《傳統(tǒng)文化對中小學校園文化建設的影響〉〉課題研究報告

1、<<傳統(tǒng)文化對中小學校園文化建設的影響>>課題研究結題報告河北省霸州市第二中學李亞春 金蓉 張紅娜一 .內容提要 :校園文化建設是精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，是凈化師生心靈的有效手段，可以說是一種潤物細無聲的教育. 因此，加強傳統(tǒng)文化對中小學校園文化建設的影響非常重要。二 .課題研究的背景：1現(xiàn)代社會發(fā)展的特點是信息化、現(xiàn)代化、文明化，隨著社會的發(fā)展，我國傳統(tǒng)文化受到前所未有的質疑和挑戰(zhàn)，人們的思想、道德、價值觀念、行為規(guī)范、世界觀、人生觀都發(fā)生了變化，年輕一代更追求個性的發(fā)展，校園文化必然帶有時代和社會的烙印，

2、并極大地影響了學校教育功能的發(fā)揮和人才的培養(yǎng)。因此， 傳統(tǒng)文化對校園的影響具有十分重要的意義。2校園文化建設是學校精神文明建設的重要組成部分，它通過學校的文化氣氛、文化環(huán)境、多種文化活動以及大多數(shù)人共同的行為方式和學校的規(guī)章制度等各種文化因素的總和對學校內的成員，尤其是學生身心發(fā)展起著不可估量的影響，能陶冶學生的情操有利于學生的思想道德素質的提高；能凝聚人心，增強學校的凝聚力；能開發(fā)學生的非智力因素，促進其科學文化素質的發(fā)展；等等。因此, 傳統(tǒng)文化對校園的影響是十分重要的。三 .課題研究的理論依據:1教育學理論依據：德國著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化適應性”原則，他認為人的自然本性的發(fā)展

3、必然受到民族的、歷史的、社會的、文化的影響， 因而教育要適應社會文化的要求，要善于選用生活中的真、善、美， 引導人的各種天賦能力的發(fā)展?，F(xiàn)代教育學認為人的整體素質是由生理素質、心理素質和社會文化素質組成的有機整體，是先天遺傳和后天環(huán)境因素的“合金”，其中環(huán)境影響和制約個人綜合素質的發(fā)展與水平。因而， 我們需要傳統(tǒng)文化對校園文化建設起到巨大的作用，構建、 營造一個優(yōu)美和諧的校內人文環(huán)境與自然物質環(huán)境，挖掘蘊涵在其中的德育因素，對學生施以良好的德育影響，培養(yǎng)良好的思想品德，促使學生素質得到全面發(fā)展。2心理學理論依據：心理學研究表明，社會生活環(huán)境制約著學生心理發(fā)展的速率和所能達到的現(xiàn)實水平，對學生心

4、理素質發(fā)展有著極其重要的作用。心理學家班圖拉認為人的行為和環(huán)境之間存在著一個相互作用，相互決定的過程， 環(huán)境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實際的行為。良好的心理素質為培養(yǎng)高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。因此， 需要建設一個優(yōu)美、整潔的校園素質，營造濃厚向上的思想文化氛圍，是發(fā)展學生心理素質，提高德育實效的有效手段。3美學理論依據：作為整體存在的環(huán)境能代表主體意識，以及影響身處其中的人的意識。校園文化環(huán)境也是如此。創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學生接受美的熏陶，培養(yǎng)感受美、欣賞美、鑒別美的能力，并以此自覺的維護美、創(chuàng)造美。從而在美的環(huán)境中凈化心靈，陶冶情操、樹立崇高的道德美。四 .校 園文化概

5、念的界定：“校園文化”有廣義和狹義之分。廣義的校園文化指學校物質財富和精神財富的總和，即校園的知識、思想、藝術、道德、制度及校園的風尚和行為習慣、環(huán)境建設等；狹義的校園文化僅指校園內的精神財富，即校園的知識、思想、藝術、道德、制度及校園的風尚和行為習慣。本課題中的“校園文化”是狹義的。五.課題研究的目標、內容（一）研究的目標1. 創(chuàng)設高雅溫馨、積極向上、奮發(fā)和諧的校園文化氛圍，讓師生置身于生氣勃勃、幽雅清新的校園環(huán)境，陶冶師生情操，構建師生健康人格，全面提高師生素質。2. 組織豐富多彩的校園文化活動，寓思想教育于繽紛的校園文化活動中。3. 探索教育實踐中，校園文化建設在學校德育、智育、體育、美

6、育、勞動教育方面等的內容、目標、具體方法和途徑，促進校風、班風、教風、學風的好轉;4. 優(yōu)化學校環(huán)境，加強校園文化建設，增強環(huán)境育人的功能, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生素質。（二）課題研究的主要內容建設中小學校園文化環(huán)境，深化德育工作，主要貫穿在整個學校教育中，落實在物質文化、制度文化和精神文化、行為文化四大塊建設中。1. 研究傳統(tǒng)校園文化的對師生員工行為的導向功能；2. 研究傳統(tǒng)校園文化的對師生員工情感的激勵功能；3. 研究傳統(tǒng)校園文化的對師生員工人格的塑造功能。六.課題研究的方法:1、教育觀察調查法。課題組成員在理論指導下，通過感官或借助觀察輔助儀器，有目的、有計劃地察看、

7、記錄、分析，獲取教育原始資料和信息的方法。2、理論文獻研究法。課題組成員通過查閱文獻資料了解、證明所要研究對象的方法。文獻資料法屬于非接觸性的研究方法。因為研究文獻并不與文獻中記載的人與事實直接接觸。文獻資料法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。3、行動研究法。行動研究法是課題組成員在教育情境中，和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的一種方法。4、教育經驗總結法。教育經驗總結法是根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動的一種教育科學研究方法。七 .研 究的措施：

8、1加強學習，提升理念。將及時收集有關傳統(tǒng)文化對中小學校園文化建設的影響的理論和經驗文章，組織課題組成員學習，把握課題研究的動向。引導他們切實轉變教育觀念，認識到傳統(tǒng)文化對校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地投身到課題研究之中。2組織活動，加強實踐。我們將圍繞課題，組織有關的研究活動，如開展“閱讀文學作品，嘗試文學創(chuàng)作”“我手寫我心”每日一記等活動。八 .課 題研究的步驟：1準備試點階段：2006年 3月 2006年 6 月，形成課題方案，組建課題研究小組。廣泛征求意見，分析調查現(xiàn)有傳統(tǒng)文化對中小學校園文化建設的影響情況。2課題實施階段：2006 年 7 月 2008 年 7 月，根據課題

9、方案要求，全面實施課題研究，積累研究資料。3總結階段：2014年 8月 12月，整理課題研究成果，寫出結題報告。九 .研 究的主要過程及實施策略：（一）構建優(yōu)雅潔凈的校園物質文化環(huán)境，陶冶情操物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操，美化學生的心靈，激發(fā)學生的靈感，啟迪學生的智慧，也有利于學生素質的提高。為此，我們結合新校建設，對校園進行了科學的整體規(guī)劃，力求達到自然美、藝術美、形式美的統(tǒng)一。讓每一堵墻會說話，每一處景觀能育人是霸州二中校園環(huán)境的特色。學校的大門口,教學樓的墻體,走廊和大廳處處都有風格各異的

10、宣傳標語和人物掛圖,文化氣息十分濃郁.校園環(huán)境的恬靜、潔凈，也能使學生的心靈得到凈化，心智得到改變，激起愛校的情懷和追求美的愿望，從而減少學生心靈的浮躁，蕩滌心靈的污濁。為了保持校園的整潔美麗，我們制訂了清潔校園、凈化校園的規(guī)章制度，如 環(huán)境衛(wèi)生管理制度常規(guī)管理評比制度少先隊衛(wèi)生崗檢查制度，建立了由學生執(zhí)勤隊進行檢查、評比的激勵機制。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境，成了教育學生講文明、講衛(wèi)生的最好的教科書，隨時保持校園潔凈的理念深深地植入了學生的腦海，講衛(wèi)生成了學生的自覺行為。他們以講衛(wèi)生為榮，地面哪怕有一點紙屑雜物，都會立刻自覺地撿起。漫步校園，處處墻清地潔，窗明幾凈；抬眼四

11、望，綠草鮮花搖曳，名言警句醒目。整潔、美觀、和諧的環(huán)境默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。（二）營造和諧奮進的校園精神文化氛圍，凝聚人心。校園精神文化建設是指學校員工群體的思想意識、輿論風氣、心理素質、人生態(tài)度、價值取向、精神風貌，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映，它是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高層面。因此，在實際工作中，我們致力于從以下幾方面來營造校園精神文化，增強育人效應。1. 精心打造學校精神，激勵人心。學校精神源于一所學校發(fā)展歷程中的先進文化積淀和先進文化發(fā)展方向的結合。在實踐上，它是人員素質和先進制度的高度統(tǒng)一。是學校在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義

12、的精神特征，它與學校獨特的歷史、地理文化環(huán)境密切相關，是學校整體面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)，是全體師生員工共同的價值追求，是引導學校走向、塑造師生品格的立校之本。它是體現(xiàn)校園文化特征，引導校園文化發(fā)展的內在的主要因素，以學校群體價值觀和群體行為規(guī)范的方式熏染著學生。2潛心創(chuàng)設和諧氛圍，凝聚人心。構建和諧社會是我們每個中國人的心愿，學校是個大家庭，又是個小社會，每一人步和諧的音符都會使我們的教育樂章艱澀；學校是臺重型機器，每一個零件都應該協(xié)同工作，才會使這臺機器正常工作。所以，我們的學校尊重每一位老師和學生的個性發(fā)展，使他們怡然自信、共同前行。和諧，是學校教育所追求的境界。

13、我校從四種關系入手，營造民主、和諧、寬松的校園人際環(huán)境，即領導與教師民主、協(xié)作關系，教師與教師團結互助關系，教師與學生平等、交流關系，學生與學生競爭、合作關系。學校還要求教職工處理好與家長、社會有關方面的關系，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，形成教育合力，把校園建設成師生生活的家園、工作學習的樂園、成長的搖籃。和諧的心理環(huán)境的創(chuàng)建，使學生精神面貌和各項素質不斷提高和完善，使我校教育工作邁上一個新平臺。3大力加強師德建設，提升境界。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會，由校長或請來師德標兵作報告，針對教師中出

14、現(xiàn)的問題，作深入的思想工作。學校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，特別注重為教師讀書學習創(chuàng)造更好的氛圍和條件，開展“讀一本好書”活動，要求每位教師至少讀一本教育專著，并寫出讀書心得進行評比，以此提升老師的師德修養(yǎng)和精神境界。（三）開展豐富多彩的校園文化活動，活躍身心。校園文化活動是校園特色文化建設的載體。學校長期堅持不懈地開展豐富多彩的校園文化活動，為校園文化建設增添了新的內涵。1藝術活動展風采。為了讓每位學生體驗成功，提高藝術素養(yǎng)，展示藝術才華，學校已連續(xù)三年舉行校園文化藝術節(jié)。每年的國慶節(jié)前一周，同學們以舞蹈、歌唱、相聲、書畫等多種形式，展示自己。同時，學校定期開展“古詩文誦

15、讀”, “書法比賽 ” , “唱校歌，展新貌”等活動。這些活動的開展，不僅充分張揚了學生的個性，培養(yǎng)了學生的特長，而且豐富了校園生活，收到了非常好的教育效果。2主題活動育心靈。我們課題組和學校德育處聯(lián)手，結合地域、時效，定期推出主題教育月活動。如九月份的“愛國主義教育月”活動、十一月份的“保護環(huán)境，愛我家鄉(xiāng)”主題教育月活動，三月份的“安全教育活動”，四月份的“革命傳統(tǒng)教育活動”等，這些系列主題教育活動的開展，使我校校園文化建設落到實處，進一步推進了校園精神文明的建設。這一系列活動，都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性，教育目的的素質性，教育形式的多樣性，使學生在這樣的環(huán)境中陶冶情操，健全人格，促進學生

16、實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。十 .校 園文化結碩果：1、在校園環(huán)境文化建設上，通過美術展覽室、室外展示墻及文化長廊， 展示師生自創(chuàng)作的作品和勵志標語。在硬件環(huán)境方面努力體現(xiàn)潔凈、安靜、優(yōu)美的園林化特點，努力打造具有城中特色的優(yōu)良的文化氛圍和育人環(huán)境。讓櫥窗、草坪、展板、文化墻等成為陶冶學生情操的無聲的導師。2、在制度文化建設上，制訂、完善了教職工工作紀律制度、教職工績效考核方案、 教學質量獎懲制度、 考勤獎懲條例、評優(yōu)選模及職稱評定晉升制度等，旨在增強教師崗位職責意識，建立正常的學習和工作秩序。3、班級環(huán)境文化建設上，將名人名言、宣傳欄、優(yōu)秀作業(yè)欄等井井有條地安排在適宜的地方，每周評選優(yōu)秀學生并

17、張榜公布，每月進行一次黑板報評比，既鍛煉學生能力，也成為教育學生的工具，使班級環(huán)境整潔、整齊、嚴肅。特別是在國旗下的講話中，讓學生的演講、才藝展示顯示出獨特的文化氛圍，起到了很好的引領帶動作用。4、在教師文化建設上，通過創(chuàng)建現(xiàn)代教師閱覽室、乒乓球活動室，羽毛球比賽，籃球比賽, 踢毽子比賽, 凝聚人心。不定期展出教師榮譽成果展牌，舉辦教育成果展覽會等，使教師隨時隨地受到感染和熏陶。加強教研組備課組建設，建成并完善教師電子備課系統(tǒng)，實現(xiàn)教育資源共享。建立學習型校園，以團體的形式開展各種教育教學研究活動，促進青年教師的成長。5 在校園文化生活方面，積極開展各種健康有益的教師讀書活動，讓健康向上的專業(yè)

18、理念占領教師的業(yè)余生活陣地。學校黨支部、工會經常組織教師開展各種小型的文化娛樂活動，活躍教師的課余文化生活；邀請專家來校作專題講座，舉辦各種教學評比活動，使教師從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。6、在學生文化建設上，堅持以德育教育為載體，通過學科滲透、班隊活動、板報櫥窗宣傳、評比校園之星、征文、演講等系列活動，弘揚民族精神，加強傳統(tǒng)美德教育。開展豐富多彩的學生活動，活躍學生的身心，讓每個學生體驗成功的快樂。利用每年12 月為期一個11 / 9月的藝術節(jié)活動，開展書畫、手抄報比賽、手工制作、演講比賽、校園少年歌星評比、文藝匯演等形式，豐富學生的校園生活。十一 . 存在問題與及待改進的地方：1、觀念建設不能一竿到底。我校重視觀念文化建設，校主流文化體現(xiàn)了觀念的先進性，對教育科研的高度重視，對學生精神心理層面的呵護與關懷，對樂學教育格局的構建，都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，但從教師文化層面看，不少教師教學觀上信奉苦教苦學，學生觀上漠視學生的主動性差異性和潛能，師生觀上對建立新型的民主平等的師生關系缺乏熱情等。上述狀況的存在表明，我們在觀念文化的建設上還需要進一步加強，同時也說明觀念更新的艱巨性。2、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化矛盾沖突難以解決。我們常陷入價值觀的矛盾與沖突之中，一方面我們要開展樂學教育愉快教育，另一方面又要要求學生勤奮刻苦；一方面要求學生不迷信權威，要有獨立批判精神， 另一方面又