教學(xué)案例（崔艷梅）

1、7.一個(gè)小村莊的故事三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)案例  第二小學(xué) 崔艷梅隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，無(wú)論在哪一個(gè)方面，都有了不一樣的改變，使用一次性筷子更變成了一種潮流，但是誰(shuí)又能想到，世界上的樹(shù)木正在以你無(wú)法想象的速度不斷減少，據(jù)“2001年世界森林狀況”的報(bào)告說(shuō)，在二十世紀(jì)九十年代，全球平均每年減少的天然森林面積達(dá)1610萬(wàn)公頃，年遞減04，其中1520萬(wàn)公頃是在熱帶國(guó)家，年遞減08。由于亂砍濫伐等人為因素，全世界森林面積在1990年2000年的十年間每年平均減少940萬(wàn)公頃。目前，全世界森林面積已經(jīng)下降到387億公頃，占地球表面積的30，相當(dāng)于人均06公頃。在過(guò)去的十年間

2、，全世界森林自然增長(zhǎng)及植樹(shù)面積每年僅為520萬(wàn)公頃，而森林砍伐面積卻高達(dá)1460萬(wàn)公頃，出現(xiàn)嚴(yán)重的“入不敷出”。在當(dāng)今社會(huì)，什么物質(zhì)都不缺，缺的就只是人們的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：利用課文中的插圖，讓學(xué)生從視覺(jué)中感知人類美好和諧的家園是那么的脆弱，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道珍愛(ài)生命和破壞自然的嚴(yán)重后果。教學(xué)對(duì)象分析：對(duì)于生活在農(nóng)村的的小學(xué)生，從小環(huán)保意識(shí)淡薄，亂丟垃圾的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，環(huán)保教育迫在眉睫。班級(jí)中普遍朗讀水平較差，思維不夠活躍，有十幾個(gè)學(xué)生表達(dá)能力突出，回答問(wèn)題積極。教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇課文，這篇課文篇幅短小，語(yǔ)

3、言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，環(huán)境與人類是息息相關(guān)的，如果人們不保護(hù)環(huán)境，最終將受到大自然嚴(yán)厲的懲罰，通過(guò)小村莊的前后對(duì)比，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們從小熱愛(ài)大自然、從小善待生存環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，正確書寫“裸露、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)濫砍伐樹(shù)木給人類帶來(lái)的災(zāi)難。教學(xué)過(guò)程一、出示圖片，導(dǎo)入新課1、山谷中，有這樣一個(gè)村莊，請(qǐng)同學(xué)們看看，它給你留下了什么印象？（圖片出示：山上的森林郁郁蔥蔥；村前河水清澈見(jiàn)底；天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)；空氣清新甜潤(rùn)；鳥鳴、流水、花

4、香）2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。3、今天，我們就要讀一讀這個(gè)小村莊的故事板書課題 一個(gè)小村莊的故事 二、初讀課文1.用自己喜歡的方式閱讀課文。2.交流一下你感興趣的問(wèn)題。3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。4.提問(wèn)促讀：a誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？b小山村發(fā)生了哪些變化？三、整體感悟課文1.學(xué)生自讀課文。2.欣賞思考：a讀了這篇課文你想到了什么？             b你想說(shuō)些什么？3.小組交流、討論。4.探究學(xué)習(xí)A  美麗的小山村原

5、來(lái)是什么樣的？a用自己的話說(shuō)一說(shuō) 。b找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀 。B  裸露的土地你見(jiàn)過(guò)嗎？ 出示大的插圖C   為什么樹(shù)木會(huì)不斷的減少？a   指名回答b   討論：人們亂砍濫伐的行為。D  為什么小山村消失了呢？a   搶答 （學(xué)生回答）b   師生探討得出：人們肆意地破壞環(huán)境，亂砍濫伐,破壞生態(tài)平衡，使裸露地土地失去了防洪能力。c   滲透環(huán)境教育（課堂練習(xí)）、師述：同學(xué)們，小山村的人們只顧眼前的利益，落下這樣的結(jié)局，你滿意嗎？想一想：你有什么話要對(duì)小山

6、村的人們說(shuō)呢？E   討論，自主上臺(tái)發(fā)言甲：小山村的人們，你們的行為讓我感到遺憾，你的結(jié)局使我深深的同情，你們要早一點(diǎn)清醒，該多好呀！乙： 小山村的村民們，你們好可憐哦，看到你們村子的毀滅，我的眼眶濕潤(rùn)了，我們會(huì)吸取你們的教訓(xùn)的，從小就做一個(gè)環(huán)境保護(hù)的宣傳員，為造福地球的人類而努力。5.總結(jié)：同學(xué)們 ，聽(tīng)了你們充滿感情的發(fā)言，我為你們的行為感到驕傲，我相信你們一定會(huì)為我們擁有一個(gè)和諧美滿的家園而努力的。6. 拓展延伸（課外活動(dòng)） 引導(dǎo)學(xué)生以“保護(hù)綠色家園”為主題，出一次墻報(bào)。  教學(xué)反思一個(gè)小村莊的故事是一篇對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)保教育的好教材，而什么是破壞環(huán)境、亂砍濫伐，

7、在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的腦海中還是模糊的，如何因地制宜做到因材施教是這課要突破的難點(diǎn)。作文農(nóng)村的小學(xué)生，很多不良習(xí)慣的養(yǎng)成也是在小學(xué)低年級(jí)，因此對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍-小學(xué)生，進(jìn)行深化環(huán)保意識(shí)已是時(shí)代賦予我們的神圣職責(zé)。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)方法上做到了以下兩點(diǎn)：一、 情感交融、圖文合一首先以講故事的方法提高學(xué)生的積極性，然后把學(xué)生帶入一個(gè)環(huán)境幽雅、生活和諧的小村莊中去，利用多媒體中豐富的圖片和情感朗讀來(lái)渲染美麗的小山村，然后讓學(xué)生抓住 “郁郁蔥蔥的森林、清澈見(jiàn)底的小河、湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空”加以品讀，看圖想象，使學(xué)生身臨其境去感受小山村是最理想的居住天堂。這樣為下文小村莊的毀滅作以鋪墊，使學(xué)生更能體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的緊迫感和危機(jī)感。二、引導(dǎo)解疑學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問(wèn)題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑