五年級數(shù)學上冊《解決問題》說課稿

1、五年級數(shù)學上冊解決問題說課稿一、說教材（一）本教學內(nèi)容在教材中的地位和作用。本節(jié)課的教學內(nèi)容是近似值的實際應用，是在學習求近似值的基礎(chǔ)上教學的，教學這部分內(nèi)容，重點放在教給學生分析應用題的方法，根據(jù)實際生活情況采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值。（二）學情分析本課所研究解決的數(shù)學問題，學生在以往的學習過程中，在生活的實踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗，在前幾冊的數(shù)學學習中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。五年級學生已經(jīng)具有一定的知識和生活經(jīng)驗，初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。二、

2、說教學目標1、知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題；培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學生運用相關(guān)知識解決生活中的實際問題的能力。2、過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進行教學。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況用“進一”法或“去尾”法取商的近似值。體會小數(shù)除法的應用價值。三、說教學重難點重點：能正確運用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。難點：提高學生分析歸納的能力，培養(yǎng)學生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。四、說教法、學法根據(jù)對本課教學過程的預設(shè)，在實際教學過程中將盡可能結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)生活和活動情景，以“創(chuàng)境激趣

3、”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動。為他們提供各種機會，采用獨立思考和小組交流的方式進行教學，讓學生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動，使學生體驗探索的過程，體會“學數(shù)學的樂趣”。五、說教學程序：鑒于本課教學內(nèi)容設(shè)定的教學目標及學生的認知規(guī)律和實際情況，預設(shè)如下幾個部分展開學習：互動（一）在具體情況中探究理解進一法取商的近似值課件出示教材第39頁例10（1）題學習任務(wù)：1、找出題目中的已知條件：所求問題：（獨立完成）2、怎樣列式？為什么這樣列式？3、算一算，需幾個瓶子？4、瓶子的個數(shù)是整數(shù)個，怎樣取商的近似值（小組討論）引入進一法：（板書）（結(jié)合豎式理解

4、進一法）進一法定義：在解決問題時，根據(jù)實際情況，不管小數(shù)部分是多少，都往個位進一取整數(shù)。5、舉例生活中哪些實際問題需要進一法取商的近似值？互動（二）在具體情況中探究理解去尾法取商的近似值課件出示教材第39頁例10（2）題學習任務(wù)：1、找出已知條件、所求問題，嘗試獨立列式解答2、思考：怎樣取商的近似值？（小組討論）引入去尾法：（板書）（結(jié)合豎式理解去尾法）引入去尾法定義：在解決問題時，根據(jù)實際情況，不管小數(shù)部分是多少，都舍去尾數(shù)取整數(shù)。3、舉例生活中哪些實際問題需要去尾法取商的近似值？（三）、目標檢測1、判斷下面各題是用進一法還是去尾法，說明理由。（1）國慶節(jié)五（1）班16名同學到世界之窗游玩，每3個同學一條船，需幾條船？（2）夏銘用彩紙折疊紙飛機，每5張紙折一架，34張紙可以折幾架？（3）一種圓珠筆2.5元錢一支，12元錢最多能買幾支？2、我最棒，我能解決下面各題。（1）中心小學有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？(2)美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要0.32千克面粉。李師傅領(lǐng)了4千克面粉做蛋糕，最多可以做幾個生日蛋糕？（四）、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？(五)布置課外作業(yè)六、說板書設(shè)計解決問題根據(jù)實際情況取商的近似值方法：1、進一法：不管小數(shù)部分是多少，都向個位進一。2、去尾法