師這里也有一些詞和句，咱們一起來認(rèn)認(rèn)好嗎？1學(xué)習(xí)第一自然段出示詞語姑娘、塞進(jìn)注意讀準(zhǔn)平舌音。認(rèn)讀生字出示句子第一自然段當(dāng)我把信塞進(jìn)信箱時(shí)遇到了一個(gè)什么樣的小女孩？它都有哪些動(dòng)作？直流鼻涕說明什么？天氣冷這么冷的天她想干什么？2學(xué)習(xí)第二

3、自然段出示句子叔叔，生讀出示詞語夠不著認(rèn)讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢？3學(xué)習(xí)第三自然段出示第三自然段的句子。生讀出示詞語沉甸甸讀第四聲。再說幾個(gè)這樣的疊詞。為什么說信奇怪？板書：沉甸甸、沒有字為什么沒有字？你覺得奇怪嗎？這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問個(gè)終究。4學(xué)習(xí)四至九自然段。出示對(duì)話。多種方式讀。注意讀出語氣。出示大西北、槐樹圖片師講解。假設(shè)有了綿延千里的槐樹，那茫茫的大西北一定會(huì)是一個(gè)活力盎然的世界?？戳诵」媚锏淖龇阆矚g她嗎？為什么？這樣的一個(gè)關(guān)心祖國建立的小姑娘能不讓人喜歡嗎？文中的我也和你們想的一樣，看看他是怎么做的。5學(xué)習(xí)十、十一自然段。出示句子、詞語。生認(rèn)讀。

4、我想甘肅的人民收到這份特殊的禮物一定會(huì)很快樂的。四、穩(wěn)固生字搶字游戲五、總結(jié)：我們就要和小姑娘說再見了，你想和她說點(diǎn)什么嗎？六、作業(yè)把今天的故事講給你的爸爸媽媽聽。自我反思：一、課前準(zhǔn)備充分。當(dāng)我確定講這篇課文時(shí)我第一個(gè)想到的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信、信封。因?yàn)樵谥v?郵票上的齒孔?時(shí)，學(xué)生對(duì)有關(guān)郵票的知識(shí)很陌生，假設(shè)不是親手去試驗(yàn)還不知道齒孔的作用。所以我知道對(duì)信也不會(huì)理解很多。作用這么大的孩子從來沒寫過信。有的根本沒見過。所以課上多占用了一點(diǎn)時(shí)間介紹信以及信的用途以及寫信封的要求。為課上學(xué)生去理解奇怪的信和普通的信有什么不同奠定了根底。二、課上適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成好習(xí)慣，培

5、養(yǎng)學(xué)習(xí)才能。教師、同學(xué)讀文時(shí)告訴傾聽是種學(xué)習(xí)，考慮也是一種學(xué)習(xí)。寫字，我提醒同學(xué)教師寫字時(shí)有個(gè)好習(xí)慣就是一邊看書，一邊寫，這樣會(huì)寫把字寫的很漂亮。在同桌互相認(rèn)一認(rèn)、記一記、考一考時(shí)發(fā)如今孩子們都非常認(rèn)真。課堂上孩子都這樣做就進(jìn)步課堂的效率。所以我說互相學(xué)習(xí)、共同參與這是一種好的學(xué)習(xí)方法。在評(píng)價(jià)中教給了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法三、有效使用隨文識(shí)字，使字不離詞，詞不離句，句不離篇。實(shí)現(xiàn)識(shí)字與閱讀同步，今天我和往日的教學(xué)有所不同，以往是光學(xué)字詞，分析都留到第二課時(shí)，這樣做學(xué)生注意的時(shí)間短，今天采用了邊閱讀邊識(shí)字后，感覺到學(xué)生的注意力集中的時(shí)間長了。這樣做對(duì)學(xué)生的分析、理解、有所提升，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的高效率。進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、通過出示圖片和教師的講解降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用出示圖片，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的講解能更容易讓學(xué)生去體會(huì)為什么要去支援大西北。為什么要把槐樹籽寄給大西北，通過這樣的方法就可以很快領(lǐng)悟到其中的真諦。能從小姑娘的行動(dòng)中知道每個(gè)人都要去關(guān)心祖國建立四、在讀中感悟本文主要是通過用對(duì)話讓學(xué)生去理解感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模擬和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來，有了語感讀出來的。所以課上讓學(xué)生把自己