做一名黨和人民滿意的教師1

1、 做一名黨和人民滿意的教師 鼓足正能量，去換桃李滿園香身為人民教師，所肩負(fù)的是時(shí)代的使命，而不是個(gè)人的任務(wù)，是一種責(zé)任，教師是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者，我們雖然有為人師的資格，那不僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)資格證，要完成黨和人民交給我們的任務(wù)，我們更應(yīng)重新審視自己，反思自己，更具有緊迫感、責(zé)任感。在五年的教育教學(xué)生涯中，我逐步認(rèn)識(shí)到，要想做人民滿意的教師，不負(fù)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”稱號(hào)，我們應(yīng)該做到：千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人偉大教育家陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是高尚的師德和奉獻(xiàn)精神，也是黨和國(guó)家對(duì)我們教育工作者的基本要求，我作為人民教師，也作為一名黨員，更應(yīng)忠

2、于人民的教育事業(yè)，從內(nèi)心深處熱愛(ài)教育事業(yè)，將滿腔的熱情投入實(shí)踐，明確信念，為黨為人民為社會(huì)。當(dāng)然教育的真正的內(nèi)涵不是紙上談兵，韓愈有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@一點(diǎn)說(shuō)明教師的作用在古代已被人們所定義，傳道是對(duì)每一個(gè)教育工作者的首要任務(wù)，何為“道”？“皮之不存，毛將焉付”，“道”如皮，應(yīng)是每一個(gè)人必備的道德素養(yǎng)，“授業(yè)”是教育工作的立身之本，不應(yīng)把“授業(yè)”僅僅當(dāng)成是傳授學(xué)生課本知識(shí)，應(yīng)該把認(rèn)真鉆研學(xué)問(wèn)、孜孜不倦的一種探索精神和為人處世之道傳承給學(xué)生。司馬光說(shuō)：“經(jīng)師易遇，人師難遇”，我們不能做單純的“教書(shū)匠”。所謂“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，這是教育的真正目地，讓學(xué)生成才，首先得

3、教會(huì)他們?nèi)绾纬扇恕Ｎ覀儗W(xué)會(huì)樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)信念，并擁有職業(yè)自豪感，站在講臺(tái)上，就是把自己的人身價(jià)值定位在黨和人民的教育事業(yè)之上。為人師表，甘于清苦有人說(shuō)，選擇了教師就是選擇了清貧，的確，我們所付出的和得到的不能成正比，但是這就是教師真正神圣所在，甘于清苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人的得失，不與其它高薪行業(yè)攀比，像冰壺玉尺一樣，擁有高尚的道德情操，懂得師德師范的重要性。我們是老師，更是模范，所謂身正為范，擺正自己的本位，教師的言行是教學(xué)中的隱形課程，教師的師德品行素養(yǎng)在教育教學(xué)中起了極大的潛移默化的作用，影響著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是調(diào)節(jié)教育過(guò)程中人際關(guān)系的杠桿，也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。教師的優(yōu)

4、良高尚的師德素養(yǎng)，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到下一代，甚至整個(gè)民族。愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子每個(gè)孩子都有接受教育的權(quán)利，我們不能戴著有色眼鏡去看待他們，對(duì)待教育我們就要勇于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，這是師德的基本要求，在師生關(guān)系中起著決定性的主導(dǎo)作用，蘇霍姆林基斯說(shuō)：“教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！焙⒆涌释R(shí)，更渴望老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些留守兒童，父母長(zhǎng)期不在身邊，我們更應(yīng)該去關(guān)愛(ài)他們，利用家訪，了解孩子的境況，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，像對(duì)待自己的孩子一樣。“愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子”，沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和

5、做人道理無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，能激起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴、尊重，他們熱愛(ài)老師，信賴?yán)蠋煟牙蠋煹慕虒?dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛(ài)心和精力。作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是去面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，教育他們，指導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們，提高他們。師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)，施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯，我們應(yīng)有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究與時(shí)俱進(jìn)也是時(shí)代賦予我們的要求，跟不上時(shí)代的步伐就會(huì)被社會(huì)淘汰，變成迂腐的“教書(shū)匠”。不僅要教好課本上的知識(shí)，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會(huì)，這是培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人需要，這就要求教師像海綿一樣，不斷吸取新知識(shí)。在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，新的知識(shí)不斷產(chǎn)生，不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人，好比無(wú)水之源，無(wú)本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，教師是人類文化的傳遞者，是學(xué)生心智的開(kāi)啟者，有這么一句話：“教師即課改”，的確，課改對(duì)教師提出了太多的探求課題和內(nèi)容，摒棄舊思想，老教法，墨守成規(guī)已是適應(yīng)不了課程改革的新形勢(shì)，讓我們轉(zhuǎn)變觀