統(tǒng)編版語文二年級語文教學總結

1、XXXXXXXXXXXX 學校統(tǒng)編版語文二年級第二學期語文學科教學總結（xxxxxx 教師）作為一名語文教師，自己深知責任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學期，本人努 力完成了教學任務，下面就個人的教學工作總結如下：一、班級情況分析二（X）班學生總人數(shù)共40人，活潑是整個班級孩子給我的良好印象，班風比較活 躍，總體男生較女生活躍。有的同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的 困難，思維活躍，有較好的學習習慣；但也有部分學生學習目標不明確，學習方法不當， 或是學習習慣較差，致使學習基礎薄弱。二（X）班的總人數(shù)共40人，他們的集體凝聚力 較強，學習氛圍也較濃烈。男生比較喜歡動腦筋，回答問題比

2、較積極，特別是XXX、XXX 等同學。但兩個班作業(yè)完成情況不夠理想，總有學生忘帶忘作業(yè)或質量極差，而女生作 業(yè)完成較好些，有部分學生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析 能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽, 有部分學生管不住自己，自控能力較差。二、教學措施（一）備好課，上好課提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。 在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，從語言文字和結構入手，對教材的 基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用 自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教

3、好體現(xiàn)語文工具性特性。研究教學方法，努力 呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、 活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇 心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能 力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體 地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心 理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。 比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不

4、覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示 課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念 新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）在語文教學中抓常規(guī)。我知道要讓學生喜歡自己的學科，首先要讓學生喜歡自己，這說起來容易，做起來 難。上課前準備充分，給了我底氣，讓我的新充滿自信?；谶@點，面對一群新生，我 首要的工作就是抓心，心齊了。注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力 營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的言語變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂 上的過程性評價：”請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“

5、你的回答太精彩了” 簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興 趣日漸濃厚，學習成績不斷進步。通過一個學期的實踐，我感到：課堂常規(guī)不是教條式 的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，老師教學的 策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的，這也是我一直努力在做的。（三）平靜對待差異，面向全體學生基于學生教育起點不同，在能力上必然是存在著差距的，為了減少各種差異，在課 堂上我的提問任務驅動不同，是有不同的梯度的。針對學生各自特點，請出相應的學生 回答問題。經(jīng)過一學期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果，進步比較明顯。另 外，在對待學生的作業(yè)上，

6、我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然，我也盡可能 的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個同學 予了相同的關愛。（四）多與家長溝通交流，獲得家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好的發(fā)展成長，在做好本職工作 的同時，本人能注重加強與家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)，一起研究適 合孩子的教育方法和習慣培養(yǎng)，以對學習直到事半功倍的效果。三、培優(yōu)輔差培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu) 生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是閱讀方面，多給他們一定的指導，這樣在寫 作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定

7、難度的練習任務要求他們完成，全面提 高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們 掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話 可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、 進而爭取善于說。四、數(shù)據(jù)對比班級期末檢測總分平均分及格率優(yōu)秀率二(X)3XXX91.98100%XXX%二(X)3XXX91.30100%XXX%五、本人今后的努力方向:（一）班級發(fā)展不平衡，二年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然 欠突出，還需提高。（二）教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。在今后的教育教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求更加適合學生的方法,