15這片土地是神圣的 (2)

1、博興縣小學(xué)語文“1+3”套餐式模塊備課案例模板（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容15.這片土地是神圣的（人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元）授課人授課班級授課時間教材解讀1. 這是一篇演講稿。2. 這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。學(xué)情分析大多數(shù)六年級學(xué)生具有一定的認知水平，自主合作探究能力、語言表達能力和聯(lián)系生活實際進行合理想象的能力較強，思維比較活躍，也具有了一定的朗讀基礎(chǔ)。目標確立1.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 2.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。 3.體會人類與

2、大自然休戚相關(guān)，不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。重難點1、理解含義深刻的語言。 2、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)前準備1、 前置學(xué)習(xí)記錄卡2、 課件3、 學(xué)生搜集有關(guān)資料。課時安排本課用時2課時。第一課時完成前置預(yù)習(xí)卡的交流，內(nèi)容的初步感知。第二課時體會人類與大自然休戚相關(guān)，不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園和課堂反饋練習(xí)。博興縣小學(xué)語文“1+3”套餐式模塊備課案例模板（二） -這片土地是神圣的自學(xué)共享記錄 班 級6學(xué) 生學(xué)習(xí)時間實踐活動自學(xué)收獲交流共享讀讀認認（課文字詞）shàn dài sng zh

3、bo guì（ ） （ ） （ ）寫寫記記（字詞積累）說說寫寫（內(nèi)容了解句段理解）標標記記（感悟體會）問問想想（困惑質(zhì)疑）讀了課文，我還有這些疑問：讀讀查查（資料搜集）自學(xué)情況反饋梳理純化鎮(zhèn)中心小學(xué)“1+3”套餐式模塊備課模板（三）基本教學(xué)設(shè)計（體現(xiàn)落實重點的方法、策略）設(shè)計意圖一、小組交流前置預(yù)習(xí)卡。二、梳理教學(xué)起點。三、班內(nèi)進行預(yù)習(xí)卡情況的交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生按照組進行匯報，并根據(jù)匯報情況進行相應(yīng)的講解與指導(dǎo)。四、重點解讀。（一）、研讀課文，理解”神圣” 1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，

4、轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?了解“你們”是誰？（白人） 2抓住關(guān)鍵語句進行交流，并指導(dǎo)朗讀： “水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！?（1）學(xué)生交流感受。（河水對我們很重要。） （2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?（3）感情朗讀45自然段?！澳銈円展芎盟?，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道。” （4）“它”是誰？為什么要照管好它？ 重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！?（5）有感情地朗讀67自然段。 “你們一定要

5、照顧好這片土地上的動物?！?（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！?自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的? 3默讀910自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。 重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?小結(jié)；人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。 （二）拓展延伸，深化“神圣” 1在已出示的句子“如果我們放棄這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 “，引導(dǎo)學(xué)生補充課文以外的自然物。 2

6、獨立思考，補充，并交流。 五、學(xué)生做反饋練習(xí)。六、總結(jié)。下課。 【設(shè)計意圖】：有效教學(xué)理論告訴我們，課堂教學(xué)問題必須來自于學(xué)生產(chǎn)生的“真問題”，這樣的教學(xué)才是有效的?！驹O(shè)計意圖:老師應(yīng)該放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，向?qū)W生的思維開放。】【設(shè)計意圖:讀書，是接納，是吸取，更是思考和創(chuàng)新，在接納吸取中拓展思維的廣度，提升思維的高度，向思維開放。】【設(shè)計意圖：緊抓題眼“神圣”組織教學(xué)，化繁為簡，長文短教，中心更加明確。】【設(shè)計意圖：拓展訓(xùn)練將課堂向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集的資料用到課堂上來。這一訓(xùn)練需要學(xué)生模仿課文對語言進行再加工，將語言詩化，因此學(xué)生運用語言的能力得到發(fā)展?！坎┡d縣小學(xué)語文“1+3”套

7、餐式模塊備課案例模板（四） 鞏固拓展設(shè)計（體現(xiàn)方法、能力遷移或有效整合）設(shè)計意圖一、看拼音寫漢字。juàn      jùn        yng      yu       yng（  ）戀  （  ）馬  雄（   ）   （   ）香

8、  （   ）兒xu        mí          luán      zh     shèng（   ）液  （   ）鹿  山（   ）  松（   ）  （   ）潔二、辨字組詞。駿（   ）    眷（   ）    脂（   ）俊（   ）    卷（   ）    指（   ）峻（   ）    券（   ）  &