幼兒園藝術教育活動和當?shù)匚幕Y合

1、幼兒園藝術教育活動和當?shù)匚幕Y合民族文化藝術歷史悠久，表現(xiàn)手法豐富，有獨特的藝術風格及表達表現(xiàn)體系。然而，在當今日益開放和多元的社會背景下，民族文化藝術受到前所未有的沖擊，如西方外來文化大量充斥在電影、電視、錄像、廣告等各種媒體中，潛移默化地影響著幼兒的生活和行為方式；家長在功利思想的驅使下，讓幼兒一窩蜂地學習西洋樂器，造成幼兒藝術學習的偏差。在幼兒園中，民族文化藝術也未得到充分的重視和體現(xiàn)。有些幼兒園雖然課程設置上有民族文化藝術的內容，但所占課程比重較小，數(shù)量不多，且安排零散，缺乏系統(tǒng)的實踐研究成果。在上海市二期課改的背景下，我園在不斷完善和創(chuàng)新幼兒園藝術教育的過程中，聚焦民族文化藝術，努力

2、將民族文化藝術融入幼兒園的藝術教育，以豐富幼兒園藝術教育的內容和形式。一、創(chuàng)設環(huán)境，渲染民族文化藝術氛圍環(huán)境是幼兒園教育的隱性課程，創(chuàng)設環(huán)境是開展藝術教育的重要手段。為營造民族文化藝術教育的氛圍，我們對幼兒園的環(huán)境進行了整體設計與規(guī)劃，創(chuàng)設藝術欣賞和藝術創(chuàng)作的互動式環(huán)境。在園會環(huán)境的布置上，我們合理布局，巧妙利用樓梯、走廊、墻面、門窗和房梁等空間位置，布置了大量含有中國元素、色彩鮮艷的圖畫、剪紙和各種民間手工作品。在幼兒園的專用活動室，我們根據(jù)民族文化藝術教育內容，用千紙鶴、布藝臉譜、藍印花布、十字繡、泥塑等藝術作品裝飾環(huán)境，并為幼兒提供各種材料，讓幼兒與環(huán)境和材料開展充分的互動，鼓勵幼兒用剪

3、紙、藍印花布、國畫、連環(huán)畫等多種藝術形式表達表現(xiàn)。此外，我們還在幼兒園的區(qū)角設置了民族文化藝術內容，并提供相應的材料供幼兒操作。如在語言區(qū)，幼兒可以根據(jù)民族文化藝術課程中的故事內容情節(jié)，自己制作頭飾、服飾和道具，進行排練和表演：在音樂區(qū)，教師在播放京劇選段時，會讓幼兒配上大鑼、小鑼、小鼓等打擊樂器演奏。二、收集資料，選擇民族文化藝術教育內容為了選擇合適的民族文化藝術教育內容，我們廣泛收集與民族文化藝術相關的文獻資料，并結合幼兒的年齡特點和認知特征，將經(jīng)典的民族文化藝術內容和形式融入藝術課程，如水墨畫、中國功夫、民歌、剪紙、秧歌等，使民族文化藝術教育體現(xiàn)民族性、文化性和多樣性。(一)選擇適合幼兒

4、欣賞的內容在豐富的民族文化藝術寶庫中，繪畫、剪紙、民歌、民樂等都散發(fā)著獨特的藝術魅力，具有較高的藝術欣賞價值。教師要結合幼兒的年齡特點和興趣特征，選擇幼兒易于接受、有助于提升審美能力的內容。如在中班水墨畫活動中，教師選擇了動畫片小蝌蚪找媽媽，讓幼兒在觀賞、比較中了解我國特有的繪畫形式水墨畫。動畫片流暢清新的畫面，帶給幼兒視覺上的享受，也引發(fā)了他們的探索興趣。幼兒不僅了解了我國的文房四寶，還學習水墨畫的畫法，他們一起用毛筆像模像樣地在教師提供的背景畫中添畫小蝌蚪。教師將幼兒合作完成的作品張貼起來，使整個教室變成了小小的畫廊，幼兒一邊欣賞水墨畫，一邊相互觀摩評價同伴的作品，無形中提升了欣賞能力和審

5、美能力。(二)選擇能吸引幼兒參與的內容在選擇活動內容、設計活動方案時，我們認為不僅要讓幼兒了解我國的民族文化藝術，還要讓幼兒真正參與進來，獲得直觀的感受和體驗，讓幼兒萌發(fā)“我是中國人”的自豪感。如開展舞蹈活動“中國功夫”時，教師們找來了少林寺弟子練功的錄像，以及與各武功招數(shù)相配的圖片，還請來體育運動學校的學生打扮成少林弟子，當場練功。幼兒對少林功夫有了直觀的感受和體驗，在自己跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作時游刃有余，情緒高漲。幼兒感受著“中國功夫”的博大精深，在整個過程中能以飽滿的精神狀態(tài)積極參與，活動取得了很好的效果。(三)選擇貼近幼兒生活的內容實踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多民族文化藝術素材反映的是成人的生活和

6、審美取向，體現(xiàn)了成人的生活方式和情趣。因此，教師要著重選擇那些貼近幼兒生活，對幼兒發(fā)展有實際價值的內容，并可以作一些適當?shù)恼{整和改變，便于幼兒理解和接受。以歌唱活動“我學三姐來對歌”為例，教師雖然選用了朗朗上口的經(jīng)典民歌，但歌詞內容與幼兒的生活經(jīng)驗相脫離。于是，教師適度改編了歌曲的結構，并將歌詞改為幼兒熟悉和喜歡的動物，如什么動物八條腿?什么動物喔喔叫?什么動物水里游?幼兒邊對歌邊創(chuàng)編，不僅很快記住了民歌曲調，而且活動熱情高漲，唱了一遍又一遍。三、開展活動，運用多種途徑實施民族文化藝術教育為了使民族文化藝術教育落到實處，我們以活動為載體，讓幼兒在豐富多彩的活動中感知、感受民族文化藝術的魅力所在

7、。(一)主題活動我們結合中國的節(jié)日，開展了與節(jié)日相關的各類主題活動。如通過舞獅、舞龍、包粽子活動以及兔子燈、香袋等手工制作，使幼兒了解春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的由來和節(jié)日的風俗習慣。幼兒在主題活動中還可以用朗誦、唱歌、舞蹈、童話表演等方式表達對民族文化的理解，增強對民族文化的認知。(二)藝術活動我們開展了多樣化的藝術活動，主要體現(xiàn)在藝術樣式、表現(xiàn)手法、制作表現(xiàn)、藝術欣賞等方面，如我們經(jīng)常開展畫水墨畫、畫年畫、捏面人、制作布藝、扭秧歌、打腰鼓、唱地方戲曲等活動，讓幼兒感受民族文化的藝術魅力，啟迪了創(chuàng)造藝術美的意識。(三)區(qū)域活動在表演區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域，我們提供了各種材料供幼兒進行藝術創(chuàng)

8、作。如在表演區(qū)的京劇小戲院，幼兒可以聽京劇、學唱京劇，還可以自編自演京劇節(jié)目。在音樂區(qū)，幼兒可以伴隨著教師播放的民族音樂和地方戲曲擊打相應的樂器，既培養(yǎng)了節(jié)奏感，又增加了活動的趣味性。在美工區(qū)，幼兒根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，自制臉譜、水袖、胡子、令旗、官帽，學習和表現(xiàn)國粹。(四)外出參觀活動我們會定期組織幼兒參觀博物館、民俗博覽會、名勝古跡、歷史建筑等，讓幼兒了解祖國悠久的歷史文化和民俗風情，學會用符號、圖示等簡單的形式進行實地寫生和記錄。每學期，我們還會帶領幼兒外出觀摩民間藝術團體的表演，讓幼兒擴大藝術視野，接觸多元文化。民族文化博大精深，將民族文化藝術融入幼兒園的藝術教育，是一個長期探索和反復實踐的過程。實踐中，我們積累了“我學三姐來對歌”“茉莉花”“說唱臉譜”“中國功夫”“雙簧