污水處理小結(jié)與反思

1、污水處理小結(jié)與反思污水處理小結(jié)與反思在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類(lèi)和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討水污染的有關(guān)問(wèn)題。二、觀察比較自來(lái)水和生活污水1 、談話(huà)：課前老師讓各組同學(xué)準(zhǔn)備生活污水和自來(lái)水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。2、示圖介紹“沉淀”、 “過(guò)濾”的方法，開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用自己課前制作的簡(jiǎn)易過(guò)濾裝置做凈化污水的實(shí)驗(yàn)。3、提問(wèn)：比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾，原來(lái)的污水達(dá)到自來(lái)水的潔凈程度了嗎？學(xué)生匯報(bào)4、講述：淡水在自來(lái)水廠(chǎng)中除了沉淀和過(guò)濾之

2、外，還要加入藥物進(jìn)行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。三、污染源的討論1、提問(wèn)：水的污染源可能來(lái)自哪兒？要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，最后全班匯報(bào)，一起完成教材82 頁(yè)的網(wǎng)狀圖。學(xué)生匯報(bào)，完成網(wǎng)狀圖。2、小結(jié)：水的污染源可能來(lái)自農(nóng)業(yè)的殺蟲(chóng)劑、肥料等，可能來(lái)自工業(yè)的廢水、油污等， 可能來(lái)自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來(lái)自動(dòng)物的尸體等。由此可見(jiàn)，水污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的。污水最終會(huì)流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會(huì)影響整個(gè)水環(huán)境。那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠(chǎng)就是最主要的措施。四、污水的處理1、學(xué)生自行閱讀教材中的污

3、水處理圖。2、提問(wèn)：污水處理一般要經(jīng)過(guò)哪幾道程序？在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？學(xué)生思考、匯報(bào)3、歸納，小結(jié)：污水的處理是復(fù)雜的，一般要通過(guò)三種方法 （ 物理方法、生物方法、化學(xué)方法） 獲得凈化。物理方 法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過(guò)細(xì)菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心?；瘜W(xué)方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯，通過(guò)它來(lái)有效殺滅水中的病源微生物。污水經(jīng)過(guò)處理，一般可以無(wú)害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過(guò)處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強(qiáng)對(duì)飲用水源的

4、保護(hù)，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。教學(xué)反思：在課前，我布置了一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生回去調(diào)查家里一天產(chǎn)生多少污水，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)污水情況取得初步的了解。在課堂上，我讓學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)并提供晉江市一天產(chǎn)生的污水資料，使學(xué)生充分意識(shí)到污水問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。教學(xué)初，我從網(wǎng)上收集了一些有關(guān)水污染的圖片和短視頻。在課堂上，將這些資料展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，從而引入新課。課前，我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了2 杯水：一杯生活污水，一杯自來(lái)水。在課堂上，我要求學(xué)生用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察這兩杯水有什么不同，并給學(xué)生提供 實(shí)驗(yàn)表格，分別從顏色、氣味、沉淀物、透明度等方面去比 較。在實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，還補(bǔ)充了渾濁度 等其他幾點(diǎn)不同。實(shí)驗(yàn)后，基本能