小學(xué)信息技術(shù)_《幾何圖形“旋”美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第 3 課 幾何圖形“旋”美麗【教學(xué)目標(biāo)】1 .了解擴(kuò)展模塊“ pen”中各積木的作用。2 .能使用嵌套“重復(fù)次”的積木繪制有規(guī)律的圖形。3 . 通過(guò)用程序繪制圖形, 感受生活中的幾何之美, 增加對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使用嵌套“重復(fù)次”的積木繪制有規(guī)律的圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使用嵌套“重復(fù)次”的積木繪制有規(guī)律的圖形?！窘叹邷?zhǔn)備】計(jì)算機(jī)?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞一段有趣的視頻。（引入視頻視頻，學(xué)生欣賞） 。師：通過(guò)觀看視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感受？生談感受。師：這些奇妙、變化活潑、有規(guī)律的藝術(shù)感十足的曲線叫做繁花曲線。它的創(chuàng)始人就是我國(guó)著名

2、的楊秉烈先生。師： 生活中， 我們也可以看到許多規(guī)則的圖案，如餅干上的花紋、蜂巢上密密麻麻的六角形、透過(guò)萬(wàn)花筒看到的一朵朵美麗的“花朵” 這些絢麗的圖案都是由簡(jiǎn)單的幾何圖形組合而成的。師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些繁花圖案？生答師 : 看來(lái)生活中只要我們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有學(xué)問(wèn)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾何圖形“旋”美麗。板書(shū)課題：幾何圖形“旋”美麗。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng), 合作探究。（ 一 ） 繪制正方形師： 既然這些絢麗的圖案都是有一些基本幾何圖形有規(guī)則的排列起來(lái)的，那想畫(huà)好這些圖案，就必須先畫(huà)好這些基本的幾何圖形，現(xiàn)在我們就進(jìn)入第一關(guān)繪制正方形。師：出示正方形師：正方形有什么特點(diǎn)？生答師： 正方形是生

3、活中常見(jiàn)的一種圖形, 繪制也比較簡(jiǎn)單, 只要保持四條邊相等、四個(gè)角都是直角就可以了。演示在 Scraino 中繪制的正方形，學(xué)生觀察匯報(bào)如何實(shí)現(xiàn)。提示：在繪制之前我們首先要添加“擴(kuò)展”中的 Pen模塊，畫(huà)筆 的粗細(xì)和顏色也可以自由選擇。師：講解如何添加“擴(kuò)展”中的 Pen模塊。師： 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參照老師的微課自己動(dòng)手在Scraino 中繪制正方形。遇到問(wèn)題可以同桌討論。生操作。學(xué)生演示。學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)演示的同法學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。（二）簡(jiǎn)化繪制正方形腳本師： 為了讓我們的腳本更簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔，我們可以使用循環(huán)語(yǔ)句把程序變得更簡(jiǎn)潔。提醒學(xué)生“重復(fù)執(zhí)行次”積木存放在控制“控制模塊”中。學(xué)生小組討論操作。對(duì)演示的同

4、法學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。師：如果現(xiàn)在讓你繪制三角形，你敢嘗試嗎？學(xué)生嘗試。（三）繪制田字格同學(xué)們，太棒了，闖關(guān)成功，順利來(lái)到第二關(guān)繪制田字格師： 方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，是世界文化的重要組成部分。寫(xiě)得一手美觀大方而漂亮的字，給人一種美的享受。老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別聰明，想請(qǐng)我們給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)田字格，幫他們練一練書(shū)法，好不好？生：好。出示視頻，學(xué)生觀察。師： 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察小貓是如何繪制出田字格的？學(xué)生觀察匯報(bào)。學(xué)生動(dòng)手操作并思考：如何快速地畫(huà)出田字格？（參照課本17頁(yè)）學(xué)生演示。對(duì)演示的同法學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。師：像這樣重復(fù)許多次，我們叫循環(huán)嵌套。老師同學(xué)們謝謝大家，相信他們?cè)诖蠹业膸椭滤麄?/p>

5、會(huì)把字寫(xiě)得 越來(lái)越漂亮。（四）終極大比拼師：同學(xué)們，能不能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出更復(fù)雜更絢麗的 圖形？讓我們一起進(jìn)入終極大比拼。學(xué)生操作，展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)演示的同法學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。三、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們繪制出多彩、絢麗的圖形，真是不簡(jiǎn) 單，讓我們?yōu)樽约汗恼啤缀螆D形“旋”美麗學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前兩天的學(xué)習(xí)，基本掌握的Scraino腳本搭建和分析的 一些方法，掌握了外觀、控制、動(dòng)作等積木的初步使用。本節(jié)課范疇 中涉及到的腳本不是很難理解，學(xué)生通過(guò)探索，基本能讀懂腳本設(shè)計(jì) 方法。幾何圖形“旋”美麗效果分析通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生很好的了解了擴(kuò)展模塊“ pen”中各

6、積木的 作用，能使用嵌套“重復(fù)次”的積木繪制有規(guī)律的圖形，通過(guò)用 程序繪制圖形，感受生活中的幾何之美，增加對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)帶領(lǐng) 學(xué)生進(jìn)行腳本分析，數(shù)學(xué)推理，豐富了課程內(nèi)涵，體現(xiàn)了 Scraino的 編程魅力。幾何圖形“旋”美麗教材分析四格漫畫(huà)呈現(xiàn)的是三個(gè)主人公的對(duì)話， 大強(qiáng)在用繁華曲線規(guī)畫(huà)各 種有規(guī)律的圖形，小麗感到非常驚訝，通過(guò)繁華曲線規(guī)能夠快速繪制 出各種有規(guī)律的、漂亮的圖形，能能用 Scraino軟件繪制這些圖形， 然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。主人公的談話從生活中的小事入手， 貼 近學(xué)生生話，從小事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而嘗試動(dòng)手解決問(wèn)題， 從點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。本節(jié)課范疇中涉及

7、到的腳本不是很難理解， 學(xué)生通過(guò)探索，基本 能讀懂腳本設(shè)計(jì)方法。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解擴(kuò)展模塊“ Pen”中各 積木的作用，明白利用重復(fù)指令可以編寫(xiě)程序代碼繪制規(guī)則圖形， 看 似復(fù)雜的規(guī)則圖形其實(shí)是有規(guī)律的。 學(xué)生通過(guò)程序繪制圖形，還可以 體會(huì)程序中的數(shù)學(xué)思想和圖形所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)魅力，幾何圖形“旋”美麗評(píng)測(cè)練習(xí)利用循環(huán)嵌套，通過(guò)三角形的旋轉(zhuǎn)繪制有規(guī)律的圖形。幾何圖形“旋”美麗教后反思本節(jié)課從學(xué)生欣賞漂亮圖案創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景， 以引起和維持學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使他們能夠在輕松愉 悅的氛圍中學(xué)會(huì)重復(fù)命令的嵌套知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)小組得分榜，更直觀的 讓大家體會(huì)到小組合作的重要性，提高合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幾何圖形“旋”美麗課標(biāo)分析本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)擴(kuò)展模塊“Pen”， 結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)重復(fù)積木快速實(shí)現(xiàn)繪制有規(guī)律的圖形。初步認(rèn)識(shí)和