七年級語文期中考試試卷

1、七年級上冊語文期中考試試卷姓名 班級 得分 一、 積累與運用（20分）1將詞語中的錯別字改正后，工整地抄寫在方格內(nèi)。（2分）忍俊不盡 夢妹以求 2. 注音或?qū)憹h字（2分）夏正當春華（ ）秋實之間，自然應(yīng)了這中性的花色收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后，生命 交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑（ ）著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉l 叭筒的高粱、玉米，那在地上匍fú 前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。3.選出下列成語使用正確的一項）（ ）（2分）A.如果能掌握科學的學習方法，就會收到事半功倍的效果。B.趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內(nèi)容到形式都很精彩.C.班會課上，他

2、夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。D.他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷.4. 仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實”、“太陽”中再選擇兩個作為“生命”的喻體展開敘寫，與前一句構(gòu)成意思相近的排比句。（2分）生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠； ； 。 5、名著閱讀(2分)繁星、春水是冰心在印度詩人 飛鳥集的影響下寫成的，表現(xiàn)了：_ _、童真、_ _三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核_ _ ”。6. 古詩文默寫（10分） 在北京奧運會上，我們將喜迎各國嘉賓。論語中表達這種喜悅心情的一句話是“ ， ”。王灣的次北固山下一詩中，描寫時序交替中的景物，暗示著時光

3、的流逝，蘊含自然理趣的詩句是： ， 錢塘湖春行中描寫鶯燕爭春的詩句是_ ，_ _ 曹操的觀滄海千古傳頌，表現(xiàn)其博大胸懷之句是： ， 。 ， 。 論語中，孔子論述“學”和“思”辯證關(guān)系的兩個句子是 ， 二、口語交際與綜合性學習（10分）（每題2分）7.為了體味大自然的韻味，班級準備開展“感受自然”的活動。請你為這次活動書寫一條主題語或宣傳語。 請將下面活動簡案中的活動步驟補充完整。活動目的：感受自然，享受春光，放松心情，緩解壓力。活動時間：周六早8點-晚6點活動步驟：到達旅游景點- - -全體安全返回欣賞了美麗的自然風光后，同學們紛紛朗誦了很多描寫春天的詩句，你也準備背誦以下兩句描寫春天的詩句：

4、 ； 在觀賞風景時，你的同桌張小明準備把礦泉水瓶扔向池塘，你說： 參加這次活動，你有什么感受？ 三、閱讀與欣賞：（40分） （一）閱讀天靜沙·秋思，做題。（4分）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。8、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？這首小令表達了什么樣的思想感情？（2分） 9、對這首小令分析不當?shù)囊豁検牵?）（2分）A “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉(xiāng)之情。B “小橋流水人家”描寫了詩人記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨。C “古道西風瘦馬”一

5、句描寫了佇立于寒風之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。D “斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。（二）。讀童稚，完成912題。（12分）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

6、一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。10請你說說下面加點詞的意思（3分）（1）項為之強 （2）作青云白鶴觀 （3） 鞭數(shù)十 11請你翻譯下面語句。（4分）（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中譯文： （2）舌一吐而二蟲盡為所吞譯文： 12第四段中的“龐然大物”指的是： ，所拔的“山”指的是： ，所倒之“樹”指的是： （3分）13“我”從小就有如此情致，以致后來成為文學家，請簡說你從中得到什么啟示？（2分）答： （三）。閱讀春選段，回答13-18題。（13分）雨是最尋常的，一下就

7、是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。14、在原文上用/劃分層次，（1分）并說說兩層分別描寫了什么，（2分）第一層和第二層寫法上有什么不同？（2分）答： 15、“看，像牛毛，像花針，像細絲”是一個比喻句，像牛毛寫出了雨的特征；像花針寫出了雨的特征；像細絲寫出了雨 特征。（3分）16、摘錄有關(guān)詞句填空：（3分）最能表現(xiàn)景物色澤清亮晶瑩

8、的一個動詞是 。運用擬人物法傳達出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個詞是是 。最能顯示江南地方色彩的一句話是是 。17、對“樹葉兒戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（）（2分）、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。（四）閱讀下面的語段，完成1923小題。（共11分） 孩子，請系好鞋帶那時，我還在讀初一。學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來，記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。我終于也掙得了一張票，便興沖

9、沖去領(lǐng)獎。領(lǐng)獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領(lǐng)獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興，旋即又感到手里輕飄飄的了獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。我沖他喊道：“把獎品還給我！”他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的了，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。”他猛地推開我，沒想到竟把我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這

10、時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我！母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知在什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家”這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，心里不止一次埋怨母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來也曾經(jīng)受了許多成敗與得失，現(xiàn)在我才恍然明白，當年的母親用心良苦！她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應(yīng)該這樣做。如果我任由自己哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我

11、們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡心情對待生活。我知道，命運給予我們的磨難將遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就難解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應(yīng)該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。 18找出表明本文屬于回憶性文章的標志性語言。（2分）_ _ 19.母親讓“我”系好鞋帶的內(nèi)涵可用文中哪些句子來解釋？（2分）_ _ 20你覺得本文的標題有什么特點，請簡單賞析一下。(2分)_ _ 21.你覺得文中的母親是一個什么樣的人？（2分）_ _ 22“孩子，請系好鞋帶?！蔽闹心赣H的一句話影響了“我”一生。是啊，正確的家庭教育對孩子的健康成長十分有利。同學們，在這十多年的成長歷程中，父母對你說的哪句話你最難忘？這句話對你有什么樣的影響呢？（3分）最難忘