香港璀璨的明珠（教學設計）

1、、香港，璀璨的明珠教材分析： 本篇課文是略讀課文。課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華，贊頌了香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠，進而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 教學目標知識與技能：1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。2、理解課文內(nèi)容，認識香港。 3、指導學生理解“東方之珠”的含義。過程與方法： 1、有感情地朗讀課文。 2、在閱讀中了解香港，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。教學重點難點： 1、了解香港，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。 2、指導有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。課前準備： 1、搜集與香港

2、有關的文字、圖片。 2、師制作香港風光課件。教學過程：課前，播放歌曲東方之珠一、揭示課題，引入新課。 這首歌曲的名字就叫東方之珠,東方之珠指的是哪兒？（板書：香港 請同學們伸出小手隨老師一起書寫） 香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。今天，我們就跟隨課文，一起走進香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠，我們再一起來把課題書寫完整。） 齊讀課題。（請翻開課本94頁，自己拼一拼課題中的生字。） 誰愿意用響亮的聲音再讀讀課題？你們認為題目中哪個詞要讀得最響亮？（理解“璀璨”一詞的意思就是光彩奪目。）再齊讀課題。二、自主讀書，整體感知。 香港為什么會有這樣的美稱呢？去過香港的請

3、舉手。（老師也去過，那兒繁華、熱鬧、漂亮、確實是吃喝玩樂購的好去處。）沒去過的想不想去？去過的想不想再去？（想）老師也很想再去看一看，再去逛一逛，今天就帶你們?nèi)タ纯丛鯓?？不過，在去之前你們得先闖過三道關，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？1、第一關：借助課文的拼音，讀準生詞。2、第二關：自由讀課文，把課文讀正確、通順。（生自由練讀） 師：來，展示一下你們的朗讀能力。（指名讀，分6人讀，其他同學當評論員，糾正讀音）師：剛才的小評論員都評得很好，為我們指出了朗讀課文時應該注意的地方。師：同學們真棒，在你們的齊心協(xié)力下已經(jīng)順利闖過兩關。從你們剛才的朗讀中，可以看出，咱們班的同學真愛讀書。同學們，我們不但要愛讀書，

4、還要會讀書，會讀書的人能把一篇課文讀成一句話，甚至一個詞語。這就是我們今天要闖的第三關，敢不敢闖？3、請看第三關：分小組反復讀課文，把課文讀成一句話或是一個詞語。（香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠。）這是全文的什么句？中心句。（相機學習課文第一段和最后一段，區(qū)別總起句和中心句。）4、同學們，你們確實會讀書，在大家伙的努力下，我們闖關成功。現(xiàn)在，我們的香港游開始了，睜大你的雙眼，盡情的欣賞香港的美麗與繁華吧。（師播放課件：香港風光片） 說說看，這趟香港游給你留下什么樣的印象吧。誰先說？（熱鬧，好玩，繁華，漂亮）三、合作探究，品味朗讀。 1、課文是怎樣把你剛才看到的最美的香港風光寫出來，先說說

5、課文哪幾個自然段是在具體介紹香港的？（2-5段）請把你最喜歡的那一個自然段多讀幾遍，通過你的朗讀把香港的美展示出來。自由讀。讀給同桌聽。也可以讀給周圍的同學聽。 2、展示朗讀：我最喜歡第幾自然段，它要把它讀給大家聽。（課件出示） （1）第二段 課件出示詞語：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 這幾個詞誰會讀？（指名讀）把它們放回句子中，誰會讀？（師示課件：“來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應有盡有，而且物美價廉。”） 你覺得他把“琳瑯滿目 應有盡有”讀出來了嗎？什么叫“琳瑯滿目 應有盡有”？現(xiàn)在誰還想再讀讀這個句子？（相機朗讀指導） 所以，香港的市場是（板書：萬國市場） （2）第三段 你覺得

6、這一段里的哪些詞最能概括出香港是“美食天堂”（一應俱全 大飽口福）香港的美食怎樣一個“一應俱全”？（相機朗讀指導） 所以，人們把香港稱作（板書：美食天堂） （3）第四段通過你的朗讀我們知道了香港還是一個？（板書：旅游勝地）最好玩的地方是哪里？（海洋公園） 海洋公園里最受歡迎的是？（海豚、海獅表演）有誰能把海豚、海獅出色的表演讀出來？（相機朗讀指導） 作者怎樣把好玩、有趣的海洋公園介紹出來的？（先總的寫香港是一個旅游勝地，然后具體介紹海洋公園。寫海洋公園時抓住它最有特色的海豚、海獅表演去寫。用“一會兒·····一會兒··

7、83;··”寫出海豚、海獅表演技巧的高超，用“有時······有時······”寫出海豚、海獅表演的可愛） （4）第五段 逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港的海洋公園，香港的夜晚更是令人陶醉。讓我們一起去欣賞香港的夜景（課件播放:幻彩詠香江，師配樂范讀第五自然段）。 夜景美，文章更美，誰愿意像老師這樣美美的把這段文字讀給大家聽呢？ 師：聽了你的朗讀，我好像看到了香港璀璨的夜景。（指名再讀） 師：聽了你的朗讀，我好像看到了香港的夜景很迷人。（相

8、機朗讀指導） 6、學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動情的朗讀，我情不自禁的也想跟作者一起贊一贊香港師示課件：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 你們有沒有把我的感情讀出來？想想怎樣讀才能表達出對香港的贊美、熱愛。7、對，香港這一顆璀璨的明珠，課文就是通過（結合板書）這幾方面介紹的。8、現(xiàn)在，讓我們在優(yōu)美的樂曲中美美地把課文朗讀出來吧。（齊讀課文）三、拓展學習，升華情感 （時間過得真快，我們這趟香港之游馬上就要結束，我真舍不得離開這美麗的地方。讓我們再讀讀課后的“資料袋”，去了解了解香港的歷史。） 1、閱讀資料袋。 2、交流課前搜集與香港有關的文字、圖片。 在今天的學習當中，我們了解了香港是美麗、繁華的。課前，你還了解了香港的什么？你還搜集了哪些資料，拿出來和大家分享。 師：大家收集的資料真不少，今天大家學得特別認真，作為獎勵，老師最后想帶你們?nèi)ズ芏嘈∨笥严蛲丫玫牡纤鼓針穲@！（播放課件：迪斯尼樂園）四、作業(yè)布置課后小練筆。 游了香港的迪斯尼樂園，我們今天的行程結束了。我們有個“課后小練筆”的作業(yè)。 小練筆要求：模仿課文第4自然段的寫法，介紹迪斯尼樂園，或者我們汕頭的一處旅游景點，（如中山公園、海濱長廊、澄海千樹園）先說一說，再寫一寫，準備全班