淺談鄉(xiāng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策

1、學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考淺談鄉(xiāng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策衡陽縣杉橋鎮(zhèn)中心小學：呂瑞連摘要：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進全面發(fā)展具有其 他教育學科所不可替代的作用。 但是我國藝術(shù)教育起步晚， 基礎(chǔ) 差，是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。特別是農(nóng)村中小學，由于諸多因 素，藝術(shù)教育的作用并沒有得到充分發(fā)揮。 本文針對目前農(nóng)村小 學藝術(shù)教育教學中存在的問題，就如何更好地完成藝術(shù)教學任 務、提高教學質(zhì)量、促進學生健康發(fā)展、改進農(nóng)村小學藝術(shù)教育 提出了相應的對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學；藝術(shù)教育；問題；對策一、藝術(shù)教育的重要性藝術(shù)在審美教育中具有極其

2、重要的意義。開展各式各樣 的藝術(shù)教育，對于生活意義的發(fā)現(xiàn)，進而實現(xiàn)人性的培育都是十 分必要的。藝術(shù)教育不同于科技教育，也不同于道德教育，它具 有自身的獨特品質(zhì)。1 、有助于發(fā)展青少年的全面思維人的思維分為邏輯思維和形象思維兩類，二者不可分割。如果只重視其中的一種，就是不健全、不全面的思維，它可制約 一個人素質(zhì)的全面提高?！皯嚱逃鼻∏和南胂罅蛯W習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考創(chuàng)造力是一種束縛，而且是很大的束縛。我國著名的科學家錢學 森就認為形象思維對一個科學家來說很重要，如果缺少它，就不可能在科學上取得重要成就。 許多科學家同時也是藝術(shù)家。 印度 首個獲得諾貝爾文學獎的物理學家拉曼

3、就是一個藝術(shù)家，他在對物理進行研究的同時也擅長音樂、美術(shù)和花卉。只有邏輯思維， 而沒有進行形象思維的訓練和培養(yǎng)，沒有童心，沒有童趣，缺乏 想象力，就很難培養(yǎng)出健全的人格。2、有助于培養(yǎng)學生健康、豐富的感情世界教育不能夠離開感情，在教育過程中，教育者和被教 育者之間必須以感情作為橋梁，作為紐帶，才能產(chǎn)生教育的效果。 教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動人，最能收到良好 的效果。藝術(shù)教育的特點不僅僅是以理服人， 更重要的是以情動 人、以情感人。藝術(shù)教育是一種感性的教育、情感的教育、非功 利的教育，也是一種快樂教育與游戲教育?，F(xiàn)在的兒童、少年， 人與人之間的感情聯(lián)系少了，疏遠了，淡漠了。所以培養(yǎng)

4、學生健 康的、豐富的感情世界，是非常重要的教育內(nèi)容。3、有助于加強德育教育，以美輔德素質(zhì)教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴 地說教，必須像春風那樣“隨風潛入夜”，通過漸進的方式進行。 藝術(shù)教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術(shù)活動調(diào)動人 的興趣，打動人的感情，讓人愉快地受到教育。通過藝術(shù)教育幫 助青少年明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛科學”為美，以“愛國”為美，以“好學”為美。在 這方面，是其他教育所不可替代的。二、農(nóng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀1、傳統(tǒng)觀念作祟、沒有全面認識到藝術(shù)教育的重要地位 受傳統(tǒng)應試教育思想的影響，大家認為主課才是正 統(tǒng)，而音樂、美術(shù)等藝

5、術(shù)教育課程僅是“調(diào)味品” ，是減緩和釋 放學生文化課學習壓力的減壓閥、 潤滑劑，無足輕重，可有可無。 特別是在農(nóng)村，這種思想蔓延的廣度和深度更令人擔憂，時代在進步，但是藝術(shù)教育的重要性在農(nóng)村還是沒有被正確認識，還是處于學習的底層位置。在農(nóng)村的小學，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課只是“雜課”，地位遠不 如國家所新興倡導的科學科技課。大部分學校也只有安排到一個 星期一節(jié)課，認為可開可不開。安排在課程表上的音樂課、美術(shù) 課等經(jīng)常被語數(shù)主課占用。個別學校甚至取消了音樂課、 美術(shù)課, 使學生不能接受應有的藝術(shù)教育。因為藝術(shù)課并不納入升學范 圍，所以不僅是學生沒有這種藝術(shù)意識，學校、教師也是如此， 只注重主課的學習，

6、不重視藝術(shù)教育對學生的重要性。 其實美術(shù) 課、音樂課占時不多，卻可以活躍學生的生活，增進學生的身心 健康，使他們精神愉快、頭腦靈活。2、專業(yè)師資嚴重缺少師資是第一要素，好的藝術(shù)教師才能更好的培養(yǎng)學生的藝術(shù) 素質(zhì)。但是由于農(nóng)村位置偏僻，生活水平較低。導致農(nóng)村藝術(shù)教 育師資短缺，整體素質(zhì)偏低，缺乏正規(guī)培訓。任教藝術(shù)的大部分 教師沒有接受專業(yè)知識的培訓及學習，在教學理論、水平、方法、 技巧等以及新教材的適應性上都存在著很大的差距。而且也沒有與青少年的實際藝術(shù)教育相結(jié)合， 沒有去了解青少年他們到底需 要什么樣的藝術(shù)教育。他們需要活潑的靈動的結(jié)合現(xiàn)實的，而不 是書面的機械的。部分農(nóng)村中小學音樂課也只是教

7、幾首流行歌曲，沒有教授學生相應的樂理知識，去了解音樂的博大精深， 讓學生去感受藝術(shù) 之美，進而陶冶自己的情操。多數(shù)美術(shù)教師也只是讓學生自己去 對書本上的圖畫進行臨摹， 并不注重培養(yǎng)學生感受美的能力，學生連基本的素描繪畫基本知識都不懂，這樣的藝術(shù)課就算上了， 實用性也不是很大。教師藝術(shù)教育水平有限，學生又對藝術(shù)教育 的意識性不夠，無法真正在藝術(shù)教育中汲取營養(yǎng)。3、家長支持不夠在農(nóng)村，大部分學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文 化素質(zhì)低，知識面窄。由于長期受應試教育的影響，他們只關(guān)心 孩子語數(shù)等“主課”的學業(yè)，認為自己的子女既不是歌唱家的 “料也不是畫家的“料” o認為學習藝術(shù)只是浪費時間而已， 對于

8、學生升學考試百害而無一利。音樂和美術(shù)，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂 和美術(shù)。對于學校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動，家長也不支持，有的 甚至阻礙。4、經(jīng)濟落后，教學資源匱乏目前，農(nóng)村中小學藝術(shù)教學設備的配置，雖然在“普 九”、“普圖”、“普實”的工作中得到了改善，但有的學校管理不 善，使用不當，導致藝術(shù)教學設備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴重， 不能保證教學的正常開展。而大部分農(nóng)村中小學更是沒有相應的 藝術(shù)教學資源，導致藝術(shù)教師有心無力，藝術(shù)課無法得到開展。 農(nóng)村本身經(jīng)濟落后，地方無力對教育有更大的投入。在許多學生 的想象中，藝術(shù)只是唱幾個歌，照著書本臨摹幾幅畫而已，樂

9、器、 繪畫工具更是從未見過，也想象不出是什么樣子。 拿我從事教學 的學校來說，音樂器材只有一臺腳踏琴、一臺電子琴。而美術(shù)器 材基本沒有。從以上分析得知，農(nóng)村中小學的美術(shù)教育受到當?shù)亟?jīng)濟條 件、師資水平和地域觀念的限制，很多學校缺少基本的藝術(shù)教學 設施和設備，學生在審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力方面與城里孩子差 距很大。在這種情況下，怎樣取長補短、發(fā)揮地域優(yōu)勢，推進中 小學藝術(shù)教育發(fā)展也就顯得十分急迫了。三、農(nóng)村中小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀的對策研究1 .轉(zhuǎn)變觀念，提高對藝術(shù)教育的認識學校藝術(shù)教育是面對全體學生的普及教育，學校領(lǐng)導和教師 應堅定信念，建立起正確對待藝術(shù)教育的思想， 從思想認識上到 位，充分認識藝術(shù)

10、教育在實施素質(zhì)教育中的重要作用和突出地 位，尊重藝術(shù)，尊重藝術(shù)教育，愛護藝術(shù)人才，形成良好氛圍。2 、提高藝術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，更新教學理念藝術(shù)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師的教學方式和教學理念的實施， 而教師專業(yè)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到其教學方式和理念是否得當。目前我國農(nóng)村中小學的專職藝術(shù)教師較少，且大都缺少教學經(jīng)驗，教學方法陳舊。使藝術(shù)教學出不了成績，效果總是不盡人意。要改變這些狀況就必須盡快的提高農(nóng)村藝術(shù)教師各方面的素質(zhì)。首先可以針對農(nóng)村藝術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)方面為他們提供更 多學習交流的機會，教師也應該努力學習加強自身各方面的文化 素質(zhì)，這樣教師就會有更寬廣的知識背景和更強的審美感知能 力。其次對青少年的

11、審美心理和感知特征進行更深入的研究，以此為基礎(chǔ)改進教學方法。另外還可以根據(jù)農(nóng)村的教學條件在具體教學環(huán)節(jié)可就教具的制作，教學的內(nèi)容進行改革?？偟恼f來在農(nóng)村中小學，提高藝術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)， 更新教 學理念并不是一件輕而易舉的事情。 它需要各個方面的協(xié)同合作 以及藝術(shù)教師積極主動的參與。3 、要加大藝術(shù)教育投資力度近年來，農(nóng)村小學藝術(shù)教學設備的配置雖然得到了改善，便仍然不能跟上現(xiàn)代藝術(shù)教育發(fā)展之需要，不能充分保證藝術(shù)教學 正常開展。學生的生活中缺少藝術(shù)環(huán)境的熏陶，直接影響到藝術(shù)教學的有效實施。音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要 條件之一，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應抓住鞏固“普九”成

12、果的契機，進一步促進學校的硬件建設，利用有限的 教育資金，購置各類音、美教學器材，使學校的音、美器材配備 上規(guī)模、上檔次。教學設備增加才能吸引教師的提高業(yè)務水平的 欲望,才能激發(fā)學生學習的興趣,而沒有設備教師只能是上傳統(tǒng) 唱歌課,結(jié)果可想而知。一名音樂教師的教學口才再有表現(xiàn)力,也不能模仿出多媒體、器樂所形成的聲音。所以國家應對偏遠地 區(qū)加大投資力度,真正做到與城市同步,我們的課改才能真正進 行下去,從而起到真正的作用。4、認真對待音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程每一個學校應嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊、開 足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程 當成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè) 的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習 過程的獲得強調(diào)對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養(yǎng)， 因為這些因素都是使學生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。結(jié)語審美素養(yǎng)的養(yǎng)成是心靈成長的關(guān)鍵一環(huán)，對個體的人生觀和性格完成都