學會自我保護

1、學會自我保護說課稿內(nèi)江市第二職業(yè)中學 蔣萍一、說教學理念 1、活動、民主、自由； 2、與學生的社會生活實踐緊密結(jié)合； 3、尊重學生獨特的感受和理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)； 4、自主探究、合作學習。二、說教材1、教材地位：學會自我保護是八年級思想品德上冊第五課的內(nèi)容，前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學會自我保護顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點。2、結(jié)構： 防患于未然（增強自我保護的意識） 學會自我保護 及時報警 依法實施自我保護 學會請律師（提高自我保護的能力） 尋求法律援助3、重點與難點：重點：（1）、自我保護的必

2、要性；（2）、依法實施自我保護的方法；難點:青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力. 4、教材的處理：（1）、基于生活中熟知的事例，設置任務與問題，達到新課標的要求。（2）、拓展自我保護的技巧。三、說教學目標1、知識目標（1）幫助學生認識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；（2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧.2、能力目標（1）初步理解社會生活的復雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；（2）提高自我保護的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀充分認識自我保護的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學會拿起法律武器維護自身合法權益。 四、說教法1、案例教學法。通過展示案情

3、設置情境沖突,引起師生討論、學生討論,在分析和研究案情的過程中,使學生體悟保護自我的方法，并進而培養(yǎng)學生健康的心理,初步的法律意識，良好的學習習慣,促進學生思維能力的發(fā)展。2、情境教學法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動,讓學生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解,促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。3、討論式教學：通過老師設計問題，學生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學生的合作意識。4、活動式教學：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，又能達到教學目的和效果。五、說學生、未成年學生，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，因

4、而時常遭到不法侵害，怎樣讓學生增強掌握自我保護的意識，提高自我保護的能力是本課時需要解決的問題。、從學生的認知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識規(guī)律，努力創(chuàng)設情景，讓學生從感性認識上升到理性認識。六、說學法1、運用“引導發(fā)現(xiàn)式”教學法通過情景創(chuàng)設，引導學生思考提出的問題，提高學生判斷、分析能力。2、合作學習法，使學生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進步、共同提高。3、參與學習法。正如陶行知先生所倡導的教師要充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛,在教學中適度地創(chuàng)造參與機會，讓學生動起來、活起來,在快樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會

5、合作,學會學習,學會做人。七、說教學程序（一）、案例討論，導入新課要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學生的注意，所以在導課中我采用了一段視頻案例，講述一個中學生智斗竊賊的故事，讓學生意識到增強自我保護意識，提高自我保護能力是非常重要的，這樣不僅能保護自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣“以學生為本，面向全體學生”，在現(xiàn)代的教育教學中，教師要充分的做到備學生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學手段，比如：與陌生人打交道的影片、背戴FLASH、及時報警的文字案例，來激發(fā)學生的興趣，然后再根據(jù)情境設置問題，組織學生展開討論,讓學生意識到增強自我保護意識

6、和提高自我保護能力的重要性，掌握自我保護的方法。（三）、整體認知，掌握技巧通過感悟、總結(jié)，使學生在自我保護方面的認識由感性認識上升理性認識,提高自我保護的能力。（四）、學生體驗，解決問題在課堂中我開辟了幾個小欄目，如“自救智多星”，讓學生自主探究遇到自然災害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；“模擬直撥”，讓學生親身體驗如何打求救電話，充分發(fā)揮了學生的主動性；“自護訓練營”，以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學生創(chuàng)造了自主學習、主動實踐的機會，同時也培養(yǎng)了學生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強了學生的自信心。（五）、拓展延伸，情感升華在課程最后為升華主題，學生自我總結(jié)本課知識，依

7、照尊重學生主體性原則，力求激發(fā)學生學習的主動性和能動性，培養(yǎng)學生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實現(xiàn)教學效果的情感升華。 八、說教學評價1、本堂課我認為自己教得很輕松，學生學得也很輕松，營造了和諧的教學氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學生自主學習的能力。 2、我根據(jù)學生的實際能力和實際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行處理，不斷拓展學生的視野，使課堂教學內(nèi)容更能滿足學生發(fā)展需要，更貼近學生的生活。 課堂形式多樣，教學效果好，做到了師生互動和生生互動。在本堂課中我鼓勵學生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學生暢所欲言，學生也敢于表達自己的真實想法，教師也從多角度