美麗的小興安嶺教案十四(第二課時(shí))教學(xué)案例反思

1、美麗的小興安嶺教案十四(第二課時(shí))教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于美麗的小興安嶺教案十四(第二課時(shí))_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材分析：?美麗的小興安嶺?是九年制義務(wù)教育小語第五冊三年級(jí)的一篇講讀課文，三年級(jí)的語文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)展段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的才能。設(shè)計(jì)理念?美麗的小興安嶺?是三年級(jí)語文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路明晰，段落清楚，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是

2、進(jìn)展單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)歷的階段，而且他們的觀察才能和表達(dá)才能也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。教學(xué)目的1、理解小興安嶺一年四季風(fēng)光的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。2、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)展觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺

3、四季風(fēng)光的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)風(fēng)光的特點(diǎn)進(jìn)展觀察的方法。教學(xué)方法：合作探究。教具：CA2班級(jí)：四年五班。時(shí)間：第二課時(shí)。一、審題質(zhì)疑、初讀課文：1、板書課題民，引情激趣提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么？2、初讀課文，自學(xué)字詞。首先：1幻燈出字自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)?。默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。閱讀課文，提出不懂的問題。這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)?美?是寫學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學(xué)生的問題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度

4、參與的意識(shí)和才能。2在學(xué)生自學(xué)的根底上進(jìn)展組內(nèi)交流，由小組長帶著，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。3在小組交流的根底上，再進(jìn)展檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點(diǎn)的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等那么要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)第一自然段首先：1自由讀一自然段，考慮，讀了這段你們知道了什么？2從哪些地方看出樹多？出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并理解其特點(diǎn)3自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。二、精讀春夏，探疑結(jié)法春夏秋冬四段寫法不致一樣，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。春教師領(lǐng)學(xué)，夏教師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。1、

5、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程：1指名讀：找一找描寫了哪些景物？2輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？這一問題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文。3重點(diǎn)理解描寫樹的句子。首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個(gè)問題看我的直觀演示。然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀才能。4引讀，這一段：師說，春天醒了！學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派活力的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點(diǎn)夏段的學(xué)習(xí)過程根本和春的一樣。首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探

6、疑方法。一、讀找景物二、讀寫特點(diǎn)三、讀悟其情接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：1默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；2自由讀：小組論一論這些景物怎么美？在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：3重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹?；盍Π蝗坏木跋蟮模迷~很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深化體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。4借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。5在理解的根底上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。因?yàn)橄奶鞓淠鹃L得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉

7、把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)絡(luò)三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：運(yùn)用第2段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。首先：1、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題然后2、小組交流，并填課后2表接著3、小組匯報(bào)，抓注飛舞刮秋滿理解4、在理論根底上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問題，問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無疑。小興安嶺怎樣美？作者怎樣寫？這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，才能得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問題一一得到解答，到達(dá)解疑目的。四、總結(jié)全文，感情朗讀1較迂默讀課文，看課后表格考慮小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽、雪花等，絕大局部景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)宏大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，在學(xué)生答復(fù)根底上教師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座宏大的寶庫。2看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。五、詞句賞晰，穩(wěn)固練習(xí)。1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好？為什么？3、從春中任選一段，感情背誦。