認識底和高說課稿

1、認識底和高說課稿戶縣顯落村小學劉娟認識底和高說課稿我說課的內(nèi)容是北師大版五年級上冊認識底和高，我將從教 材.、教法、學法、教學過程四個方面對本節(jié)課進行說課：一、說教材本節(jié)課是在學生認識三角形、平行四邊形與梯形的特征，會畫垂 線的基礎(chǔ)上進行學習的，是學生探索平行四邊形、三角形和梯形面積 計算的基礎(chǔ)。教科書結(jié)合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，繼 而認識梯形的底及平行四邊形、三角形的底和高，設(shè)計了三個層層遞 進的問題。結(jié)合教材的特點和學生的實際情況，我確定了如下教學 目標：知識技能：通過動手操作，認識平行四邊形、梯形和三角形的高，會用三角 尺畫出平行四邊形、梯形和三角形的高。數(shù)學思考與問題解決

2、：經(jīng)歷認識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高的特征，能 在方格紙上畫出給定底和高長度的平行四邊形、三角形與梯形。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生動手操作能力，提高學生學習幾何知識的興趣，幫助學 生樹立科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。本節(jié)課的教學重點和教學難點是：重點：會辨認平行四邊形、梯形和三角形的高。難點：會辨認平行四邊形、梯形和三角形的高。二.說教法和學法我在教學中通過“限高”這一個情境，引出課題，引導學生參與畫 一畫、認一認、畫一畫等教學活動。在學法指導上，我采取遷移、點 撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出：問題讓學生提出；疑 難讓學生研討；規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；評價讓學生參與。三.說教學過程根據(jù)本課的教學目標，

3、我將本課分為五個環(huán)節(jié)：1 .談話導入；2 .探究新知；3 .練習鞏固；4 .總結(jié);5 .布置作業(yè)。一、談話導入、激起欲望1、出示教材主題圖。當我們乘車外出游玩時，經(jīng)常會通過橋洞、隧道，進入橋洞、隧 道前肯定會出現(xiàn)這樣的標志，你知道圖中“限高4.5m”的含義嗎？2、如果把橋洞看成一個梯形，你知道4.5m是從哪到哪的距離 嗎？請同學們在自己的練習紙上畫出這條線段（練習紙上的第1 題）。教師通過課件演示畫法，指出這個4.5m就是梯形的高。3、那我們今天就一起來認識底和高。板書課題：認識底和高實踐和認識二、探究新知1、認一認：認識梯形、平行四邊形、三角形的底和高。（強調(diào)平 行四邊形、三角形的高與底的對

4、應(yīng)關(guān)系）2畫一畫（1）畫梯形的高師板演任意梯形的高的畫法。學生完成練習紙上的第2題，畫出梯形的高,教師巡視指導。學生匯報，展示。指出直角梯形的高。概括小結(jié)梯形的高就是從上底任意一點到下底的垂線段的長度。梯形有無 數(shù)條高。(2)畫平行四邊形的高學生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習紙上第3題。教師巡視的同時給予必要的指導。并抽生展示。概括：平行四邊形的高就是一組平行線之間的垂線段的長度。 平行四邊形有無數(shù)條高，可以分成兩組。(3)畫三角形的高三角形一共有多少條高？怎么畫？試一試。學生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習紙上第4題。并抽生展示。直角三角形的兩條直角邊分別是三角形的底與高概括：三角形的高就是從三角形的一個頂點到它的對邊的垂線 段的長度。三角形有三條高。三