小學三年級語文第二學期教學計劃(1)

1、20132014學年度第二學期 三（2）班語文教學計劃一、學生情況分析我班共有學生61名，其中男生28名，女生 33名。從整體看，木班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種 情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好 習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積 極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。二,對于三年級下冊語文新課標要求：（一）識字與寫字1 .對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2 .累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3 .會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用 毛

2、筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3 .能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表 情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4 .能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5 .能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu) 美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6 .在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒 號、引號的一般用法。7 .學習略讀，粗知文章大意。8 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活 中獲得的語言材料。9 .誦讀優(yōu)秀詩

3、文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文 50篇（段）。10 .養(yǎng)成讀書看報的習慣，收臧并與同學交流圖書資料。課外閱 讀總量不少于40萬字。（三）習作1 .留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2 .能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新 奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3 .愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4 .能用簡短的書信便條進行書面交際。5 .嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮 感的詞句。6 .根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7 .學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8 .課內(nèi)習作每學年16次左右。（四）口語交際1 .能用普通

4、話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2 .聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。3 .能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4 .能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學習1 .能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表 達自己的觀察所得。3 .能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語 文，學會合作。4 .在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡 單問題。多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感 受到祖國山河

5、的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己 的聲音，有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語 言，與他人交流自己的閱讀感受。在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對 學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的 鑒別和評價能力有所提高。這學期，學生進入了三年級第二學期的學 習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力 3都有了很大的改變。在學習上，獨立識字的能力有所提高，養(yǎng)成了主 動閱讀的習慣，大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行 獨立閱讀，部分學生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習慣，在習作中表 現(xiàn)出豐富的想象力。但也有部

6、分基礎相對較差的學生在學習上開始表 現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動積極地學習，課后的閱讀而也較窄，特 別是書面表達能力較差。因此，在這學期教學中，除了做好優(yōu)生的培 養(yǎng)工作外，爭取后進生的進步，特別是培養(yǎng)這部分孩子主動閱讀、樂 于表達的習慣，也將成為一項重要工作。三、教材整體分析本冊共有 課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面 還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部 分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生 字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教 材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的 美

7、好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生 活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故 事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點, 蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語 交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為 寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中 各安排兩次。本冊教材的編排更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想 象世界，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅 學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。四、學期教學 目標1、認識200個字，會寫300

8、個字。累計認識2200個字，會寫 1600個字。2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù) 練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。3、用普通話正確、流利、有 感情地朗讀課文。4、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出 疑問。5、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會 課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。6、初步把握文章的主要內(nèi) 容，體會文章表達的思想感情。7、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課 文。9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。10、 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下 見

9、聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的 快樂。11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解 的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故 事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。12、 結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的 觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中, 要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材 的銜接。五、教學重、難點1、繼續(xù)加強詞句訓練。學習理解詞語的 方法和理解含義深刻句子的方法，提高理解詞句的能力。鼓勵學生在 閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方

10、法。2、培養(yǎng)閱讀理 解能力。培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，深入理解文章含義的能力，質疑 問難的能力，清晰表達自己理解的能力。3、提高寫作水平。教給學 生一些寫作技巧，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，培養(yǎng)學生思考生活的習 慣，提高學生寫作的興趣和自信，養(yǎng)成主動習作的習慣。拓寬語文 知識視野。讓學生養(yǎng)成主動閱讀的習慣，大量閱讀課外書籍，大量吸 收來自各方面的語文資源，使學生感覺到處處可以學習語言，處處可 以運用語文，感受到運用語文的興趣，享受到學習語文的樂趣六、教 學措施1、走進新課程，更新教學觀念。認真學習''課改有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新 課標下的語文教法，盡快完善與新課程相

11、適應的課程能力。積極參與 課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作 文教學的方法，總結經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究 者。2、認真鉆研，科學使用教材。按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水 平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間 的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持 做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科 學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從''教教材 走向”用教材教。3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。5教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能

12、力的關系，善于與學生 互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、 質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習， 引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到 真正的張揚和提升。4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學過程中, 要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解， 在理解的基礎上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高?？傊?，堅持多 讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào) 的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵, 把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀

13、表現(xiàn)得淋漓盡致。5、注重祖國語言的積累運用。對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法; 對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高 度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言， 提高運用語言的能力。6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確, 課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更 為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的 培養(yǎng)。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、 舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇 中

14、人物的內(nèi)心世界，準確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進 一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐 富閱讀視野，提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)， 幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。7、合理使用電教設備、教學資源。充分利用實小研修堂和網(wǎng)絡等信息渠道，整合信息技術與學科課 程，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的 教育環(huán)境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大干 世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學生 進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣，讓學生在愉 快中進行學習，盡量使用好學

15、校己有的網(wǎng)絡資源。8、尊重學生，關愛差生。要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需 要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生 多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起 頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退，也 不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都 能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學 生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生適應未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教 學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世 紀祖國所需的建設者和接班人。9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學生高尚

16、情操。在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高 的人格美，語言如樂、結構如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教 學中，充分挖掘各種美的因素，對學生施以審美教育。培養(yǎng)學生學習 和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操，提高學生的人文 素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。七、時間安排周次教學內(nèi)容備注第一周(2.2L2.25 )燕子古詩兩首第二周(2.28-3.4)荷花珍珠泉語文園地一第三周(3.7-3.11) 翠鳥燕子專列一個小村莊的故 事第四周(3.14-3.18)路旁的橡樹語文園地二第五周(3.2L4.25)寓言兩則驚弓之鳥畫楊桃第六周(4.29-4.1)想別人沒想到的語文園地三第七周(4.4-4.8)和時間賽跑檢閱爭吵第八周(4.11-4.15)絕招語文園地四第九周(4.18-4.22)可貴的沉默她是我的朋友七顆 鉆石第