《康復(fù)評定技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?？祻?fù)評定技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程負(fù)責(zé)人：趙雄所屬系部：蒙中醫(yī)系適用專業(yè)：康復(fù)治療技術(shù)教務(wù)處O六年九月康復(fù)評定技術(shù) 課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼： 62104 課程類型：專業(yè)課 開課學(xué)期：第學(xué)期 總課時： 72 理論課時 :50 實踐課時 : 22一、前言（一）課程性質(zhì)與任務(wù) 康復(fù)評定技術(shù)是研究有關(guān)功能狀況的理論和技能的一門學(xué)科， 是康復(fù)治療專 業(yè)主要的專業(yè)課之一， 是通過評定獲得功能障礙相關(guān)信息的必要階段， 是制定適 宜的康復(fù)治療計劃的前提， 是保障康復(fù)治療安全的基礎(chǔ)， 是康復(fù)工作者的一項基 本的專業(yè)技能。在康復(fù)領(lǐng)域中，康復(fù)評定技術(shù)是對病、傷、殘患者的功能狀況及 其水平進行定性或定量的描述

2、，并對其結(jié)果做出合理解釋的過程。（二）設(shè)計思路 通過康復(fù)治療士（師）崗位工作任務(wù)的分析，歸納其工作流程為：問診與觀察康復(fù)評定康復(fù)治療計劃制定實施康復(fù)治療計劃康復(fù)治療效果評 價，所以康復(fù)評定是康復(fù)治療計劃制定的重要依據(jù)， 更是康復(fù)治療效果的評價依 據(jù)。所以，以能力培養(yǎng)為主線，按項目、任務(wù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以臨床典型案例為 載體，著力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與解決實際問題的能力。本課程共設(shè)計 10 個教學(xué) 項目，每個教學(xué)項目又設(shè)置若干個工作任務(wù)， 綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法， 安排理論 評價和實踐評價，實踐評價以項目考核為主，重視過程考核。康復(fù)評定技講述了常用的評定技術(shù)的定義及影響評定的因素和具體的評定 方法。按照

3、教材設(shè)計出人體形態(tài)評定、 心肺功能評定、 人體發(fā)育評定、 肌力評定、 關(guān)節(jié)活動度評定、肌張力評定、感覺評定、平衡和協(xié)調(diào)功能評定、步態(tài)分析、康 復(fù)醫(yī)學(xué)中常見的心理功能評定、 言語評定、 手功能及日常生活活動能力評定、 生 活質(zhì)量評定和社會功能評定、 截癱及四肢癱評定、 偏癱運動功能評定、 假肢評定、 常見病癥的評定以及環(huán)境評定等，使學(xué)生掌握具體的評定方法。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1. 掌握康復(fù)評定的概念、評定方法、基本要求、評定時間、評定內(nèi)容及 注意事項。2. 掌握人體形態(tài)學(xué)、關(guān)節(jié)活動范圍、肌力、肌張力、平衡功能、協(xié)調(diào)功能、步態(tài)分析、知覺、認(rèn)知功能與日常生活活動及殘疾等評定項目的相關(guān)理論

4、知 識。3. 掌握BrunnStrOm上下肢運動功能評定、上田敏上下肢運動功能評定、 FugI-Meyer上下肢運動功能評定知識。4. 掌握神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病、運動系統(tǒng)常見疾病等功能障礙評定知識。5. 理解吞咽、言語、心肺和心理功能等康復(fù)評定知識。（二）技能目標(biāo)：1. 能對人體形態(tài)學(xué)、關(guān)節(jié)活動范圍、肌力、肌張力、平衡功能、協(xié)調(diào)功能、 步態(tài)分析、知覺、認(rèn)知功能與日常生活活動及殘疾等項目實施評定。2. 能對偏癱患者實施BrUnnStrom運動功能評定、上田敏運動功能評定、FUgI-Meyer運動功能評定。3. 能實施神經(jīng)生理反射檢查、病理反射檢查及特殊檢查。4. 能對神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病（腦卒中等）、運

5、動系統(tǒng)常見疾?。ü钦鄣龋┻M行 綜合康復(fù)評定。5. 能對吞咽、言語、心肺、心理功能等進行初步評定。（三）素質(zhì)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生富有愛心、耐心、同情心和責(zé)任心，以及良好的職業(yè)形象、職 業(yè)態(tài)度和人際溝通能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的評定思維方法和客觀準(zhǔn)確的評定方法，充分認(rèn)識到 康復(fù)評定是康復(fù)治療工作的基礎(chǔ)。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神，提高扎 實的評定理論知識和熟練的操作技能對康復(fù)患者重要性的認(rèn)識。三、課程內(nèi)容、要求及教學(xué)設(shè)計序號模塊任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué) 要求（包含技能、 知識與素質(zhì)目標(biāo)）教學(xué)任務(wù)（情景、境設(shè)計）執(zhí)考點（考點）課時1總論第一節(jié) 概述 第二節(jié) 康復(fù)評

6、定 的方法1、掌握康復(fù)評定 的定義、常用的康 復(fù)評定的評定方 法；任務(wù)1:康復(fù)評 定的基本概念、 對象、意義和作用；1、康復(fù)評 定的基本 概念、對象；理論2學(xué)時第三節(jié) 康復(fù)評定 的內(nèi)容 第四節(jié) 康復(fù)評定 的實施2、熟悉康復(fù)評定 的影響因素；3、了解康復(fù)評定 的實施；4、能用康復(fù)評定 評定的相關(guān)知識 給相關(guān)患者進行 功能評定；7、能熟練運用康 復(fù)評定方法。任務(wù)2:康復(fù)評 定方法的分類， 康復(fù)評定常用 的方法及其質(zhì) 量要求；任務(wù)3:康復(fù)評 定的內(nèi)容：病 史、體格檢查、 功能評定，制定 康復(fù)治療計劃； 任務(wù)4:康復(fù)評 定實施的場所、 過程，康復(fù)結(jié)果 的描述及注意 事項?；顒臃绞剑?. 以問題導(dǎo)入；2

7、. 教學(xué)內(nèi)容：運 用講授法講解 康復(fù)評定的方 法、內(nèi)容和康復(fù) 評定的實施。2、康復(fù)評 定常用的 方法；3、康復(fù)評 定實施的 注意事項。2體射形評技 人反和態(tài)定術(shù)第一節(jié) 人體反射 評定技術(shù) 第二節(jié) 人體形態(tài) 評定技術(shù)1、掌握形態(tài)評定 的定義；2、熟悉人體反射 和形態(tài)評定技術(shù)；3、能熟練應(yīng)用人 體反射和形態(tài)評 定技術(shù)操作。任務(wù)1:脊髓水 平反射、腦干水 平反射、中腦水 平反射、大腦皮 質(zhì)水平反射及 其他常用的神 經(jīng)反射；任務(wù)2:人體姿 勢評定和人體 測量?；顒臃绞剑?. 以病例導(dǎo)入；2. 教學(xué)內(nèi)容：運 用講授法講解： 形態(tài)評定的定 義，人體反射和 形態(tài)評定技術(shù)； 運用演示法和 實訓(xùn)法講解人 體反射

8、和形態(tài)1、常用的 神經(jīng)反射；2、人體形 態(tài)的評定。理論4 學(xué)時； 實訓(xùn)2 學(xué)時。評定及人體測 量。3運動 功能 評定 技術(shù)第一節(jié) 肌力評定 技術(shù) 第二節(jié) 關(guān)節(jié)活動 度評定技 術(shù) 第三節(jié) 肌張力評 定技術(shù) 第四節(jié) 感覺功能 評定技術(shù) 第五節(jié) 協(xié)調(diào)功能 評定技術(shù) 第六節(jié) 平衡功能 評定技術(shù) 第七節(jié) 步態(tài)分析 技術(shù)1、掌握肌力評定 的目的、適應(yīng)癥、 禁忌癥，徒手肌力 檢查的分級標(biāo)準(zhǔn)；2、掌握關(guān)節(jié)活動 度的測量方法；3、掌握肌張力、 感覺、平衡協(xié)調(diào)評 定方法及步態(tài)分 析的方法；4、了解徒手肌力 檢查術(shù)的肌力檢 查表；5、能應(yīng)用各種評 定方法對相應(yīng)功 能障礙的患者進 行評定。任務(wù)1:肌力的 影響因素、評

9、定 目的及方法； 任務(wù)2:肌張力 的檢查方法； 任務(wù)3:感覺功 能的檢測，平衡 的分級及影響 因素； 任務(wù)4:常見的 異常步態(tài)?；顒臃绞剑?1.教學(xué)內(nèi)容：運 用講授法講解 肌力的影響因 素、評定目的； 運動實訓(xùn)法講 解各運動功能 評定的方法。1、肌力的 影響因素、 評定目的 及方法，徒 手肌力檢 查的檢杳 體位、肌力 檢查表、分 級標(biāo)準(zhǔn)及 注意事項；2、關(guān)節(jié)活 動度的影 響因素、測 量方法及 注意事項；3、肌張力、 感覺功能、 平衡協(xié)調(diào) 功能評定 的方法；4、自然步 態(tài)的概念、 評定方法， 常見的異 常步態(tài)。理論18學(xué)時；實訓(xùn)16學(xué)時。4心肺 功能 評定 技術(shù)第一節(jié) 心功能評 定技術(shù) 第二節(jié)

10、肺功能的 評定技術(shù)1、掌握常用的心 肺功能評定方法；2、熟悉呼吸困難 分級和分度；3、了解肺功能評疋；4、能應(yīng)用心肺功 能評疋指導(dǎo)康復(fù)。任務(wù) 1: NYHAL、 功能分級；任務(wù)2:心電運 動試驗的概念、 方法、適應(yīng)癥、 禁忌癥及注意 事項；任務(wù)3:代謝當(dāng) 量的概念及與 體力活動能力 分級的關(guān)系； 任務(wù)4:主觀呼 吸功能障礙分 級及肺功能的 評定。活動方式：1、NYHA心 功能分級；2、心肺功 能測定時 的體格檢 查。理論2 學(xué)時。1. 以病例導(dǎo)入；2. 教學(xué)內(nèi)容：運 用講授法講解 心肺功能的檢 查方法。5言語 功能 評定 技術(shù)第一節(jié) 概述 第二節(jié) 言語-語 言功能障 礙的評定 技術(shù) 第三節(jié) 兒

11、童語言 發(fā)育遲緩 的評定技 術(shù)1、掌握言語與語 言的定義及區(qū)別， 掌握言語產(chǎn)生的 基礎(chǔ)；2、熟悉言語的特 征，失語癥的分類 及診斷；3、了解構(gòu)音障礙 功能評定的方法；4、能應(yīng)用言語功 能評定對失語癥 患者進行評疋診 斷。任務(wù)1:言語與 語言的定義，言 語產(chǎn)生的基礎(chǔ) 及特征；任務(wù)2:失語癥 和構(gòu)音障礙的 評定；任務(wù)3:兒童語 言發(fā)育遲緩的 原因、表現(xiàn)及檢 查方法。活動方式：1. 以病例導(dǎo)入；2. 教學(xué)內(nèi)容：運 用講授法講解 言語與語言的 定義及區(qū)別，言 語產(chǎn)生的基礎(chǔ)； 運用見習(xí)講解 失語癥的評定 方法。1. 言語與 語言的定 義，言語產(chǎn) 生的基礎(chǔ)；2. 失語癥 的主要癥 狀及分類。理論6 學(xué)時。

12、6心理 功能 評定 技術(shù)第一節(jié) 概述 第二節(jié) 知覺功能 障礙評定 第三節(jié) 認(rèn)知障礙 評定 第四節(jié) 情緒情感 障礙評定1、掌握認(rèn)知功能 障礙評定的內(nèi)容；2、熟悉失認(rèn)癥、 失用癥的概念、主 要表現(xiàn)及評定；3、了解簡易精神 狀態(tài)檢查表(MMSE。任務(wù)1:認(rèn)知功 能障礙評定的 內(nèi)容；任務(wù)2:情緒情 感障礙評定的 的內(nèi)容；任務(wù)3:失認(rèn)癥、 失用癥的治療。活動方式：1. 以病例導(dǎo)入；2. 教學(xué)內(nèi)容：運 用講授法講解 認(rèn)知功能障礙 評定的內(nèi)容及 評定、治療。1、認(rèn)知功 能障礙評 定的內(nèi)容 及認(rèn)知障 礙篩選檢 查；2、注意、 記憶功能 的治療方 法；3、失語癥、 失用癥的 主要表現(xiàn)。理論4 學(xué)時。7環(huán)境 評定

13、 技術(shù)第一節(jié) 環(huán)境和無 障礙環(huán)境 第二節(jié) 環(huán)境評定 方法 第三節(jié) 環(huán)境評定 解決方案 第四節(jié) 附件1. 掌握環(huán)境和無 障礙環(huán)境的定義；2. 熟悉環(huán)境評定 的方法；3. 了解環(huán)境評定 解決方案；4. 能合理應(yīng)用環(huán) 境對患者進行相 應(yīng)功能的評定。任務(wù)1:環(huán)境和 無障礙環(huán)境的 定義、無障礙環(huán) 境的基本內(nèi)容； 任務(wù)2:環(huán)境和 無障礙環(huán)境的 作用；任務(wù)3:環(huán)境改 造的原則、步驟 及應(yīng)用。活動方式：1.教學(xué)內(nèi)容：環(huán) 境和無障礙環(huán) 境，環(huán)境評定方 法、環(huán)境評定解 決方案。1. 環(huán)境和 無障礙環(huán) 境的定義、 內(nèi)容、及作 用；2. 環(huán)境評 定的分級 和評定內(nèi) 容；3. 環(huán)境改 造的應(yīng)用。理論2 學(xué)時。8日常 生

14、活 活動 能力 評定 技術(shù)第一節(jié) 概述 第二節(jié) 評定方法 第三節(jié) 生存質(zhì)量 評定1. 掌握ADL的定義和分類；2. 熟悉ADL評定的步驟及常用的 方法；3. 了解常用的ADL 評定量表。任務(wù)1： ADL的定義和分類； 任務(wù)2： ADL評 定的目的及內(nèi) 容；任務(wù)3： ADL評 定常用的量表?；顒臃绞剑?.教學(xué)內(nèi)容： ADL的定義和分 類,ADL的基礎(chǔ)， 評定的步驟。1. ADL的定 義、分類、目的和內(nèi) 容；2. 常用的ADL評疋量 表 Barthel 指數(shù)評定。理論4 學(xué)時。9康復(fù) 醫(yī)學(xué) 科常 見疾 病的 評定 技術(shù)第一節(jié)肩 周炎的評 定技術(shù)第二節(jié) 頸椎病的 評定技 術(shù)、腰間 盤突出癥 的評定技

15、 術(shù)第三節(jié) 截癱的評1. 熟悉偏癱的評 定方法；2. 熟悉偏癱的評 定方法；3. 了解疼痛、腦癱 的評定方法；4. 能應(yīng)用各方法 對相應(yīng)疾病進行 評定。任務(wù)1 ：肩周炎 的、疼痛的評 疋；任務(wù)2：頸椎病、 截癱、偏癱的評活動方式：1.教學(xué)內(nèi)容：肩 周炎、頸椎病和 腰椎間盤突出 癥的定義、病 因、臨床表現(xiàn)， 截癱、偏癱的評1. 肩周 炎、頸椎病 和腰椎間 盤突出癥 的定義、病 因、臨床表 現(xiàn)；2. 偏癱運 動功能評 疋；3. 脊髓損 傷ASIA的 損傷分級 及損傷平理論8 學(xué)時。定技術(shù) 第四節(jié) 偏癱的評 定技術(shù)面的確定。10考核實訓(xùn)考核實訓(xùn)4 學(xué)時。四、課程實施建議（一）教材選用1. 使用教材：

16、康復(fù)評定技術(shù)，主編王玉龍，出版社人民衛(wèi)生出版社，2014年8月 第2版2. 參考教材：康復(fù)療法評定學(xué)，主編惲?xí)云?，出版社華夏出版社，2008年1 月第1版（二）教學(xué)建議本課程擬采用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，在項目化教學(xué)過程中開展啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、演示法、小組討論法、實踐訓(xùn)練等多種 教學(xué)方法，理論教學(xué)以多媒體講授為主、實踐教學(xué)在康復(fù)實訓(xùn)室為主，結(jié)合醫(yī)院 臨床授課，運用視頻播放、圖片演示、表格展示、工作流程式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種 教學(xué)手段，充分體現(xiàn)項目化教學(xué)的特點。在實踐教學(xué)過程安排了示教、角色扮演、仿真練習(xí)、醫(yī)院見習(xí)、床邊授課、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，重視康復(fù)評定實踐教學(xué)，融入了

17、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培五、課程考核方式建立以綜合素質(zhì)為核心的能力評價體系，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，重視過程評價，項目三實踐考核與期末理論考核可以考慮為終結(jié)性評價內(nèi)容，其余為過程性評價內(nèi)容， 理論與平時考核成績比例為 7:3。評價內(nèi)容包括知識、情感態(tài)度和操作技能 3方面；具體包括平時表現(xiàn)（上課紀(jì)律、作業(yè)、 實訓(xùn)報告完成情況等）、實踐操作表現(xiàn)、項目理論考核、項目實踐考核等多項內(nèi)容；評價主 體采用教師、兼職教師相結(jié)合的多元化評價。對學(xué)生掌握課程情況采用百分制考評，60分為合格。具體見下表：序號評價內(nèi)容評價比重平時考核學(xué)習(xí)態(tài)度（到課率）；作業(yè)、實驗報告完成情況等； 上課表現(xiàn)。5%小講課、回答問題5%項目一實踐考核（肌力、肌張力、RoM