“尋找春天的足跡”研究性學習設計方案

1、研究性學習設計方案研究課題名稱：“尋找春天的足跡”研究性學習設計方案設計者姓名梁中秋所在學校梁村鎮(zhèn)中心小學所教年級四年級研究學科聯(lián)系電話電子郵件、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：冬去春來，萬物復蘇，植物在生長發(fā)芽，動物們也從冬眠中醒來，大地上到處都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象， 大自然中的一切景象都是那么的美麗。春天，帶給人生命力,帶給人希望。讓我們用心去感受大自然的美景，尋找春天的足跡，讓同學們在活動中收獲春天的希望。希望通過結合生活實際和自然環(huán)境，有目的地去培養(yǎng)學生觀察能力。有計劃、有意識地開展思維活動。 通過觀察自然、觀察實物等來獲得大量的感性認識， 然后通過思維活動的“

2、加工”，提高學生自己的觀察能力，從而達到審美能力、豐富 知識、提高口頭和書面的表達能力。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）新課改重視本土、校本文化資源的開發(fā)和利用。新課標強調(diào)從學生的學習興趣， 生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合實踐能力，使學習的過程成為學生形成積極的熱情態(tài)度， 主動思維和大膽實踐、 提高文化意識和形成自主學習能力的過程。這個研究主題意在引領學生通過研究性學習活動， 幫助學生了解動植物的生長規(guī)律，感受大自然的奇妙。通過研究，提高學生的書面和口頭表達能力和更深的體會到同學們所學習過那些描寫 春天文章所抒發(fā)的

3、情感。3、課題介紹本次研究性學習主題選擇了春天這個課題。因為春天這個季節(jié)是四季中第一個季節(jié)，在度過漫長的冬季后，春天到處都是生機盎然，春雨潤物細無聲，春天里萬物都 在萌芽生長。春天里的花草樹木， 鳥獸魚蟲都讓學生們充滿了好奇。我抓住了學生對這方面的好奇心和興趣。以“春天”為主題，通過一系列對春天的研究活動，讓學生 去發(fā)現(xiàn)大自然在春天里的變化，收集春天的天氣特點，植物的生長，動物的活動這些信息，以及描寫春天的文章， 詩歌。并以自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。在這個 過程中，培養(yǎng)了學生觀察，表達，欣賞的綜合語文能力。激發(fā)了學生熱愛大自然，熱 愛生活的美好情感。在活動的過程中，學生們搜集資料，觀察事

4、物，訪問調(diào)查，成果 展示等方式，很好的培養(yǎng)了學生的合作能力，自主創(chuàng)造能力還有實踐能力。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學 習有影響的因素。）四年級是小學階段里一個轉折的時期,正從低年級往高年級過渡。_對于語文的學習也從識字向理解課文，分析課文邁進。這個時期正需要吸收大量的知識，豐富詞匯量，累積語文的綜合素質。小學生都有很強烈的好奇心，喜歡對感興趣的事物分析， 探究。有部分學生于動手能力和思考探究方面具有差異性。各個學生的特長不同，如何科學合理

5、的分工， 孩子們還難以處理，因此本次研究要強調(diào)學會分工與合作，并對存在困難的小組提供相應的幫助策略。在進行研究性學習時就要注意取長補短了。四、研究的目標與內(nèi)容 （課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研 究來達成這一目標）尋找春天的足跡這一研究性課題活動,旨在讓孩子們在課程研究的活動過程中走進春天、走進大自然，感受春天和大自然的美。讓學生感受春天，了解春天，發(fā)現(xiàn)大 自然的變化規(guī)律，熱愛大自然，熱愛生活。 在研究活動中，學生通過收集關于春天的 科普資料，通過收集有關描寫春天的文章，詩歌，音樂，圖片等擴大了學生課外知識的累積，提高學生的寫作能力和表達能力，增強了學生的語文綜合素質。主要通

6、過查閱資料，調(diào)查訪問，展覽交流，成果報告會來達成目標。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過研究活動的過程,使學生體驗了親自實踐得到的知識的喜悅和樂趣。在研究性學習過程中不但累積了課外知識， 而且培養(yǎng)了學生動手實踐的能力， 在實踐中也鍛 煉了學生團結合作的精神。成果會以調(diào)查研究、觀察日志、詩歌朗誦、歌曲欣賞、故事會、作文評比、圖畫 展覽、攝影大賽等形式展現(xiàn)出來。最后集中各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的建設， 上傳資料、展示交流，分享成果的喜悅。六、資源準備1、以身邊的大自然環(huán)境為主要資源。2、學校開放圖書室，

7、電腦室，供學生查閱資料。2、教師提供輔助研究的量表和樣張以及相關的網(wǎng)站。3、學生自備照相機。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階 段學生活動教師活動起止時間A階段：動員 和培訓（初步認 識研究性學習、 理解研究性學習 的研究方法）1、初步了解“尋找春 天的足跡”這個課 題。2、了解本課題的學 習目的。3、學習了解本次活 動的步驟和方法。1、激發(fā)學生參與本次活動的積極性。2、解決學生提出對 本次課題的疑問 和以及想法。3、讓學生了解活動 的步驟合方法。二周第一 階 段 課 題 準 備 階 段提出和選擇 課題針對研究的課題， 全班討論研究子課題。例如：1、春天的花草；2 .春天的的動物；3 .春

8、天的贊美詩；一年之計在于春，春雨 潤物細無聲。從古至 今，文人們都用了大量 的詩詞，文章去描寫春 天。而春大這個季下我 們又真正了解多少 呢？大自然的奇妙我 們又知道多少呢？本 次活動我們就以“春 天”為主題，讓我們一 起來尋找美的美肥的 依吧。一個月成立課題組1、學生分組，根據(jù)自 己的特長和喜好 選定課題。2、各小組成立后學 習討論小組合作 學習評價量規(guī)。3、確定組名、組長， 根據(jù)各生特長進 行分工。在選題討論中，給予意 見制定合作學習評價量 規(guī)給學生。進行分工指導，幫助學 生成立學習小組形成小組實 施方柔1、各小組根據(jù)分工制 定研究計劃。2、合理分配研究時間 和研究內(nèi)容。為學生制定研究方家

9、 提供指引。在研究內(nèi)容和時間上 給予意見和指導。第三階段：課題 實施階段1、組織春游活動，讓 學生在野外用眼睛，耳 朵，鼻子，心靈去感受2、收集資料：利用學 校的圖書室，網(wǎng)絡等資 源收集有關春天的資 料。具體內(nèi)容包括：詩 歌，文章，圖片，歌曲， 故事，電影等。也可以 通過觀察，訪問，調(diào)查 等方式收集資料。收集 完畢之后對資料整合 進行思考分析。2、匯編研究活動作 品。在各組組長的 帶領卜，各組員把 研究活動的資料 整理歸類。1、組織好春游活動， 在活動中帶領學生發(fā) 掘春天季節(jié)的特點。2、及時了解和跟蹤各 組活動進行情況，為學 生出謀獻策。根據(jù)實際 情況不斷調(diào)整活動方 案以及方式，確?；顒?的順利進行。3、提供成果作品制作 樣式模板。對作品的整 理歸類給予幫助指導。二個月八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）在尋找春天的足跡 這研究性學習方案活動中，學生們通過觀察春天的季節(jié)特點，了解大自然的奧妙變化。在資料的收集過程中，通過網(wǎng)絡，圖書，調(diào)查，觀察， 訪問等形式大量的收集了有關春天的信息。在收集的過程中，通過學生們親自的動手實踐，使得他們對相關信息印象深刻。這次活動使得學生開闊了視野，增廣了見聞， 觀察能力，合作能力，動手能力以及語文綜合能力都得到了大大的提升。在活動過程中使學生懂得知識的獲得是要靠自己實踐才能